1.作文：学史明志以史明志，修身报国 中华民族有着几千年的历史，在千百年来的历史长河中，从盘古开天地起，历史造就了无数的中华儿女，有的文韬武略，有的熟读兵书战册，能决胜千里之外、有的心有大志，心怀治国安邦之策、更多文人墨客，才华横溢，写下很多脍炙人口的诗词歌赋。为后人赞叹，成为千古绝唱。正如**在“沁园春”《雪》一诗中所述“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。昔秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。。。。”在历史这个舞台上，英雄人物真是风起云涌，气壮山河，为后人赞叹不已。中华历史真是博大精深，中外文明，灿烂辉煌。 我们学习历史并不是要效仿古人，而是吸取古代的精华，古为今用，成为我们立志成才的榜样，成为增强我们奋发向上的精神力量 。中华民族有过强盛兴旺发达时代，也有被人欺负凌辱的一页，满清时代，由于清朝政府的腐败和无能，中华名族曾经备受帝国主义的侵略和欺凌，在封建王朝的专治统治压迫下，国门封闭，民族衰败，国运不强。外国侵略者用大炮和鸦片来欺压毒害中国人民，那时中华大好河山真是满目憔悴，百孔千疮。做为中华儿女读了过去的辛酸史，怎么不让人痛心不已。我们今天既要为我们古国的四大发明而骄傲和自豪；又要不忘国耻。作为炎黄的后代，应该更加清醒的认识自己，树立远大理想和宏远的志向，奋发学习，不断用科学知识来充实自己，用历史来教育自己，以历史和古人为训，发扬古代的民族精神和聪明智慧，为振兴中华，使中华名族重新立足于世界之林而努力。 每一个中华儿女要学做祖先的继承人，仅仅学好文化知识还不够，还要抓好思想品德教育，从小向先进人物看齐，向英雄人物学习，从民族英雄身上汲取力量。学习岳飞、文天祥和抗倭英雄戚继光，和收复台湾领土维护国家领土完整的郑成功。还有无数为国、为民捐躯的英烈们，他们的可歌可泣的动人故事都会成为我们现代青少年学习的好典范。“人生在世谁无死，留取丹心照汗青，”和“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。”“壮士饥餐胡胡虏肉，笑谈可饮匈奴血。待从头、收拾旧河山。朝天阙。”英雄的豪言壮语会世代鼓舞我们。我们要从小培养爱国主义精神，做一个敢于无私奉献的人。从小遵守国家法律，遵纪守法，培养助人为乐的精神，吃大苦、立大志，培养自己的意志和品德，当祖国领土和民族尊严受到侵害时，和历史上的民族英雄一样为祖国为人民奉献青春和热血。报效祖国和母亲，决不让过去羞辱的历史再一次重演。 我们是跨世纪的新一代青少年，祖国未来的命运和我们的命运栖栖相关，我们要学好历史，不辜负祖国对我们的期盼，从小立下雄心壮志，为振兴祖国振兴中华和我们的文明古国而努力，让祖先们为我们而骄傲和自豪。 2.如何提升个人能力怎样提高个人素质与修养？莎士比亚说：“人生就是一部作品，谁有生活和实现它的计划，谁就有好的情节和结尾，谁就能写得十分精彩和引人注目。” 爱迪生有句明言：“天才是99%的努力和1%的灵感。”虽然每个人都有获得成功的机会，但是，结果如何，完全要看个人努力的方向、方法和努力的程度了。 一、要把培养品德、学会做人放在首位。中国古人认为，千古留芳的最高境界首先是“立德”，即学会做人。 在道德上成为完人；其次才是做事，建功立业；再次才是做学问。两千多年前的大教育家孔子就提出重视品德教育，将否有好的品行作为评价一个学生的重要标准。 要达到“齐家”、“治国”、“平天下”，都必须从“修身”做起。 1、学会做人，是每一个人不可忽视的重要方面；20年前，联合国教科文组织在北京召开的“面向二十一世纪教育”国际研讨会上，澳大利亚的未来委员会主席艾莉亚得博士就语出惊人。 他认为：未来世界的主人应该掌握“三张教育通行证”，一张是学术上的，一张是职业上的，而另一张是证明其个人事业心及开拓能力、综合素质的通行证。以前较重视前两张，忽视第三张。 实际上，如果缺乏高素质，潜力难以完全发挥。非智力因素才是智力因素发挥的保障和基石。 联合国教科文组织提出的21世纪教育理念的四大支柱是：学会学习，学会做事，学会共处，学会做人。 学会做人是建立在前三种学习基础上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标；而学会做人，就是要追求高尚的人格，这是每一个即将走向成年的青年人不可忽视的重要方面。 