1.阅读下面这首宋词,完成后面题小题1：本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。 （2分）虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；（2分）“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（1分）小题2：青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。 （3分）岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。（3分） 小题1:。 2.王安石的《岁晚》全诗解释岁晚 宋 王安石 月映林塘淡，风含笑语凉。 俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新的，扶衰坐野航。 延缘久未已，岁晚惜流光。 【翻译】 月光映照着清幽的树林池塘，凉爽的风里夹杂着欢声笑语弯下腰窥看青绿明净的池水，在幽香之中稍稍伫立一会儿。拉上小孩子找寻新开的鲜艳的花。搀扶着老人在野外泛舟游玩。我久久地流连不已，这已是一年的末尾，让人愈发珍惜流逝的光阴啊。 【注】：新的 不是新熟的莲子！ “窥”写出了诗人不愿打破宁静的环境，俯身悄悄观水的情态。“贮”表现了幽香在动态中的一种静态美。 尾联由叙及情，揭示主旨。表达了作者对美好景色的喜爱和对美好时光的留恋与珍惜。 【岁晚】 立春，为二十四节气之首，但这个节气有时候出现在农历“年初”，有时候又出现在农历“上一年年末”，凡后一种情况，即称作“岁晚”（岁晚，即“年末” ），民间亦称作“内春”。 [注] 1绿净：指水 2的：鲜明，常用来描写花色 3延缘：徘徊流连翻译和原诗上有 3.阅读下面这首宋词,完成后面题小题1：本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。 （2分）虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；（2分）“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（1分）小题2：青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我“听读《离骚》去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。 （3分）岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。（3分） 小题1：试题分析：这首词以物写人，故侧重的是词人的品质；答题时，找出描写物的关键词，结合注释，展开联想和想象，“偃蹇”表现的是青山高耸，傲慢的形象；“天高处”表现的是明月的高洁；由此可联想到词人以青山、明月自喻，来表达自己傲岸高洁的形象。 小题2：试题分析：此题可结合着词中的关键词句，从表现手法及作者的情感的角度分析。青山“劝”，明月“听”，很明显，词人将青山明月人格化，运用拟人的手法，生动形象的写出了明月与我之间的融洽，性格的相似；而从意境角度，明月高悬的清辉，溪水的清澈渲染出凄清的氛围，与词人被罢官后的孤寂、忧愤相一致。 。 4.【阅读下面这首宋词,回答后面的问题(1)①描绘了一幅边塞秋晓的画面，渲染塞上所特有的荒寒寂寥。 ②运用了动静结合的艺术手法。前三句，从静态的方面来摹写。 边塞秋晓，霜空无际，冷气袭人。步出帐外，只见晓色中隐约可见的故垒和低压的黄云下那随风曳的枯草衰蓬。 “汉马嘶风，边鸿叫月”两句是从动态的方面着笔。通过“叫”字与“嘶”字对举，把边塞的风貌活生生地展示眼前。 （2）全词以边塞生活为主体，昂扬向上的主调中，也流露出了一缕淡淡的忧愁。上阙中以“剑歌骑曲悲壮”直接叙写守边少年慷慨报国的豪情。 “尽道君恩须报”一句顺势而下，豪侠之气冲纸而出。下阙的“岁华向晚愁思，谁念玉关人老”二句，一反前情，忽作悲愁之语。 由于作者后半生多穷荒边塞，且多属太平时期，因此，他自然会生出岁晚难归、年华空逝的叹息。 无。 |