1. 哪些场合下应该轻声慢步,轻声细语.急不要一句话就没了.敬爱的老师亲爱的同学们你们好！古代圣贤告诫我们——“不学礼，无以立”，道出了一个人必须具备文明礼仪素质的重要意义.因为文明礼仪是一个人内在素质的外显，体现了人与人之间的相互尊重，不学礼，不守礼，人就无法在社会上立足.我们中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德.作为炎黄子孙，同学们要从小学礼、懂礼，做文明有礼的好学生.怎样做到文明有礼？最基本的要求：一是珍惜自己，知荣明耻，时时处处都表现出良好的文明素质.二是尊重他人，礼貌待人，乐于助人.在日常的校园生活中，我们要自我规范，做到言行举止文明有礼.比如：进校门时，见了老师要面带微笑，行礼问候，见到同学要互相致意；有事要进入老师办公室，知道先轻声敲门，经老师同意后方可进入；与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人；上、下楼梯时，要轻声慢步，靠右行走，行进途中要做到不推搡，不拥挤，不奔跑，遇到老师或客人时主动问好，并向右侧避让，请老师和客人先行；放学时，主动与老师和同学说“再见”，不无故在校内或校园周边区域逗留，及时回家.再如：要自觉遵守校规校纪，尊重老师和同学，虚心接受老师的教导，和老师、同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹；同学之间要团结友爱，相互礼让，不打架，不骂人，宽容原谅同学的过失或冒犯，不说让对方难堪的话，不给同学取外号，不挖苦讽刺他人，并要主动帮助有困难的同学；课间要文明休息，不做危险游戏，与同学游戏时，要遵守游戏规则，保证活动安全；如果自己伤害了他人，应该及时真诚地道歉，说声“对不起”；向别人借东西，要先征得别人同意，对别人的东西要加倍爱护，并要信守诺言，按时归还；当自己得到别人的帮助时，要及时向对方表达谢意；还要爱护公共财物，不乱写乱画，要维护环境卫生，不乱丢垃圾，见到纸屑随时捡起放入垃圾桶里.同学们，这些要求你能做到吗？听见大家异口同声说“能”，我很高兴！希望大家从“我”做起，从现在做起，从小处做起，在我们的校园内形成人人学礼仪知识、个个树文明形象的良好风尚.让我们看一看，比一比，谁才是真正的说到做到的文明礼仪的好学生.我的演讲完毕，谢谢大家！。 2. 跪求,关于轻声慢步的作文.（急希望我的回答对您有所帮助“啪！” 天哪！我的蛋宝宝被撞碎了！正撞在桌子的边缘！ 我手忙脚乱的把蛋宝宝拿出来，只见鲜黄的蛋黄流了出来，蛋壳碎了 ！我愣住了，盯着这个装着鸡蛋的塑料袋，泪水慢慢地湿润了我的眼睛，我哭了，哭得非常伤心…… 今天早上，我的口袋里放着一个脆弱的小生命——一个蛋宝宝！我的蛋宝宝长得非常可爱，一张胖嘟嘟的小脸粉中透红，浑身圆滚滚的调皮可爱！我今天得像父亲一样呵护着这个可爱的蛋宝宝！ 吃完早饭，我拿来干净的湿毛巾，给我的蛋宝宝洗了脸，看着这张洁净的小脸，我突发奇想：对，我得给它化化妆！我拿来画笔，给蛋宝宝画上了弯弯的眉毛，黑亮的眼睛还有一张微微上翘的小嘴巴，瞧，它还冲我笑呢！接着，我拿一个塑料袋把蛋宝宝裹得严严实实的，还把它装在我的手套里：可爱的蛋宝贝，这下你暖和了吧！ 来到学校，走进教室，所有人都在抚摩着自己的蛋宝宝，我也回到座位上，把蛋宝宝小心翼翼的从口袋里拿出来，轻轻地放在桌上，对蛋宝宝说：“蛋宝宝，你一定要听话哦，你今天要和我形影不离，一起吃饭，一起学习！”说完，蛋宝宝好像听懂了我说的话，在桌子上滚了几滚，冲着我乐：“我会做一个乖宝宝的。” 