2、什么是人格？主要是指一个人的道德品质及道德行为。 它时时处处渗透在人的全部言行之中，覆盖于人的活动的多个层面；简单说：一个人爱什么、恨什么、追求什么、厌弃什么；怎样律己、怎样待人、怎样工作、怎样生活；胜利时有什么情感、挫折时有什么态度、成功时有什么心境、危难时应有什么原则等等，处处都彰显人格的影子，露出人格的端倪。 3、一定要坚持做人与做事相统一； 老实做人、踏实做事、扎实工作，是每一个青年人应该奉行的准则。 老实做人，就是为人处世要坚持原则，诚实守信。 踏实做事，是老实做人在行为上的要求。 扎实工作，是老实做人和踏实做事在社会职业活动中的体现。 老实做人，踏实做事，扎实工作，彼此联系，相互相承。要想征服世界，首先要学会控制自己。 一位著名作家说：“要想征服世界，首先要学会控制自己。”想要控制自己不是那么容易的事，我们每个人心中永远存在着理智和感情的斗争。 4、自我控制、自我约束就是一个人必须：按理智判断行事 克服追求一时感情满足的本能愿望。如果任凭感情支配自己的行动，那就是使自己成为了感情的奴隶，如果那样，再没有被自己感情奴役更不自由的了。 5、对待自己的错误应采取正确的态度； 人大多都有一个弱点，喜欢为自己辩护、为自己开脱。主要原因可能是虚荣心在作祟。 怎样才能克服这种心理呢？1）坦率地承认和检讨自己； 2）对自己宽容，犯了错误不过分自责； 3）从所犯的错误中吸取教训，获得成功的智慧； 二、自尊尊人，赢得彼此的相容与和谐； 一个人生活在社会上，总是要和许许多多的人发生关系。很难想象，一个不尊重别人的人，能够处处得到别人的尊重。 马克斯说：“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。” 1、通过自身的努力提高个人修养。 修养是一个人综合能力与素质的体现。良好的修养最能体现一个人的品位与价值，一个有很高个人修养的人才最具有个性和人格魅力。 青年人的修养提高更显得重要。现在社会上众多缺乏修养的现象绝大多数都出现在成年人身上。 2、自己要了解个人修养的几个主要方面； {1} 文化修养：文化修养就是掌握的文化知识和在实际中运用这些知识来处理和解决问题的能力。它是一种积累，要靠相当长时间不懈努力地学习和修炼。 {2} 思想修养：思想修养实际上就是思想方法和思维习惯问题。 {3} 心理修养：心理修养就是心态、自我调控能力。 攀比和虚荣心就是一种常见现象。青年人一定要提高心理修养，应树立积极、健康、向上的心态。 {4} 道德修养：道德修养主要是指生活中的各种习惯表现。例：叼根烟、公共场所抽烟、随地吐痰、说脏话等。 3、怎样才能提高个人修养呢？ 从“改”字如手，从“受”字做起。怎样“改”？怎样“受”呢？{1}要改言、改性、该心。 就是要改恶、坏、贪、愚、邪、嫉、傲。要不断地改，才能不断进步。 {2}要受教、受气、受苦。受教就是把学到的东西吸进心中，消化成为自己的思想。 一个人不仅能接受别人的赞美，更要接受别人的批评、指导、乃至伤害，能受气、受苦，才会有进步。 {3}要感说、感当、感做。 要在大众面前发表自己的意见，不只在私下里议论纷纷，遇事不敢做，不敢承当。 不敢当就不能负责，不能负责就无法获得别人的信任。 {4}要思想、思考、思虑。无论什么事情都必须三思而后行。 思想是智能，凡事经过深思熟虑后去做，必能事半功倍。三、不断完善自己的信念、价值观和世界观； 素质修养的提升肯定来自日积月累的修炼，就是一个人的信念、价值观、世界观。 3.如何实现初中历史教学的高效率新课标下的初中历史教学观念与教学任务有了新的改变，通过对新课标的理解我认为历史课教学的新任务有：在历史教学中提高学生的文化科学素质与提高学生的政治思想素质；全面提高学生的整体能力。 但是在目前初中历史教学的时间分配上看，历史课教学存在着时间短、任务重的问题。怎样在不加重学生负担的情况下提高教学质量，就要在课堂教学上下工夫。 新课改的顺利进行使很多老师抛弃常用教学方法，去追求超越和创新，而在历史课教学中仍沿用一些常用方法保证历史教学效果与教学效率。 历史老师都知道历史课的教学现状，学生平时不大努力，多数学生往往不像对其他学科那样重视，认为到用时背一背就行了。 为此应采用不同的教学方法来激发学生学习的积极性，向课堂要质量，要效果。心理学家告诉我们：“动机是一切学习的动力，任何成功的学习，都伴有强烈的动机。” 