1.诗歌题目大全,要有答案春，是开启梦的精灵 轻轻的，悄悄的 伴随着第一场雨的飞舞 翩然而至 带来绿的新意 生命的气息 夏，是感受希望的天使 旖旎而神奇 和着白花的绽放 蝴蝶的缠绵 轻快的欢唱着 好似人间的天堂 秋，是转换自然气息的魔法师 绚烂多变的个性 是秋最美的符号 每一片飘零的落叶 都是大自然的奇迹 生命的赞歌 冬，是妖娆妩媚的雪女 纯净中透着清新 纷纷的雪花 是雪女轻舞的彩绫 是浪漫的飞絮 是新生命即将到来的曙光 2.按诗歌分类,整理诗歌.要有类别、诗歌题目还有作者.（三个就好）麻五言绝句：竹里馆 [唐]王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸.深林人不知，明月来相照.五言律诗：春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深.感时花溅泪，恨别鸟惊心.烽火连三月，家书抵万金.白头搔更短，浑欲不胜簪.七言绝句黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】 李白.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.七言律诗【作品名称】登金陵凤凰台 【创作年代】唐朝 【作者姓名】李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘.三山半落青天外，一水中分白鹭洲.总为浮云能蔽日，长安不见使人愁.当然古诗的类别还有很多，不要以此为限制了。 3.小学古诗词试卷及答案诗歌竞赛试卷一、填写下列古诗文的上句或下句。 1、随风潜入夜，__________。2、南朝四百八十寺，_____________。 3、老吾老以及人之老，_______________。4、知之者不如好之者，_______________。 5、__________，天下谁人不识君。6、__________，映日荷花别样红。 7、__________，内举不避亲。8、__________，天涯若比邻。 二、按要求写诗题。1.送别诗：___________、____________2、边塞诗：___________、____________3、思念家乡及亲人的诗：___________、__________4、体现爱国思想的诗：___________、____________三、按要求填写表格。 作者朝代题目名句白居易《忆江南》王冕《墨梅》于谦《石灰吟》唐会当凌绝顶，一览众山小。四、根据情景填写名句。 1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________，___________。” 亲人啊，可知道海外游子的心！2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。 望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“___________，__________。”这句诗来。 眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。 您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“__________、___________”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？4、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。 此景象真可谓是“___________、____________。”五.问答题1.诗歌的分类方法有？（）2.唐宋八大家指谁？（）3.我国古代建安文学的代表“三曹”指谁？（）4.“初唐四杰”指的是谁？（）5.《游子吟》这首诗的作者是？（）六.填空题1.李白《行路难》是一首诗歌，作者抒发了____、悲愤却仍然执着于理想的强烈自信。 2.杜甫《登高》诗8句字，联联对仗，意境高绝，被后人誉为____之冠。3.柳永是宋代专业词人，其词风格____，其《雨霖铃》突出的特点是运用了小说中常用的____表现手法。 4.晚唐杜牧与李商隐被合称为____；前者写的“楚人一炬，可怜焦土”是____指被烧得灰飞烟灭。七、选择题1.白居易《琵琶行》的诗眼（核心诗句）是。 A.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月B.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识D.莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行2.辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“京口”是指现在的。A.北京B.南京C.扬州D.镇江3.姜夔是宋代著名词人，其号为。 A.白石道人B.青莲居士C.易安居士D.淮海居士4.曹操诗句“对酒当歌，人生几何”中的“当”字，其正确的解释应该是（）。A.应当B.面对C.通“挡”D.吟诵5.王昌龄诗句“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰终不还”中的“楼兰”古国故址在今（）境内。 A.陕西B.内蒙古C.新疆D.甘肃6.古时候高唱“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的诗人是（）。A.李白B.李商隐C.苏轼D.陶渊明7.古时候缠绵吟诵“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的诗人是（）。 A.李煜B.秦观C.李清照D.柳永8.古时候一边雄唱“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，一边感喟壮志难酬的诗人是（）。