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古人重民教，礼乐用为急。 虞书有三官，周典犹二职。 太学领奉常，西都有余责。 两生既不来，何参又无术。 |
| 这首诗歌表达了对古人重视民众教育和礼乐制度的赞美，同时也对现今太学教育的不足进行了批评。以下是对这首诗的赏析： 首句“古人重民教，礼乐用为急”，明确提出了古人对民众教育的重视，并以礼乐为教育的核心。这不仅展现了作者对古代教育理念的赞赏，也暗示了对现代教育的期许。 接下来，“虞书有三官，周典犹二职”两句，引经据典，进一步阐述了古人对教育的重视。作者以虞舜和周代的典章制度为例，展现了古代社会对教育官员的设置和职责划分，从而强调了教育的重要性。 然后，“太学领奉常，西都有余责”两句，转向了现代，描述了太学的领导和其职责。其中，“西都有余责”一句，表达了作者对太学教育责任未尽的批评。 最后，“两生既不来，何参又无术”两句，运用了借代和反问的手法，表达了作者对现代太学教育状况的失望和无奈。其中，“两生”指的是古代的两位著名学者，他们的不来，暗示了现代学者的缺失；“何参又无术”一句，则直接批评了现代太学教育的方法和手段的不足。 整首诗歌以古今对比的手法，赞美了古人重视教育的理念，同时也对现代太学教育的不足提出了批评。诗歌语言简练，意蕴深厚，表达了作者对教育的深刻思考和关切。 |