为此，教师在传授知识时，一开始不必急于切入正题。而以充沛丰富的思想感情，提出一些有趣而富于想象的问题，举一些生动的事例，用精湛而富于魅力的谈话方式吸引学生的注意力，激发学生对该科的兴趣。 如教师在讲课时，可适当引用一些诗词、民谣、谚语等来补充说明史实，有利于学生在形象理解中更容易地接受和掌握所学的新知识。在对秦王朝覆灭的理解，可引用民谣“阿房阿房，亡始皇。” 这短短几个字，朗朗上口，就点明了秦始皇大修宫殿、陵墓、滥用民力，降民为奴，无休止地加重农民赋税，从而激发阶级矛盾，导致秦始王朝覆灭。运用这样的教学方法，学生看得见，摸得着，自始至终，学生大脑处于极为兴奋状态，这样充分调动了学生对新知识的求知欲。 俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。 如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。 要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。 历史学科像其他学科一样，教学也要有一定的技巧和规律。 第一，历史教学“读”是学习之先，在教学过程中，我们始终把读作为教学的重要环节之一。在每一课的教学中我们都要先提出问题，然后把大量时间用于读，且以教师指导下的学生读为主。 读课文、读提示、读说明、读地图、读表格，必要时还要读报刊上的文献资料。学生在读中能自己解决的问题，教师决不代替，尽量发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，以期达到“不教”的目的。 第二，就是“议”，要在充分阅读的基础上，让学生广泛讨论，各抒己见。哪些最难懂、哪些最难记、哪些最重要、哪些最感兴趣。 难懂的大家讨论理解，难记的找最佳记忆方法。在学生议的基础上教师“议”。 学生不懂的教师讲解，学生理解肤浅的教师挖掘。或利用“描绘法”使历史再现，或利用“评点式”使认识升华。 这样学生质疑答疑，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主观能动性；教师指导助学，克服了呆板的填鸭式教学，又使教师的主导作用得到充分发挥，事半而功倍。第三，就是要“串”，让知识形成系统联系，具体来讲有：1.时间串，就是按时间的先后顺序把有关的历史事件串起来。 可以把历史事件中发生的一系列事情按先后顺序串起来这样便于记忆。2.因果串，就是把具有因果关系的事件串起来。 3.生活串，就是把历史课要求理解、掌握的知识同平时学生所看过的影视节目，听过的故事，读过的书报杂志联系起来，同时注意历史学科和其他学科的横向联系，把历史课要掌握的知识同学生的其他学科已经理解的知识串起来。这样，有利于活跃学生思路，有利于学生对知识的掌握。 第四，就是“习”，所谓习就是复习巩固，根据遗忘先快后慢的规律，不失时机地抓住关键时刻进行复习，对强化记忆、巩固所学知识十分重要。因此每一节课，我都要用四分之一的时间辅导学生复习，帮助学生给每节课的内容列提纲，理线索，找重点，选择最佳记忆方法。 或上挂下连，同前后知识串连，或采取复述、演讲、分析、归纳、列表、背默等多种方式复习巩固，增强记忆效果。第五，就是“用”，要学以致用。 我们在历史教学中，在努力提高学生文化科学素质的同时，注重对学生进行政治思想教育，用相当的篇幅讲述政治方面的内容，激发学生的民族自尊心和自豪感，增强爱国主义精神。阐明爱国精神在历史发展中的推动作用，培养学生树立人民群众创造历史的观点。 学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问，把它摆在学生的面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。 当学生找到“又一村”后，就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。 一环扣一环的设疑解难，把学生引向学习佳境，这样既激发了兴趣，又掌握了知识。 在初中历史教学中，依据教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感。 4.如何在初中历史教学中有效的实施素质教育著名留美博士黄全愈曾提出了一个水桶理论——“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板”。 