A.辛弃疾B.陈亮C.陆游D.岳飞9.被苏轼赞誉为“文起八代之衰”的大文豪是（）。 A.欧阳修B.王安石C.韩愈D.柳宗元八、解释题八.解释诗句“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（选自陆游《书愤》（）九.古代作品、作家常有合称的现象，请分别指出下列合称指代的作品或作家1.建安文学的杰出代表是“三曹”，他们分别指的是__、__和曹植。 2.宋代大文学家苏轼与__、__并称为“三苏”。3.北宋文学家__、__和晁补之、张耒被合称为“苏门四学士”。 十.请将下列各诗文名句补充完整1.上邪！我欲与君相知，___。（《汉乐府•上邪》）2.老骥伏枥，志在千里；___，壮心不已。 （三国曹操《龟虽寿》）3.风乍起，___。闲引鸳鸯香径里，手捋红杏蕊。 （南唐冯延巳《谒金门》）4.沙上并禽池上暝，___。（宋张先《天仙子》）5.____，老夫和泪写胭脂。 （清赵翼《赠当筵索诗者》）6.漫云女子不英雄，____。（近代秋瑾《日人石井君索和即用原韵》）十一.阅读下面两首唐诗，回答第1---4题前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （陈子昂《登幽州台歌》）空山不见人，但闻人语响。返景入森林，复照青苔上。 （王维《鹿柴》）1.两首诗作者感受的都是“___”，前者是指____，后者是指____。2.两首诗表现的思想感情完全是不同的，前者是____；后者是____。 3.解读两首诗的最关键的一个字，前者应当是“____”；后者应当是“____”。4.下面各项涉及的文化常识和诗句解释中，有一项是错误的，请予以。 4.关于诗歌的题目的做题方法如何概括诗的内容这两天学习了《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》，在概括文章内容的时候，孩子们不是概括的太简单就是太罗嗦，以前在学习课文的时候，孩子们这样的问题也较突出，今天找了些相关内容，希望对孩子们这一方面的学习有所帮助.1. 题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容.如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过.这就是课文的主要内容.2. 要素归纳法.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素.找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容.如《**舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是**，事件是**舍身炸毁暗堡.概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，**在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡.3. 段意合并法.把每段的段意连来，就是文章的主要内容.如《**》一课，可分为四段，段意分别是：（1）**所在营接到新的战斗任务；（2）**向指导员请战；（3）**顽强战斗，壮烈牺牲；（4）**所在营攻占了五九七？九高地.根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士**在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲.4. 摘录句段法.有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容.如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，又长见识.5. 取主舍次法.对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事.从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的.根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形.6. 问题回答法.有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容.如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容.总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读. 诗歌赏析文章一般有两种写法： ⑴综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点. 在这种体式下，较完整的写法是： A.作者简介. B.作品写作背景简介. C. 作品意象分析（诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，诗句表达的意境）. D.作品艺术手法分析（通常结合在作品意象分析之中）. 意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象. 意象理论在中国起源很早，《周易•系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说.不过，《周易》之象是卦象，是符号，是以阳爻阴爻配合而成的试图概括世间万事万物的六十四种符号，属于哲学范畴.诗学借用并引申之，“立象以尽意”的原则未变，但诗中之“象”已不是卦象，不是抽象的符号，而是具体可感的物象. 诗的意象手法的实际运用，则应该还在意象理论形成之前.相传舜禅位给禹之时，与群臣一起高唱《卿云歌》：“卿云烂兮，糺缦缦兮，日月光华，旦复旦兮！”