1.少年看海的诗句1. 南海送韦七使君赴象州任 （陈陶） 一鹗韦公子，新恩颁郡符。岛夷通荔浦，龙节过苍梧。地理金城近，天涯玉树孤。圣朝朱绂贵，从此展雄图。 2. 南海石门戍怀古 （陈陶） 汉家征百越，落地丧貔貅。大野朱旗没，长江赤血流。鬼神寻覆族，宫庙变荒丘。唯有朝台月，千年照戍楼。 3. 奉和春日望海 （许敬宗） 韩夷愆奉赆，凭险乱天常。乃神弘庙略，横海剪吞航。 电野清玄菟，腾笳振白狼。连云飞巨舰，编石架浮梁。 周游临大壑，降望极遐荒。桃门通山抃，蓬渚降霓裳。 惊涛含蜃阙，骇浪掩晨光。青丘绚春组，丹谷耀华桑。 长驱七萃卒，成功百战场。俄且旋戎路，饮至肃岩廊。 4. 送梁知微渡海东 （张说） 今日此相送，明年此相待。天上客星回，知君渡东海。 5. 送孟校书往南海 （元结） 吾闻近南海，乃是魑魅乡。忽见孟夫子，欢然游此方。忽喜海风来，海帆又欲张。漂漂随所去，不念归路长。君有失母儿，爱之似阿阳。始解随人行，不欲离君傍。相劝早旋归，此言慎勿忘。 6. 海翻 （高骈） 几经人事变，又见海涛翻。徒起如山浪，何曾洗至冤。 7. 观王美人海图障子 （梁锽） 宋玉东家女，常怀物外多。自从图渤海，谁为觅湘娥。白鹭栖脂粉，赪鲂跃绮罗。仍怜转娇眼，别恨一横波。 8. 送徐大夫赴南海 （皇甫曾） 旧国当分阃，天涯答圣私。大军传羽檄，老将拜旌旗。位重登坛后，恩深弄印时。何年谏猎赋，今日饮泉诗。海内求民瘼，城隅见岛夷。由来黄霸去，自有上台期。 2.小孩与大海课文描写大海的句子海风吹来，激起朵朵雪白的浪花。 《小孩与大海》课文 孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。海风吹来，激起朵朵雪白的浪花。孩子们追过去的时候，浪花却不见了，再一回头，白白的浪花又来了。孩子们追过去，浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。 在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。呀！海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。 孩子们玩累了，沿着海边走，捡海浪打上来的椰子壳、枯木、珊瑚……有时候还会捡到一些贝壳。有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。 孩子们坐在沙滩上，看着大船出航，心里想着：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？ 大船带着孩子的梦出海，孩子的梦里有神秘的大海。 3.母爱与海的古诗母爱： 《游子吟》 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 《别老母》 【清】黄景仁 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 《思母》 【宋】与恭 霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。 去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。 《母别子》 【唐代】白居易 母别子，子别母，白日无光哭声苦。 关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。 敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。 新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。 迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。 一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。 以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。 不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。 应似园中桃李树，花落随风子在枝。 新人新人听我语，洛阳无限红楼女。 但愿将军重立功，更有新人胜于汝。 海： 《登鹳雀楼》 【唐】王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 《望月怀古》 【唐】张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 《次北固山下》 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 4.少年与海中的好词好句好句 1.每一天都是一个新的日子。 走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。 这样，运气来的时候，你就有所准备了。 2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。 3.“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了. 5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。 6.人不抱希望是很傻的。 7.老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。 腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。 但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。 他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。 9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。努力奋斗 自强不息 10. 每一回都是重新来过的一回，他做的时候决不想从前做的成绩。 11.要保持头脑清楚，要懂得怎么才能受苦也像个男子汉的样子。 12.不多久就睡熟了，梦见小时候见到的非洲，长长的金色海滩和白色海滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山。 