一整天，为了怀中这个可爱而又脆弱的小生命，天性调皮好动的我仿佛变了一个人：走路时，我轻声慢步，生怕急促的步子碰疼了它；下坐时，我缓缓而坐，唯恐弧度过大而压碎了它；就连上卫生间，我都小心翼翼……我妈妈怀孕的时候应该就是这样吧！ 可如今，就因为我的猛一转身，我的蛋宝宝“流产”了…… “谢屹桐，你怎么哭了？”钟老师吃惊的询问我。 “我的蛋宝宝碎了，它……”我伤心得说不出话来。 钟老师望着我，意味深长的笑着。 通过这一次“护蛋行动”的真切体验，我懂得了很多：我们不也是一个脆弱的小生命吗？是爸爸妈妈含辛茹苦地呵护我们长大，爸爸妈妈是多么辛苦啊！此刻，我明白了老师的良苦用心，她是在用一个简单的游戏告诉我们一条人生哲理：珍惜生命，生命无价！我们一定要珍惜自己的生命。 。 3. 寻六个带有轻声的词语说明哪个是轻声的普通话的每一个音节都有声调，普通话有4个声调。 但在双音节词里或在说话的语流中，有些音节常常会失去原来的声调，读成了一个较轻、较短的调子，这就是轻声。轻声不是四声中的一个调。 轻声是词语连读时产生的一种音变现象。如果是双音节词的话，它往往是处在后一个音节上的。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 子——桌子 点子 筷子 果子（zi） 头——丫头 枕头 指头 里头（tou） 了——算了 罢了 好了 得了（le） 们——我们 他们 你们 人们（men） 得——觉得 使得 值得 记得（de） 么——这么 那么 多么 怎么（me） （一）有区别词性或词义作用的，约50来个，占轻声词的10%。 如： 买卖，动词 花费：动词 买卖：名词，指生意 花费：名词，指花的钱 铺盖：动词 地道：名词 铺盖：名词，指被褥 地道：形容词，指真正、纯粹的 造化：名词，指造物主 冷战：名词，指不使用武器的战争 造化：形容词，指有福气 冷战：名词，指因冷而发抖 东西：名词，指方向 大意：名词，指主要内容 东西：名词，指物件 大意：形容词，指疏忽、粗心 对头：形容词，正确 差使：动词，差遣 对头，名词，指冤家 差使：名词，指任务，工作 反正：动词，指从敌方投入已方 造作：动词，制造 反正：付词，表语气 造作：形容词，指不自然 下水：动宾词组 赏钱：动宾词组 下水：名词，指猪、羊、牛等内脏 赏钱：名词，指赏给的钱 （二）带有某些后缀的名词和其他词。 这些后缀主要有“头、子、们、家、巴、乎、么、溜”等，它们在词中要读轻声。如： 石头 舌头 奔头 盼头 甜头 苦头 桌子 剪子 胖子 村子 绸子 竹子 我们 你们 咱们 姑娘家 小孩子家 泥巴 嘴巴 哑巴 干巴 硬巴 结巴 热乎 胖乎 晕乎 在乎 全乎 玄乎 要么 这么 那么 怎么 什么 多么 光溜 滑溜 细溜 直溜 顺溜 尖溜 这部分轻声词约160多个，占轻声词32%左右。 （三）某些重迭形式的名词第二音节要读轻声，动词重迭式的重迭部分以及夹在重 迭动词或形容词中间的”一”和“不”都要读轻声。如： 爸爸 妈妈 叔叔 姐姐 弟弟 奶奶 星星 狒狒 猩猩 馍馍 框框 条条 看看 说说 想想 讨论讨论 学习学习 听一听 走一走 说不说 好不好 多不多 这里只计算重迭式名词和“一”、“不”两个词，约20多个，占5%左右。 （四）同语法意义有关系的某些成分要读轻声。 1.趋向动词：“来、去、上、下、起、过、回、出、进”等。 如： 站起来 说下去 搬过来 说出去 抱起 找回来 拐进去 冲上去 穿上 坐下 走来 提起 看出 2.表结构、时态、语气的助词。 如： 吃的 我的 慢慢地 痛苦地 走得快 干得透 为了 除了 觉着 想着 演过 写过 走吧 冷吗 他呢 说呀 来啦 象花似的 下雨来着 火着着来的 3.