（1）这就是一首纯意象诗，它娴熟地运用着意象，以祥云灿烂，延绵不绝，日月光辉，永驻人间，象征国运昌盛，教化广远而久长，以寄讴歌与祝福之意.诗的意象理论，如果不是从《周易》的卦象理论借鉴而来，也会从诗的意象实践中归纳而来. 诗对意象的推重，是因为“言不尽意”，逻辑语言不能完美地表达诗人心中之意，就只好“立象以尽意”，（2） 用意象诉诸感性来作另一种表达.“言征实则寡余味也，情直致则难动物也，故示以意象.”（3） 意象入诗的目的和所要达成的效果，是以“象”征“意”，是喻示，是象征，是“含不尽之意，见于言外”（4）. 中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系.这方面的论述很多.如刘勰指出，诗的构思在于“神与物游”；谢榛说“景乃诗之媒”；王夫之说“会景而生心，体物而得神，则自有灵通之句，参化工之妙.”直至王国维所谓“一切景语皆情语也”.移情于景，存心于物，凝神于形，寓意于象，实际上只是中国传统诗学关于诗的意象手法的不同表述. 汉字作为象形文字，源于原始的近乎图画的符号，如“日”、“月”、“水”、“火”、“山”、“川”、“马”、“牛”.相对于西方的拼音文字，汉字与诗的意象表达手法有着某种天然的联系，甚至有人据此提出“字思维”.不过，作为象形文字的汉字在长期的演变过程中，已逐渐抽象化.在指事、象形、形声、会意、转注、假借这六种造字方式中，象形的比重越来越小.现代汉字已经成为一套趋于纯粹的语义符号.于是，诗的意象表达，主要是借助一个个代表物象的词汇，而不是依赖组成词汇的单字本身的形象性.尽管如此，汉字残存的象形特征，对于诗的意象表达，还是不无助益的.对中国古典诗歌推崇备至的美国诗。 5.诗歌的题目是什么1、 关注诗歌题目，迈好鉴赏第一步 人常说，题目是文章的眼睛。 诗歌亦然。然而，在日常的教学中很多师生并不关注诗歌的题目，他们往往例行公事般扫一眼题目，便投入到诗歌的解读中。 那么，诗歌的题目到底在鉴赏中起多大的作用呢？还是先让我们看看下面这两首诗吧。 先来看朱熹的一首诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。如果仅从诗句来看，估计初见该诗的读者一定会以为这首诗刻画了一个清澈、平静、美丽的池塘，表达了作者对他的深深的喜爱之情。 但是，诗歌的题目是《观书有感》。想必看到题目后读者才悟到，作者是想用池塘因为有活水才清澈来比喻写作必须来源于生活。 再看唐朝朱庆馀的一首诗：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 粗心的读者一定会以为本诗描写了新婚女子早晨拜见公婆前忐忑不安心理。本诗极富生活气息，但遗憾的是本诗的题目是《近试上张水部》。 原来这是一首干谒诗，使人想借新婚女子的疑问来向张水部询问自己的诗文能否使主考官满意。 由此可见，诗歌的题目对鉴赏诗歌的重要意义。 我们必须从题目入手，迈好鉴赏诗歌的第一步，事实上诗歌的题目可以传达很多信息。 一、诗歌题目能够显示诗歌类别。 古典诗歌中那些风花雪月、艳科宫词等消极的东西不适宜中学生读。除此之外，从内容上诗歌可以大致分为：思想类、咏人类、慰己类、怀国类、伤事类、名理类等。 阅读诗歌时我们如果能够判断该诗的类别，诗歌的内容以及表达感情的方向我们基本能够把握，避免出现南辕北辙的情况。 例如：李白的《越中览古》，题目告诉我们本诗属于伤事类。 伤事类的诗歌大致分为三类：表达怀古伤时的感叹；表达昔盛今衰的感慨；表达借古讽今的情怀。明白了这些，我们可以猜测本诗可能是诗人游览越国故址，抒发上述感情之一。 事实上，本诗恰恰通过故址的今昔对比表达了诗人盛衰无偿的感慨。 再如，王昌龄的《从军行》。 诗歌的题目已经告诉我们本诗属于怀国类，属于边塞诗的一种。由题目可以预测，本诗可能表达忧国、报国、爱国、卫国的某一种或某些情感。 二、诗歌题目能够反映内容的主体。 有的学生会产生这样的疑惑：确定诗歌的类别可以保证我们的前进的方向没有错误，但是古典诗歌由于距离我们比较遥远，语言比较简练，内容的理解很困难。 其实，有的诗歌的题目已经交待了诗歌的主要内容，弄了诗歌的题目，内容已经掌握大半。 例如：陆游的《书愤》。 由题目可以知道本诗的主要内容是书写诗人胸中的愤怒之情。诗人因何而怒？诗中有哪些诗句表现表达愤怒之情？带着这些问题阅读诗歌，文章的主旨轻而易举的获得。 在如王维的《山居秋暝》，题目告诉我们本诗属于思乡中的寄情山水田园的一种。“山”是描写的主体，“秋”表明了季节，“暝”写出了时间。 由此可知，本诗主要是写秋天山野傍晚的景色，本诗的基本内容已然确定。 三、题能够反映诗歌的写法。 《考试说明》中明确指出，中学生要能鉴赏诗歌的表达技巧。许多学生感觉技巧的鉴赏很困难。 事实上，有经验的读者已经从诗歌的题目上揣测出诗歌的写法。如陆游的《卜算子 咏梅》、黄巢《菊》、杜甫《孤雁》、李商隐的《流莺》，这些诗歌以某种事物为题，往往是借助该事物传达出诗人的理想与志，诗中的菊、雁已经成为自己或他人的象征。 因此，这些诗歌往往采用托物言志、象征的写法。 再如：贺知章的《咏柳》、柳宗元的《江雪》、韦应物的《滁州西涧》、孟浩然的《宿建德江》，这类诗歌是景物作为描写对象，往往借助景物抒发感情，因此诗歌的写法不外乎，借景抒情、情景交融。 2005年高考试题（天津卷）中诗歌鉴赏的题目是《听蜀僧弹琴》，敏感的读者一定注意到了诗题中的“听”和“琴”字。因为是表现琴声，面对抽象的事物作者一般会用到比喻的修辞；因为是“听”，作者也极易采用“侧面描写”。 明白了这些，题目就变得轻而易举。 四、诗题直接点名诗人的感情基调。 诗歌是抒情的艺术。鉴赏诗歌的主要目的之一是把握诗人所寄予的感情。 有些诗歌的题目就能直接点出诗人的感情基调。 例如沈如筠的《闺怨》，一个“怨”字已经表明本诗的感情基调。 闺中的妇人会埋怨什么？为什么会产生埋怨？是谁造成的这种局面？沿着这个思路读诗，我们将会很快地把握诗人的感情。 像杜甫的《恨别》的“恨”字；张籍《秋思》中的“思”字；王维《田园乐》的“乐”字，这些都是打开使人心扉的金钥匙。 