1.诗歌：我的家我的家，在山的旮旯 没有车流，没有大厦 只有满坡的山花 还有泉水的滴答 我的家，在山头 月亮檫屋顶 太阳火辣辣 还有山风的野撒 我的家，在水洼 茅草摇曳，没有浪花 只有变压器的“嗡嗡”声 还有野鸭扑水的“啪啪啪” 我的家，在河口，在版纳 头顶芒果 脚踏菠萝 还可顺手摘下香蕉一挂挂 家的名字，没污染 拉达冲、乍黑甸、冷水沟、烂泥坝 原汁、原味、原生态 全是民族锁定的原文化 家的摆设不豪华 没有一件奢侈品 只有开关、刀闸、电流、电压 还有银线、仪表、温差 迎峰度夏，是家忙的季节 重重叠叠，叠叠重重 象竹节拔高“唰唰唰” 又象此起彼落闹春的青蛙 五一、十一是家的圣诞 圣诞-光明-传唱 我的家，是光明的信使 我的家，是南网情中的变电站 西电东送，是家的“丝绸之路” 这条路呀 没有驼铃的叮铛 也没有蓝天、沙漠的平坦 只有险相环生、山高水长 这一串串的阳光工程呀 象亮晶晶的葡萄 又象亮闪闪的玛瑙 责任千斤担 不违章、不麻痹、主动承担社会责任 每一字都是沉沉的一座山 我爱，我的家 尽管，昨天在回家的路上 耳旁仍响着‘爸爸、爸爸’的呼喊 女儿在风中摆动的小手呀 挥动的是妻子颗颗滚动的泪花 我爱，我的家 小径上，牛车的吱吱呀呀 还有披星戴月的步伐 锁定的目标呀： 不能延误拉好分、合闸 我爱，我的家 在家深䆳的夜里 数着一闪一闪的星星 就象望着女儿的眼睛 那高高的铁塔 多象我望妻的背影 我爱，我的家 家的标志―― 是万家灯火，电的牵挂 我爱，我的家 家的链接“L”，是银线灵动的飘洒 我爱，我的家 家的形状是南大门的“网” 而我是网中的人 而我是网中的魂 我依恋，我的家 就象一对痴情男女的对话： “无论你贫穷，还是富有” “无论你步履蹒跚，走到天涯” 我都与你同在—— 一网情深，爱到永远…… 2.幼儿园大班语言教案：散文诗《家是什么》【活动设计】 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。 【活动目标】 1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。 2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。 3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 【活动准备】 1、音乐《让爱住我家》 2、《家是什么》ppt 3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。 【活动过程】 一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。 1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？” 幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……） 教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。 2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。 幼儿回答：…… 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。 （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。） 二、欣赏散文诗《家是什么》。 1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗） 教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？ 幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……） 2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文） 教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？ 幼儿回答：…… 教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。 3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt） 教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？ （设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。） 三、激发想象，大胆仿编。 1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。 请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式） 2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。 教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！ （教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。 3、幼儿展示自己仿编的诗歌。 教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。 （设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。） 3.幼儿园大班诗歌《家》设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。 重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片 活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏） 预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……） （二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。） 师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义） “家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。 （三）创编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的 在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。 我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！ 1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。 （在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。 2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。 （为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助） 预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！） 五、延伸部分 小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！ 所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！ 老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？ 4.中班语言教案《我爱我家》听课记录与评析在中班的语言活动中，我们大多数都以故事或者简单的儿歌教学为内容，但是本次的语言活动《我爱我家》是一首语意优美的诗歌。 在活动目标中也体现了理解诗歌，让幼儿感受诗歌的画面和语言美。那么在本次的活动中我们的重点就是要让幼儿能理解诗歌，学会朗诵诗歌，难点就是要让幼儿感受诗歌中的优美意境。 那么在活动的开始，也以出示“家”的背景图引出主题，引导幼儿说一说图片上分别是谁的家？在此环节中引导幼儿知道家的含义。接下来就是要学习诗 歌，首先我先让幼儿进行欣赏，教师先示范朗诵，为了让幼儿更好地理解诗歌内容，掌握诗歌，示范朗诵之后，请幼儿来说一说自己刚才在诗歌中听到了，同时教师根据幼儿的回答，引用诗歌中的语言来进行总结并出示图谱，更形象地帮助幼儿理解，在出示完图谱的也引导幼儿边看图片边来说一说，念一念诗歌。 通过学习诗歌这个环节，我发现《家》这首诗歌内容较简单，而且诗歌的格式简单方便幼儿学习，那么幼儿也能较好地根据图谱独立完整地朗诵诗歌。可是在幼儿朗诵时却发现幼儿不能很好地掌握诗歌的语言美，幼儿朗诵时就感觉像在背书一样，因此我想在幼儿朗诵之前，我们老师可以先用情感地进行示范，同时让幼儿找一找老师念的和他们念的有什么不一样？在之前理解诗歌环节中，我们也可以帮助幼儿，让他们体验诗歌的优美，了解对家的热爱之情。 我想在今后的诗歌学习中，我们要重点引导幼儿体验诗歌中所体现的情感。对于中班的幼儿来说仿编简单的诗歌句式也是提升能力的一种方法。 在本次的诗歌中，诗歌的语句简单，而且幼儿也能较好地掌握诗歌。我想在最后环节中，我们可以引导幼儿进行仿编，用我们生活中常常见到的物品来进行仿编。 在此环节中，有的幼儿仿编的较好，如：蓝蓝的大海是小鱼的家；红红的花朵是蝴蝶的家等等。但是在仿编这个环节中，我也发现如果幼儿边仿编我们老师边用简笔画的形式把幼儿仿编的内容绘画下来，这个可以把多个幼儿说的编完一首完整的诗歌，引导全体幼儿朗诵，这样更能激发幼儿仿编和学习的兴趣。 5.中班语言教案《我家有几口人》一、活动目标： 1、能有趣的说说、画画、数数自己的家人，在听听讲讲中进一步了解每个家人的不同特征，体会和家人在一起的快乐生活。 2、在比较中感知不同手指和家人的关系，尝试教细致的描述和表现家人的不同。 二、活动重、难点： 重点：了解自己的家人，体会和家人在一起的快乐。 