1.阅读下面的文字,完成下列各题(1)本题考查分析概括文本内容的能力，能力层级为分析综合C.A“鲁迅最后默许”错，原文第一段是“他虽然踌躇，可是终于答应了”.B“编写出版《中国小说史略》，这让他在随后讲课中得心应手”错，原文第二段“北京大学聘他讲授小说史，他就认真备课，收集资料，编写讲义.他的讲义《中国小说史略》成了这一门学科的开山之作.他为讲课而准备的资料后来也以《小说旧闻钞》的书名出版.”意思是，先编讲义，再备课，然后出版.C“讲课语言水平很高”错，原文第五段说“用着极平常的语句”，并没有提及“语言水平很高”.（2）本题考查分析文本内容作用的能力，能力层级为分析综合C.解答时主要从人物、结构等方面分析.文章写鲁迅在南京教育部工作时，到图书馆借阅资料，并抄出其中的内容，表现鲁迅先生对古小说有浓厚的兴趣，为后文写鲁迅先生讲课的深度及深受学生欢迎做铺垫.（3）本题考查筛选并整合信息的能力，能力层级为分析综合C.解答时找到信息区间，筛选管线信息，分析概括即可.鲁迅在北大讲小说史时很受学生欢迎的信息区间应在③⑤两段，主要信息：“鲁迅掌握了很多有关古小说的材料，又有他独到的见解，请他来讲这一门课真是找对人了.特别是这时他已经在《新青年》等报刊上发表过不少深受读者喜爱的作品，在青年学生中有很高的声望，更使他的讲课受到学生的欢迎”；“每个听众的眼前赤裸裸地显示出了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去现在和未来.大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了.于是教室里的人全笑了起来，笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒…于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道”.参考答案：（1）D(2)①表现人物对古小说兴趣浓厚；注重依据，治学严谨；收集材料，勤奋不辍.②丰富内容，介绍了鲁迅取得学术成就的过程细节.③结构上，为下文写鲁迅讲课作了铺垫.（3）①辑录了一部《古小说钩沉》，掌握了很多有关古小说的材料，又有他独到的见解.②当时鲁迅已经在《新青年》等报刊上发表过不少深受读者喜爱的作品，在青年学生中有很高的声望.③鲁迅讲的课精彩、深刻，很吸引人.他用极平常的语句，不赞誉，也不贬毁，大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史.。 2.尊师重道的唐诗宋词有，中国古代思想家、教育家孔子把“教”与“政”视为同等重要，主张实行礼义教化。 荀子将君师并称，认为“国将兴，必贵师而重傅”。唐代的韩愈说：“举世不师，故道益离”，认为只有尊师重道，整个社会才能按照“道统”的方向顺利发展。 宋代的苏轼说：“斯文有传，学者有师”，认为教师对于发展文化，培养人才具有重要的作用。由于历代提倡尊师重教、尊师敬长，古代流传下来这方面的故事许许多多。 如，《子贡尊师》、《魏照尊师》、《李世民教子尊师》、《张良拜师》、《陆佃千里求师》等等。这些故事生动形象地记叙了莘莘学子不辞劳苦，虔诚拜师的历程，也展示了师者德高望重，悉心育人，传道授业的崇高的思想境界。 爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。 意思是：爱自己的老人，就不敢对别人的老人不好；敬爱自己的老人，就不敢怠慢别人的老人。 出自《孝经。天子章》 不师者，废学之渐也。 意思是：不向老师学习，这等于开始渐渐地放弃对学问的追求。出自《吕衡州文集•与族兄皋请学春秋书》。 国将兴，必贵师而重傅。 意思是：国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术的师傅。 出自《苟子》。 古之学者必有师。 意思是：古来学习的人必须有老师教导。出自韩愈《韩昌黎集•师说》。 疾学在于尊师。 意思是：要很快学得知识才干，首先在于尊敬老师。 出自《各氏春秋•劝学》。 君子隆师而亲友。 意思是：品德高尚的人尊敬老师并和善地对待朋友。出自“《荀子•修身篇》。 君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。 意思是：品德高尚的人研究学问、说明道理时必称老师是如何教导的，并努力发扬光大。 出自《吕氏春秋》卷四《尊师》。 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 意思是：重视教育是建国的根本，培养人才是治理国家的首要任务。出自《朱舜水集•劝兴》。 人不可以不就师矣。 意思是：人不能没有老师指导学习。 出自（汉）王符《潜夫论•赞学》。就：靠近。 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 意思是：人不是生下来就有知识的，怎能没有疑难问题呢？有了疑问不向老师请教，最后还是不明白到底是怎么回事。 出自〔唐〕韩愈《师说》。 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。 意思是：人希望自己的子孙有作为，却不知道重视老师的作用，这就好比想保养自己的身体。但又不穿衣，不吃饭似的。 出自（清）王卓《今世说》卷一。冀：希望。 敬：重视；人虽有性质美而心辨知，必将求贤师而事之，择良友而友之。 意思是：人即使本质很好，又有聪明才智，但也要向老师学习，这择高尚的朋友互相帮助。 出自《荀子•性恶》。辨：慧。 若要好，问三老。 意思是：要想把事情办好，要向有经验的老年人请教。 见于（明）唐海《中山狼》第三出。 师以质疑，友以折疑。 师友者，学问之资也。 意思是：拜师解答疑难，交友辨析疑难，师、友对做学问很有帮助。 出自（清）李惺《西沤外集•冰言补》。 师友贵隆亲，古学当自反。 意思是：师友之间贵在尊敬和亲热，考察古代文化应当反躬自问。出自（宋）刘过《湖学别苏召叟》。 师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。 意思是：教师得到敬重，然后知识才有较高的地位，百姓才能重视学问。 出自（汉）韩婴《韩词外传》。 师者，人之模范也。 意思是；当老师的人，是人们学习的榜样。出自（汉）杨雄《法言•学行》。 师哉！师哉！桐子之命也。 意思是：老师呀老师，简直是儿童的生命，致力于求学，不如下功夫去找寻好的老师。 出自（汉）杨雄《法言•学行》。 师道立则善人多。 意思是：形成尊师重教的风气，则具有良好行为的人就多。出自《海瑞集•赠陈元山任古田司训序》。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 意思是：三个人同路走，其中一定有可以当我师长的人。我选择他们的优点加以学习，把他们的缺点作为自己的借鉴而改掉。 出自《论语•述而》。 善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 意思是：善于学习的人，不用老师费大劲就能收到双倍的效果，并感谢老师的功劳；不善于学习的人，老师辛勤地教，结果却事倍功半，他不检查自己，反而埋怨老师。出自《礼记•学记》。 逸：安逸；轻松。庸：功劳。 为学莫重于尊师。 意思是：学习最主要的是尊重老师。 出自（清）谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》。 务学不如务求师。 意思是：努力求学不如努力找位好老师。出自（汉）杨雄《法言•学行篇》。 学贵得师，亦贵得友。 意思是；学习要有老师讲授，也要有朋友间的切磋。 出自（明）唐甄《潜书•讲学》。 学莫便乎近其人。 意思是：为学之道，再没有比接近良师更便利的了。出自《荀子•劝学》。 尊人共客语，侧立在傍听。莫相前头闹，喧乱作亚鸟鸣。 意思是：长辈同客人说话，应站在旁边听，不要跑到人前去嬉闹喧叫。出自《全唐诗补逸》卷二（王梵志诗）。 择师，不可不慎也。 意思是：选择老师不可不慎重。 出自《礼记•学记》。 |