类似的还有“哀”“喜”“别”“赠”，这些字眼都是点睛之笔。 五、诗题能够反映诗歌的表达方式。 含蓄是诗歌的典型特征。究其原因，诗歌是通过意象来表达诗人的观点和情感。 人、物、景都是入诗的意象。因此，在诗歌中往往会有主人公所做的事，有自然景物的描写，有主人公的直抒胸臆或者借景抒情。 聪明的鉴赏者会从表达方式的角度分析诗歌。 例如，阅读杜甫《登高》。 登高怀远是古诗中经常存在的意向，诗人借登高抒发感情。“谁念北楼上，临风怀谢公。” 李白秋登临谢北楼，抒发对古人的怀想；“城上高楼接大荒。 6.有题目童话的诗歌童话诗人 ——给G·C 你相信了你编写的童话 自己就成了童话中幽蓝的花 你的眼睛省略过 病树、颓墙 锈崩的铁栅 只凭一个简单的信号 集合起星星、紫云英和蝈蝈的队伍 向没有被污染的远方 出发 心也许很小很小 世界却很大很大 于是， 人们相信了你 相信了雨后的塔松 有千万颗小太阳悬挂 桑椹、钓鱼竿弯弯绷住河面 云儿缠住风筝的尾巴 无数被摇撼的记忆 抖落岁月的尘沙 以纯银一样的声音 和你的梦对话 世界也许很小很小 心的领域很大很大 这是舒婷写给顾城的一首诗，G·C是顾城名字开头字母的大写，这个“童话诗人”就指的是顾城.舒婷和顾城同是拨乱反正年代的优秀诗人，朦胧诗的代表人物.一个典雅，一个童真，一个在大地上行走，一个在天空中飘飞，都有淡淡的美丽的忧伤！舒婷的这首诗把细密的意象组合起来，拓展了诗的语言，给读者留下了一个丰富的想像的空间，创造了童话般的世界：一朵美丽幽蓝的小花微笑着，用灵魂低唱着，它引来了许多可爱的伙伴——有晶亮眼睛的星星，有馨香灿烂的紫云英，还有胖胖的活泼的蝈蝈……它们一起向着“没有被污染的远方“出发，它们去寻找梦想，寻找”雨后塔松”上“千万颗小太阳”，它们要在温暖明亮的阳光下垂钓河里的清澈，嘴里咀嚼着紫色的小桑椹果，它们把风筝放得很高很高，缠住了洁白轻盈的云，它们纯银一样的声音回响在天地间……这是一个多么美妙的童话！我们的“童话诗人”顾城就醉在这美妙的童话里.世界没有了“病树”，“颓墙”，“铁崩的栅栏”，抖落掉了“岁月的尘沙”.这里有水晶一样透明纯净的身体灵魂以及梦想，童话般的诗，诗一样的童话！意象的象征性朦胧而不晦涩，写出了理想和现实冲突的年代里一代人的梦，他们向往着光明、自由、快乐、亲密，想摆脱**时代的破败、阴郁、滞息，我们可以从顾城的另一首诗中感受这童话般的诗人，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明.”。 7.一些关于古诗的题目 好的话+50~100分描写春天的古诗 1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 （孟浩然《春晓》） 2.谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） 3.红豆生南国，春来发几枝？ （王维《相思》） 4.好雨知时节，当春乃发生。 （杜甫《春夜喜雨》） 5.野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） 6.春种一粒粟，秋收万颗子。 （李绅《悯农》） 描写夏天的： 1梅子黄时日日晴，小溪泛劲却山行。（曾几《三衢道中》） 2小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 3毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 （宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 4锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （唐 李绅《悯农》 ） 5.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》 6黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 苏 轼 《望湖楼醉书》 描写秋天的： 1月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继《枫桥夜泊》） 2可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 3停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （杜牧《山行》） 4天街月色凉如水，坐看牵牛织女星。 5独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （唐 王维《九月九忆山东兄弟》） 6、空山新雨后，天气晚来秋。 王维《山居秋暝》 7、何当载酒来，共醉重阳节 孟浩然 《秋登兰山寄张五》 描写冬天的： 1忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2墙角数枝梅，凌寒独自开。（宋 王安石《梅花》） 3千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （柳宗元《江雪》） 4千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（唐 高适《别懂大》） 5吹灯窗更明，月照一天雪。 （清 袁枚《十二月十五夜》） 6柴门闻犬吠，风雪夜归人。 （唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） 7.日暮苍山远，天寒白屋贫。 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 描写动物的： 1天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（南北朝民歌 《敕勒歌》） 2鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 （唐 骆宾王《咏鹅》） 3江上往来人，但爱鲈鱼美。