1.一首古诗或宋词阅读题和一篇文言文[附答案]《钗头凤》 陆游 * 宋 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳； 东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索， 错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透； 桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托， 莫、莫、莫。 这首词是陆游与妻子唐婉因世俗胁迫，不能有情人终成眷属的悲情之作。全词多处使用对比的手法，如上片，越是把往昔夫妻共同生活时的美好情景写得逼切如现，就越使得他们被迫离异后的凄楚心境深切可感，也就越显出“东风”的无情和可憎，从而形成感情的强烈对比。 再如上片写“红酥手”，下片写“人空瘦”，在形象、鲜明的对比中，充分地表现出“几年离索”给唐婉带来的巨大精神折磨和痛苦 。全词节奏急促 ，声情凄紧，再加上“错，错，错”和“莫，莫，莫”先后两次感叹，大有恸不忍言、恸不能言的情致。 《精卫填海》 原文：又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。 译文：向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，被海水淹死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。 注释】 [1]选自《山海经·北山经》。《山海经》共十八篇，作者不详，各篇写作时代也没有定论，大约是晚周的书，秦、汉人的增补。内容主要记述古代民间传说的地理知识，每写完一山一水，多记其中许多怪异的草木鸟兽虫鱼以及部族、祭祀、巫医等，内含不少神话和传说。本文写炎帝的小女儿在海里淹死之后，化为小鸟，衔木石填海不止，表现了百折不回，不达目的誓不罢休的精神，反映了上古人民征服大海的坚忍精神和宏伟志愿，精卫，鸟名。又名誓鸟、冤禽、志鸟、帝女雀。 [2]发鸠之山：山名。之，助词，无意思。 [3]枯（zhè）木：枯树，桑树一类。 [4]乌：乌鸦。 [5]文首：头上有花纹。文，花纹。 [6]喙（huì）：鸟嘴。 [7]其鸣自詨（xiào）：它的鸣声是自己呼叫自己的名字。詨，呼叫。“精卫”本是这种鸟叫声的拟音，所以说“自詨”。 [8]是炎帝之少女：这个炎帝的小女儿（的化身）。是，这。炎帝，相传就是教人民种植五谷的神农氏。 [9]为：成为，变做。 [10]堙（yīn）：填。 1.解释下列词语 状：_____ 赤足：_____ 溺：_____ 为：_____ 2.用简洁的语言概括故事的大意. 3.这个故事，与"夸父逐日"一样，具有浓重的悲剧色彩，但两个故事中人物的共同精神是什么 4.你如何理解人死化鸟填海的做法 5."精卫"在传说中，还有很多别名，请你猜猜这些别名的各自含义是什么 ①誓鸟： ②冤禽： ③志鸟： 参考答案 1.形状，红，淹死，称为 2.写少女变鸟决心填海的故事. 3.个体生命的结束，并不是奋斗的结束. 4.人死化鸟，只是一种幻想，但故事所表现出来的死而不屈的精神，却永远激励后人. 5."誓鸟"表现其不达目的永不罢休的精神；"冤禽"表现其死十分冤屈，令人同情；"志鸟"，是说它志向宏伟，意志坚强. 2.一首古诗或宋词阅读题和一篇文言文[附答案]《白雪歌送武判官归京》 唐.岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 艾子有孙，年十许，慵劣不学，每加榎楚而不悛。其子仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾子怒曰：“吾为若教子不善邪？”杖之愈峻。其子无如之何。一旦，雪作，孙搏雪而嬉，艾子见之，褫其衣，使跪雪中，寒战之色可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。艾子惊问曰：“汝儿有罪，应受此罚，汝何与焉？”其子泣曰：“汝冻吾儿，吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。 《艾子后语》 〔明〕陆灼撰 艾子有一个孙子，十来岁，懒惰顽皮不肯学习，艾子常用拐杖打他，但是他仍然不肯悔改。艾子的儿子只有这一个儿子，所以很害怕儿子受不了杖打死掉，每次艾子教训孙子的时候，艾子的儿子都哭着求情。艾子愤怒地说：“难道我为你教育儿子不对吗？”反而打得越狠，艾子的儿子也无可奈何。一天清晨，天下起了雪，艾子的孙子玩起雪来，艾子看见了，脱了他的衣服，让他跪在雪中，结果被冻得直打寒战，看上去十分可怜。艾子的儿子不敢多说话，也脱了衣服跪在雪地上。艾子吃惊地问他：“你儿子犯错了，应该受此惩罚，你又为何这样做？”他儿子哭着说：“你冻我的儿子，我也冻你的儿子。”艾子笑着饶了他孙子。 3.