他如今每天夜里都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见土人驾船穿浪而行。他睡着时闻到甲板上柏油和填絮的气味，还闻到早晨陆地上刮来的风带来的非洲气息。 13.老人在黑暗中感觉到早晨在来临，他划着划着，听见飞鱼出水时的颤抖声，还有它们在黑暗中凌空飞翔时挺直的翅膀所发出的咝咝声。他非常喜爱飞鱼，拿它们当作他在海洋上的主要朋友。 他替鸟儿伤心，尤其是那些柔弱的黑色小燕鸥，它们始终在飞翔，在找食，但几乎从没找到过，于是他想，乌儿的生活过得比我们的还要艰难，除了那些猛禽和强有力的大鸟。 14.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。 他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。老人的头非常苍老，眼睛闭上了，脸上就一点生气也没有。 报纸摊在他膝盖上，在晚风中，靠他一条胳臂压着才没被吹走。他光着脚。 好词 努力奋斗 自强不息 瘦骨嶙峋 多姿多彩 措手不及 舒舒经络 奉陪到底 颐指气使 不偏不歪 和煦的微风 影影绰绰 海水蒙蒙 若隐若现。 5.关于海的诗句有哪些海，是我今生漂泊的梦，一辈子的痛。 想海的日子，一切变得透明和从容。 贝壳 总是梦见自己在海边检拾贝壳。 有夕阳在海面逗留；有水鸟在身边嬉戏。波浪温柔地潮汐，一次次追逐我的脚印。 贝壳的吻一圈圈地睡着了，有潮声打湿了眼睛。 在梦的边缘，谁留恋着海的呼吸，一声声低吟。 在远离边海的日子，寄托于女人的手上或颈下，你的色泽是一种象征，你的硬度足以让珍贵的男人下跪。 礁石 你孤单地站在海里。 礁石。 对于海，你无怨无悔，即使鞭影无数；你一往情深，即使刀割处处。 却最终不敢期待海的眷顾。 暗礁，只是海远离的高度，你除了深深地哭，一切都是无助。 你的伤心记忆，千行泪痕，汇成不变的岛屿。 你凝望的视线焦渴地撞击。 海的胸口，层层飞沫，点点怨气。 帆船 古老的传说，八方包围，鱼群被一网打尽。 却注定无法打尽伤悲。 诶乃的橹声次次捣碎海的春梦，让海一次次迷失，一次次回首叹息。 船在浪尖耸立，呼啸的帆早被拉下，舵坚守着方向。 什么样的心被悬在了半空，凌乱的头发环视一切。 在岁月里，帆船没有边岸。 一些沉浮，肆虐地挥舞。 怯弱的灵魂休想抵挡。 海鸥 为海欢呼，不止一次掠过伤痕。 啄开波纹，旋涡于空中飞翔。来自心灵的呐喊，赋予海坚实的胸膛。 不敢轻易停靠，所有的风浪至今没法端详，曾经的心痛还在绽放。 每一次饥饿的哀鸣，唤醒沉睡的欲望。 凌厉的风张开翅膀。暴风雨的洗礼，怒海的澎湃，生命话沧桑。 寂寞无休止地蔓延，诗歌徜徉在浩瀚的海。 沙滩 亲近沙滩，独坐黄昏。 夕阳下彩霞漫天。 放弃理由，让心在潮湿的空气中拒绝思念，我不禁失声恸哭。 在海的对岸，隐约有重浊的声音不绝地袭来，消逝了我的来路，沉闷了我的去路。 任遥远而陌生的情愫埋葬在旋涡里，卷入海底。 捧起一滩沙，顶礼膜拜。一眼虔诚和绝望同在。 沙从指间漏落的姿势，一如深重的往事从岁月中逃离。 掉进自己的脚印里，夜色难免，伤痛难免。 明月 在四面环海的孤岛，我茕茕孑立。 月光银银地洒在我落拓的身上，凄迷的眼里，苍白的唇边。 月色舒缓地滴落，纯洁的声音演绎蓝色的情调。 远离愤怒与喧嚣，惟有海予我宽容，洗涤我所有的疲惫。 有爱躲藏在飘流瓶，是谁故意将意志流放？ 让空空的我还不得安宁。 我自始至终没能打开那尘封千年的企盼。 我怕那些粉红的泪在月光下忧郁地死去。 面对深情，只能祈祷久违的真。 其实，我无意将心锁住牵挂，有月老焚烧见证。 在兹念兹。 面对海，抚摸月光，谁的誓言温暖如初，鲜活如新？ 关于海 这里的风已经把我整个的吹透 灵魂无处藏身 粉碎于璀璨的浪尖 在霓虹的幻影中 飘入我的口里 带着苦涩的咸味 稍纵即逝 太阳的怜惜 热敷着海的儿子 瘦骨嶙峋的肩膀 母亲温和的手掌 轻抚跋涉千里的孩子 低吟着 哄睡受伤的心 鱼在日出前死亡 午时 暴尸于寂寥的沙滩 海水的泡沫亲吻了她 赤裸的身躯 耳语 夏日那一场劫难 唯一的生还者 在朗月下 走过长长的海滩 海盗在劫掠后 大肆杀戮 沙滩上贝壳的骸骨冲积 深蓝色的血液漂染了整个大海 一只幸免的瓶子 飘远了 带走了最后一位搭渡者 九个字的情书 一声长笛 呜~~~~ 惊醒 浩瀚的蓝色的梦 太阳下 巨大的水体冰凉 此时 万里无云 《你见过大海》 --韩东 你见过大海 你想象过 大海 你想象过大海 然后见到它 就是这样 你见过了大海 并想象过它 可你不是 一个水手 就是这样 你想象过大海 你见过大海 也许你还喜欢大海 顶多是这样 你见过大海 你也想象过大海 你不情愿 让海水给淹死 就是这样 人人都这样 《面朝大海，春暖花开》 ---海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我也愿面朝大海，春暖花开 普希金 <致大海>，高尔基<海燕>， 《观沧海》曹操。 6.用海形容孩子成长的句子有哪些1. 愿我的孩子在成长的道路上，心胸如大海一样宽广。 2. 愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。 生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。 3. 愿我的宝贝永远在爱的海洋里遨游，在幸福的天空翱翔，平安快乐--永恒！ 4. 成长是无尽的阶梯。一步一步。 一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。 5. 在人生的成长就像溪水流向大海，不断的成长变化，不断积累知识和经验。 你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇！ 7.描写大海的诗句外 国 诗 三 首 致 大 海 普 希 金 教学目的： 1、学习本诗借景抒情，融情于景的写法。 2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 教学重点、难点： 1、正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 2、结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。 3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。 4、品味形象生动的语言。 