（宋 范仲淹《江上渔者》） 4牧童骑黄牛，歌声振林越。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （清 袁枚《所见》） 5两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （唐 杜甫《绝句》） 6绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。（宋 曾几《三衢道中》） 7柴门闻犬吠，风雪夜归人。 （唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） 描写花卉 1 1、桃花：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （《大林寺桃花》） 2、杏花：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 （叶绍翁《游园不值》） 3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （志南《绝句》） 4、菜花：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （宋 杨万里《宿新市徐公店》） 5、梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。 （宋 王安石《梅花》） 描写山 1山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》） 2.白日依山尽，黄河入海流。 （王之涣《登鹳雀楼》） 3.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》 4.空山不见人，但闻人语响。 （王维《鹿柴》） 5.相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》） 描写水 1.白毛浮绿水，红掌拨清波。 （骆宾王《咏鹅》） 2.天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》） 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》） 4.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》） 作者： ミ依恋你 2006-5-5 03:25 回复此发言 5.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，（杨万里《小池》） 描写日 1.白日依山尽，黄河人海流。 （王之涣《登鹳雀楼）） 2.日暮苍山远，天寒白屋贫。（刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》） 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》 4.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《李白《望天门山》》 描写月 1.床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 2.明月松间照，。 清泉石上流。（王维《山居秋瞑》） 3.小时不识月，呼作白玉盘。 （李白《古朗月行》） 4.深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） 描写风 1.夜来风雨声，花落知多少。 （孟浩然《春晓》） 2.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《敕勒歌》） 3.野火烧不尽，春风吹又生。 （自居易《赋得古原草送别》） 4.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） 描写花 1.待到重阳日，还来就菊花。 （孟浩然《过故人庄》） 2.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 3.西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥。 （张志和《渔歌子》） 4.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（杜甫《江畔独步寻花》） 5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （张志和《渔歌子》） 描写雨 1.夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》》 2.空山新雨后，天气晚来秋。 （王维《山居秋螟》） 3.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 描写雪 1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌》） 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》） 3.遥知不是雪，为有暗香来。 （王安石《梅花》） 4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。 （刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 描写草 1. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《敕勒歌》） 2.离离原上草，一岁一枯荣。 |