某些方位词或词素，主要是“里、边、面、头、上、下”等。 如： 这里 屋里 前边 后边 里面 外面 桌上 墙上 地下 底下 前头 后头 这几类词合起来有50来个，占10%左右。 （五）一部分双音节合成词后一个词素相同，这相同的词素有些读轻声，有些不读 轻声。 一般来说，读轻声的词素有虚化的趋势，不读轻声的意义比较实在。如： 老实 结实 厚实 壮实 踏实 欢实 严实 扎实 匀实 硬实等读轻声； 诚实 证实 落实 果实 真实 充实 忠诚 翔实等不读轻声。 闺女 侄女 孙女 外甥女等读轻声； 子女 妇女 处女 舞女 歌女 修女等不读轻声。 东家 行家 亲家 娘家 婆家 管家 公家 人家（代词） 李家 孙家等读轻声； 专家 作家 音乐家 思想家等不读轻声。 折腾 翻腾 扑腾 乱腾 倒腾 踢腾 快腾 叨腾等读轻声； 飞腾 奔腾 欢腾 沸腾 蒸腾等不读轻声。 客气 贫气 傻气 土气 义气 运气 福气 和气 娇气 脾气 志气等读轻声； 空气 煤气 氧气 蒸气 毒气等不读轻声。 好处 坏处 错处 苦处 难处 用处 害处 远处 近处等读轻声； 卫生处 财务处 办公处等不读轻声。 师父 姨父 姑父 神父等读轻声， 继父 生父 祖父 叔父 舅父不读轻声。 这类轻声词可一组一组地类推，约120多个，占轻声词的25%左右。 （六）一些双音节单纯词，包括动词、名词、形容词，第二音节要读轻声。 其中有 些是从象声词转过来的。这些轻声没有区别意义作用，属于语言习惯，不读轻声听起来 别扭，对语言表达有一定影响。 如： 动词：搭拉（耷拉） 叨咕 哆嗦 咕咙 叨唠 骨碌 呼扇 扑棱 趿拉 嘀答 唧咕 吭哧 眍呕 溜达 嘟咕 呼嗜 形容词：哈刺 麻利 马虎 罗嗦 胡涂 窝囊 跷蹊 占词：疙瘩（讫达） 嘟嗜 袼褙 窟窿 喇叭 葫芦 骆驼 琵琶 枇杷 蚰蜒 鸳鸯 萝卜 和尚 喽罗 趔趄 玻璃 琉璃 葡萄 茉莉 牡丹 妯娌 篱笆 还有些合成词也是习惯上读轻声的。 如： 眯缝 扒拉 捅咕 斜楞 将就 乜斜 磨蹭 絮叨 疲沓 刺猬 狐狸 蘑菇 芝麻 莲蓬 棉花 豆腐 笸箩 钥匙 笤帚 栅栏 胭脂 耳朵 指甲 胳膊 这类轻声词有100多个，占20%左右。 轻声音节表 。 4. 轻声慢步 作文敬爱的老师亲爱的同学们你们好！古代圣贤告诫我们——“不学礼，无以立”，道出了一个人必须具备文明礼仪素质的重要意义。 因为文明礼仪是一个人内在素质的外显，体现了人与人之间的相互尊重，不学礼，不守礼，人就无法在社会上立足。我们中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。 作为炎黄子孙，同学们要从小学礼、懂礼，做文明有礼的好学生。 怎样做到文明有礼？最基本的要求：一是珍惜自己，知荣明耻，时时处处都表现出良好的文明素质。 二是尊重他人，礼貌待人，乐于助人。 在日常的校园生活中，我们要自我规范，做到言行举止文明有礼。 比如：进校门时，见了老师要面带微笑，行礼问候，见到同学要互相致意；有事要进入老师办公室，知道先轻声敲门，经老师同意后方可进入；与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人；上、下楼梯时，要轻声慢步，靠右行走，行进途中要做到不推搡，不拥挤，不奔跑，遇到老师或客人时主动问好，并向右侧避让，请老师和客人先行；放学时，主动与老师和同学说“再见”，不无故在校内或校园周边区域逗留，及时回家。