教学方法： 1、诵读法。 指导学生反复朗诵，体味诗人的思想感情。 2、问题研究法。 对比较难以理解的诗句，组织学生讨论研究。 3、阅读评点法。 对精彩的词句引导学生鉴赏评述。 教学步骤： 一、导语设计 我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。 今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗--《致大海》。 二、解题 1.作者简介： 普希金（1799?-1837）,19世纪俄罗斯的伟大诗人。 在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。 普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根•奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。 2.背景介绍 《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。 被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。 三、研习课文 1、整体把握，理清思路 由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路。教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。 问题一： 诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。 学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1—7节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8—13节）；永久怀念大海（14—15节）。 问题二： 以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？ 明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。 2、具体研习 问题一： 诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？ 明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。 如诗句“翻滚着蔚蓝色的波浪，/和闪耀着娇美的容光。”、“渔夫们的温顺的风帆，/靠了你的任性的保护”、“但当你汹涌起来而无法控制时，/大群的船只就会被覆亡。” 更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。 问题二： 作者对大海的礼赞反映了什么？ 明确：反映了诗人对自由的热爱与追求。 问题三： 诗人面对大海为什么又感到悲伤痛苦？ 明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。 如诗句：“还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”、这里“隐秘的愿望”即第6节诗人所写的“我曾想永远地离开……但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 问题四： 诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？ 明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句：“正像你一样，他威严、深远而阴沉，/他像你一样，什么都不能使他屈服投降。” 另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了……大海洋呀，/你现在要把我带到什么地方？” （以上研习，学生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要轻易加以否定。另外要求学生通过具体诗句来表明自己的看法，切忌架空分析。） 3、欣赏品味 欣赏品味是在对全诗理解基础上的更高一层次的教学活动。在学生反复诵读的基础上，要求学生选择1—2处自认为最精彩之处进行品味，并组织学生讨论评判。 欣赏品味例一： 好像是朋友的忧郁的怨诉，/好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。 大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。 因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。因而诗人在第3节中不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。 欣赏品味例二： 我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸，/怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！ 这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。 进而诗人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情”，并用“任我的诗歌。 8.描写海的古诗,（小学六年级）描写海的古诗十八日潮（之一） 陈师道 一年壮观尽今朝， 水伯何知故晚潮。 海浪肯随山俯仰， 风帆长共客飘摇。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海， 水何澹澹，山岛竦峙， 树木丛生，百草丰茂， 秋风萧瑟，洪波涌起， 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里， 幸甚至哉，歌以咏志。 望月怀远 张九龄 海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 望月怀古 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 |