1.阅读下面的一首宋词,然后回答问题(1)①动静结合。柳密露浓原是静景，但词人却借露湿征衣的动象来表现，比直写其静态美更觉真实多采。沙滩宿鹭亦在静中，但词人却写其睡中之动态，并写其梦中之幻影，使读者不仅可见其形动，而且可感其神动，因而别生奇趣。②借景抒情。全篇都是写景，无一句抒情。但又处处融情于景中，寄意言外。从描写月光柳露的文字中，可以感知作者对清新淡雅的自然风光的喜爱；从描写浣纱妇女的文字中，可以感知作者对淳厚朴实的民情风俗的赞赏。 (2)整首词表达了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱和对醇厚朴实的民情风俗的赞赏。 略 2.【阅读下面一首宋词,完成后面的题目小题1：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；（1分）“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；（1分）“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。 （1分）小题2：例如：a，采用了对比的手法，（1分）把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，（2分）表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。（2分）b，运用了衬托的手法，（1分）上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，（2分）表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。 （今昔之感和家国之忧）（2分） 小题1:。 3.阅读下面一首宋词,然后回答问题(1)运用了拟人手法（1分）。破碎的窗纸，随着斜风急雨飒飒作响，好像自言自语。“自语”二字，将风吹纸响拟人化了（1分。）（2分） (2)不一致（1分）。面对如此破败凄凉的景象，词人并不因此伤感消沉，而是由此回忆起自己一生走遍南北、奔走国事、晚年罢官归隐、壮志未酬的经历，激发“眼里万里江山”的感溉，深刻表达了词人虽然英雄失意，仍念念不忘收复失地的伟大抱负（2分）。上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里江山”的无限感慨起了很好的铺垫反衬作用，结语突兀的转笔突出了词人宽阔博大的胸襟（2分）。（5分） 略 4.阅读下面这首宋词,完成下列各题(1)本题考查学生分析鉴赏诗歌语言的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致理解诗歌的内容特点，尤其是要重点把握诗歌蕴含的情感特点，“明月满沧洲，长江一意流”，即可身临其境：国破家亡，满目疮痍，爱国词人孤独一人，心情苦闷，愁绪涌上心头，写下该词.关键的第一步，奠定了整词的感情基调：清冷、悲愁.同时为下片的内容做铺垫.（2）本题考查学生炼字的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致分析诗歌表达的主要意境，尤其是需要学生重点剖析诗歌的语言色彩，“愁”在诗歌中有诸多体现，一方面体现出国都沦丧，百姓流离失所，现实郁闷的特点，表达“愁”容态度.“三十万、八千秋”国都沦陷，“兴废事”隐含浓重的国家兴废之忧；题干“白骨堆愁”写百姓遭受战乱之苦，白骨露野的悲愁；“除却月宫花树下，尘坱莽，欲何游”表现词人自己现实遭遇苦闷，无处可去的郁闷.答案：（1）意境阔大，烘托愁情的浓重；与“横笛危楼”一起营造清冷氛围，奠定抒情基调；引出“天地不管兴废事”的感叹；与下片“除却月宫花树下”相呼应.（2）①国都沦陷，劫难深重的兴废之忧；②百姓惨遭兵乱，白骨露于野的悲愁；③现实沉闷，无处可去的郁闷.（3分.每点1分）化无形为有形，描写了百姓死难之多，形象表达“愁”之深重.。 5.阅读下面一首宋词,完成第下列小题清平乐李清照年年雪里,常插梅花试题答案：小题1：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。 小题2:(1)采用了对比的手法，早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅，中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪，晚年又因生活的沦落飘零而没有心思赏梅，这三个阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。（2）运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。 |