再如：要自觉遵守校规校纪，尊重老师和同学，虚心接受老师的教导，和老师、同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹；同学之间要团结友爱，相互礼让，不打架，不骂人，宽容原谅同学的过失或冒犯，不说让对方难堪的话，不给同学取外号，不挖苦讽刺他人，并要主动帮助有困难的同学；课间要文明休息，不做危险游戏，与同学游戏时，要遵守游戏规则，保证活动安全；如果自己伤害了他人，应该及时真诚地道歉，说声“对不起”；向别人借东西，要先征得别人同意，对别人的东西要加倍爱护，并要信守诺言，按时归还；当自己得到别人的帮助时，要及时向对方表达谢意；还要爱护公共财物，不乱写乱画，要维护环境卫生，不乱丢垃圾，见到纸屑随时捡起放入垃圾桶里。 朋友们，希望大家从“我”做起，从现在做起，从小处做起，在我们的校园内形成人人学礼仪知识、个个树文明形象的良好风尚。让我们看一看，比一比，谁才是真正的说到做到的文明礼仪的好学生。 文明只差一小步，轻声漫步靠右行 轻声、漫步、文明、微笑时一种文明的时尚，代表着一个国家的文化，体现着一个民族的素养。 在我们生活中，经常会听到人们如此议论：坐在飞机上、火车里，如果你听到某个区域里的声音特别大，你不必去分辩，那一定是华人；在某个风景区，如果一片嘈杂的声音传来，你不必回头观望，那一定是华人。 同样是在我们的生活中，有些人学习、做事并不太讲究效率，可走在路上，却总是喜欢冲、喜欢跑。在学校里，一下课，多人并排在楼梯间、过道上横冲直撞的现象屡见不鲜，人挤人、人碰人，下楼梯的同学和上楼梯的同学时常发生“亲密接触'. 经常听到有些同学疑惑：“靠右行”有必要吗？只要能上楼，管他走左边，还是走右边。 然而，据统计，在全国24起中小学拥挤踩踏事件中，有20起发生在楼梯间。其原因，无一是因为楼道过于拥挤，而导致拥挤的主要原因，是没有遵照行走的规则——“靠右”。 可见，靠右行走，不仅仅是为了大家行走方便，更重要的是为了避免踩踏事件的发生。 我们经常以拥有五千年文明而自豪，然而，在生活中，“轻声、漫步、靠右行”——-如此简单的礼仪，我们真的做到了吗？ 养成文明习惯，关系到同学们的一生，让我们从“轻声漫步靠右行”开始，学会落落大方的举止，学会自然悦耳的表达，学会礼让，学会关爱。 文明只差一小步，轻声漫步靠右行。 文明礼仪在课间 十月的课堂礼仪教育已有初步成效，孩子们上课发言人数增加，课堂气氛有些宽松、活跃，上课的感觉似乎找到了，我也有了一丝欣慰。 再看看下课，发现了许多不太和谐的音符：孩子们一个劲地跑，上厕所要跑，从专用教室回来要跑，有几个男孩子甚至在走廊上抡臂抬脚，更多的孩子则提高嗓门在教室里谈天论地，看上去真是一群“受教育但缺少教养”的孩子。怎样把孩子们的课间行为规范起来？为此，我也采取了一系列课间礼仪教育活动。 一.明确课间礼仪，礼仪要求具体化 俗话说得好：没有规矩，不成方圆，那么，这规矩首先得让孩子们清楚明白。所以我先是向孩子们宣传介绍课间礼仪，具体内容是：准备好下节课需要用的学习用品；主动帮助老师拿教具，发作业；安静有序地走出教室，上下楼梯做到轻声慢步靠右行；在走廊里不乱扔杂物，不快速奔跑，猛拐，推搡；爱护学校公物，进厕所讲秩序。 课间活动不争抢、不吵闹，守秩序。并编成儿歌：学习用品准备好，进出厕所有次序，不快跑来不推搡，安静有序走楼梯，追逐打闹不允许。 课间活动做游戏，团结友爱守秩序。读着朗朗上口的礼仪儿歌，孩子们潜意识里知道了课间礼仪的内容，那接下来就逐条训练了。 二、抓住“瞬间”亮点，礼仪教育示范法 孩子们有个特点：记得快也忘得快，在老师的教育下，当天效应比较好，如果我早上给他们讲了要注意的课间礼仪，那一天他们可能100%都能做到，可是到了第二天、第三天呢？所。 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