难点：在比较早感知不同手指和家人的关系，尝试细致的描述和表现家人的不同。 三、活动准备：律动音乐《快乐的小天使》2、自制幻灯3、自制小手 四、活动过程： （一）、律动《快乐的小天使》 （二）、说一说： 1、小朋友，请看前面这幅图上面出现了什么？（字宝宝），认识上面的字吗？（我家有几口） 2、能理解这句话的意思吗？（教师引导幼儿来说一说自己的家里有几口人） 3、游戏：请用动作来表示你的家里有几口人。（拍手） （三）、观看幻灯： 1、有一个小朋友叫东东，我们来看看他的家里有几口人？（出示幻灯小手） 2、你怎么知道的？ 3、东东的小手变成了房子，爸爸可以放在哪一个手指上？为什么？爸爸除了可以放在大拇指上，还可以放在哪个手指上？大拇指是手指里最大的，家里谁最大？（可以是年龄、本领、身高） 小结：从不同角度来说都可能是最大的。 6.关于家的散文诗散文诗《家的方向》 火车离站总要驶向远方， 它正是为了追寻家的方向， 在平坦而无限延伸的路上， 车灯像年轻的眼眸，眼里含着梦、更含着理想。 我不是在孤独的奔忙， 身后有人们盼归的目光， 使命让每个人都平安返乡。 我承受着守夜的孤独， 不能和她团聚， 眼泪却像珍珠一样被收藏。 等到列车进站、旅客渐散、机车入段， 运转车间又热了一遍茶饭， 让我也暂时停泊进入温馨的海港。 家人早已消减了误解， 把生活的苦乐榨成饮料慢慢品尝， 不怕生命中任何苦累心伤， 不管在祖国哪一处村镇城乡， 我总在某一天的早上准时将汽笛摁响， 朝气蓬勃地面对那天的晨雾茫茫。 我们的人生担当， 我们的职业素养， 莫道人生苦短、道路漫长， 我们迎着灿烂的太阳， 一边奔跑、一边欣赏， 在路上，我也成了铁路运输中的风光。 列车飞奔着开往家的方向， 从天南到海北， 从机车到车厢， 从广场到站房， 日复一日，我们陪着你， 看着同一片朝霞变成夕阳。 7.幼儿园中班语言活动诗歌《家》的PPT课件,急需急用活动目标 1.，在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌优美的意境. 2，学习使用各种形容词，进行仿编诗歌的尝试，发展语言表达能力 活动准备： 1、字卡、图片、 2、录音机、磁带 活动过程： 一、直接导入，理解图片内容、丰富各种形容词。 1、出示图一大海和鲸鱼： 提问：图上有什么？（出示字卡：大海、鲸鱼）谁能用好听的词来说说大海？ 2、出示图二森林和松鼠 提问：图上有什么？（出示字卡：森林、松鼠）谁能夸夸森林？ 3、出示图三沙漠和骆驼 提问：图上有什么？（出示字卡：沙漠、骆驼）谁来讲讲沙漠是怎样的？ 4、出示图四南极和企鹅 提问：图上有什么？（出示字卡：南极、企鹅）南极是怎样的，谁能用好听的词来讲一下？ 二、学习诗歌《家》 教师：老师把上面的四幅图编成了一首儿歌，请你们来欣赏一下。（出示字卡家）——蔚蓝的大海是鲸鱼的家；茂密的森林是松鼠的家；广阔的沙漠是骆驼的家；寒冷的南极是企鹅的家。 （1）提问：诗歌`的名字叫什么？ （2）幼儿学念诗歌两边 （3）提问：为什么这些地方是动物们的家？ （4）小结：动物出生的地方，它喜欢的地方，给它带来快了，安全的地方都是动物们的家。 （5）体验诗歌优美意境：接下来我们为这首诗歌来配上好听的音乐，听听老师这里的音乐一首是《秋日的私语》，一首是《动物进行曲》哪一首比较合适，为什么？ （6）幼儿欣赏音乐后提问：哪一首适合，为什么？ （7）小结：这首诗歌里用到了很多好听的词，把动物的家描述的这么美，因此，音乐《秋日的私语》更加合适。 （8）幼儿配乐朗诵。要求：用优美的声音来朗诵。 三、仿编诗歌《家》 教师：除了这些动物有它们自己的家，哪还有哪些动物也有自己的家，请你们来编一编。要求：每个幼儿把想好的动物和它的家画在白纸上，画完后，把它编成一句跟儿歌里一样的话如：什么样的地方是谁的家？每组幼儿编一首诗歌，比比哪组编的最好。 （1）小组创编诗歌 （2）每组幼儿交流作品 （3）教师：我们小朋友编的真好，我们知道，动物有自己的家，植物有自己的家，我们小朋友也有自己的家，那我们都生活在什么地方呢？对了，地球。因此我也画了一幅画（出示小朋友站在地球上）看，是什么？我编的是：美丽的地球是我们共同的家。 。 8.我爱我家现代自创诗歌分析如下： 我在这片土地上长大 这里有我温暖的家 这里有风吹这里有雨打 可是我从来没想过要离开它 一个个的朝阳日落 拥抱着人生灿烂的年华 一次次的春夏秋冬 把人生的苦辣酸甜表达 这里有勤劳的人们 演绎着悠久的历史文化 这里有动人的传说 把文明传送到海角天涯 我在这片土地上长大 这里是我温暖的家 无论这个家变成什么样 它都永远是我最爱最爱的家 作者：原野绿草 拓展资料 1、家，jia，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”（mián），表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。下面是“豕”中国书法，即野猪，野猪是比老虎、熊还危险的动物。野猪是非常难得的祭品，所以最隆重的祭祀是用野猪祭祀。 2、本义：屋内，住所。引申出家庭、家养、学派、群落等义。古文中亦将卿大夫治所称为家 3、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 参考资料来源：搜狗百科：家 |