走进唐诗宋词阅读题答案2:1从实际出发，确定方向和计划2要有韧性和下苦功3刻苦学习和研究，再加上科学的总结，就会有所发现和发明。 王国维用以表现“悬思——苦索——顿悟”的治学三重境界3：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 出自柳永《雨霖铃》 这两句虚实相生，虚景实写，以景“染”情，融情入景。 “今宵酒醒何处”，遥接上片“帐饮”，足见虽然“无绪”却仍借酒浇愁以致沉醉； “杨柳岸，晓风残月”，则集中了一系列极易触动离愁的意象，创造出一个凄清冷落的怀人境界。 4：走进是指我们用心去读唐诗宋词，去品唐诗宋词，去体会其中的人生道理，学到了更多的人生感悟。走出是指经过了学习唐诗宋词，我们提高了自身的品味，提高了自身的文学底蕴。 5：最大感悟是唐诗宋词是中国独有的文化财富，传递着古代大师们不朽的艺术和精神。从而使一代代人，受到了思想的熏陶。 而读唐诗宋词，应该用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。 4.阅读下面这首宋词,完成后面题目（7分）菩萨蛮 周邦彦银河①拟人手法。作者说上天憎恨梅花滥开（开得茂盛），所以下起大雪封住梅花树枝，实则写出了春寒料峭（强调寒冷亦可），衬托出远在异地漂泊之人的凄寒苦楚。 或是：借景抒情（以景写情）。作者描写了梅花绽放之际，天降大雪。 天气越发寒冷袭人，让远在异地之人倍感凄寒苦楚。 2。 上阙从游子的角度，表达了自己在外漂泊的孤寂和对家乡的思念之情。下阙想象从家人的角度来写，你卷帘既见院里雪下之梅，当知江上寒中之我，你我心照可矣。 表达了相思之苦。（意思接近即可）1。 试题分析：“天憎梅浪发。 故下封枝雪”。 上天都憎恨梅花，开得太多太盛，用大雪封盖梅的枝头。溧水在下雪，为什么要下雪呢？理由很奇怪：老天讨厌梅花开得太多了，下雪把梅花树枝封起来。 诗人运用了拟人手法。这样的童言童语，这样的幽默搞笑，美成词中少见。 诸位，看到不？这就是爱情滋润下的丰富的想象力。 借景抒情，天气越发寒冷袭人，让远在异地之人倍感凄寒苦楚。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2。2】试题分析：上片后两句转移阵地，写的是美成的那个“她”的事儿。 “她”在干什么呢？简单，傍晚在江边数船玩儿（估计小学没有学好）。这使我想起了温庭筠的“过尽千帆皆不是”来，甚至觉得，本词的“何处是归舟。 夕阳江上楼”其实就是对温词的改写：“梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠， 肠断白苹洲。 ”表达了自己在外漂泊的孤寂和对思乡之情。下片后两句继续转移阵地（俺服了老周），这回也写进老窝，但不是美成的老窝而是他的那个“她”的老窝：下雪了，人没有等来，回家吧。 他的这个“她”自己冷不冷美成同学没有交代，但她担心她的那个在江上晃悠的“他”受冻。 表达了相思之苦。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 5.阅读下面这首宋词,完成后面题点绛唇 呈洛滨、筠溪二老【答案】【小题1】上阙着重写景，蟋蟀啼鸣、檐花飘落以动衬静更显出秋夜的幽静。 三四句“乍凉”突出词人接近帘幕的感觉，“绕”则写出香炉里的烟萦绕屏风的情景。上阙把听觉、视觉、触觉组合在一起，渲染了秋夜的清冷气氛和孤独寂静的境界。 （手法2分，分析3分）【小题2】下阕重在抒情，“堪恨归鸿”运用了比喻、拟人手法（1分），词人埋怨归鸿情薄，暗含被排挤、罢职而产生的对人情世态的慨叹（2分）；由于中原阻隔，归鸿又不传书信，无法寄生传语，就只能忘掉前约、任凭寂寞。 下阕也抒发了词人被人排挤，壮志难酬，报国无门，恨不见中原收复的失望、无奈的苦闷寂寞之感（3分）【答案解析】【小题1】试题分析：一些常用的诗歌赏析的表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。 在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。“啼”“檐花落”给人以动感画面，更衬托了夜的幽静；“乍凉”写出了秋夜的凉意；“绕”以炉烟衬托词人的孤寂。 词人通过运用衬托的表现手法，从听觉视觉等多个角度来渲染清冷孤寂的氛围。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：此类分析词人情感的题，要在反复品读词句，整体理解和把握词意的基础上，结合着注释理解词人写作的背景，通过对一些表现手法的分析来表达出词人融于里面的情感。 词人以“归鸿”来比喻书信，一个“薄”字把没有书信的怨恨与寂寞表现的淋漓尽致；从注释可知，这也暗含了词人对被排挤的罢职后对人生的感慨；从题目，注释透露的信息，也可得出词人报国无门、壮志难酬的无奈与寂寞之情。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 能力层级为鉴赏评价D。 |