在科学技术迅猛发展，知识经济成为时代的主旋律的今天，中国要想屹立在世界民族之林，要想在竞争中成为佼佼者，靠的并不全是占少数的博士、硕士或大学生等我们平时所说的“精英”，而是全体中国人民，全体具有高素质的社会主义建设者。因此，这次基础教育课程改革的中心——素质教育，以提高全民素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，以育人为本，以因材施教为方法。 通过素质教育，促使学生学会做人、学会求知、学会创造、学会健体，促进学生全面和谐、持续的发展。 素质教育已淘汰了教师的“独角戏”，而强调学生的主体性、教师的主导性，如何处理好师和生的关系，我的做法是： 一.建立平等、民主、合作的新型师生关系 教师要用心去爱每一个学生，尊重每一个学生，建立平等、民主、和谐、合作的新型师生关系，让学生自觉敞开心扉，把你作为他们最知心的朋友。 和谐的师生关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然且用最佳的形态发挥出来。如果学生充满不安全感、生怕说错话，担心被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不能敞开胸怀，不敢畅所欲言，这样就可能极大妨碍了学生的独立思考，妨碍师生之间、生生之间的深入交流、探讨，当然更谈不上创新，甚至会使学生产生反感，从而封闭自己的心灵，有话不敢说，有话不愿说。 教师要使学生成为主体，就应尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。如有的学生认为：清政府闭关锁国政策有积极的一面，它可以在一定的时间内防止列强的入侵，起到自卫作用。 但有的学生不同意此看法，认为是消极性为主，造成中国的与世隔绝，从而落后挨打。教师只有以平等的身份参与讨论，拔云见日，才能使学生明辨是非，分清黑白。 这样也才能赢得学生的尊重与爱戴，才能使学生积极主动地参与到学习中去。 二.让学生找回自信的火花 一位教育家说得好，不怕学生观点错，就怕学生没有观点。 教师要积极引导学生思考问题，就应激励学生敢于挑战权威，敢于质疑。教师要充分鼓励学生的标新立异，努力保护学生的好奇心，求知欲和想象力，进而激发学生的学习热情和创新热情。 如：有的学生对农民战争在中国历史上的作用提出自己的看法，认为它推动了中国封建社会的前进，有的学生认为农民战争破坏了社会经济的发展，阻碍了历史的发展。因此，教师要深入到学生中去，倾听每一个学生的见解，观察每一个学生的表现，注意把每个机会留给每一位学生，让学生自觉地、主动地参与学习，同时以学习的“领头羊”的身份引导学生提高认识，提升思辩能力。 三.激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。” 当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。 学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。激发学生的学习兴趣，使他们真正把自己摆到主体的位置上。 捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。” 激发学生学习历史兴趣的方法和途径还很多，如巧讲典故，以奇引趣；精读诗词，以诗牵趣；编写歌谣，以歌导趣；设置图表，以图增趣等等，只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，化难为易，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增长了知识，真正达到学史明志，知史做人的目的。 做到：课伊始、趣即生；课进行，趣愈浓；课已终，趣未尽。那么，主体参与的积极性就越大。 由此可见，教师与学生是存在于教育活动中的一对对立统一体，二者之间的矛盾贯穿于整个教育活动过程中。因此，我们必须充分认识教师与学生在教育过程中的地位及作用，正确处理好教师与学生的关系。 只有这样，教师才能充分发挥其主导职能，学生充分发挥其主体职能；教育充分发挥教育职能，即真正促进 个体社会化，使新生一代转化为一定社会所需人才。 四.注重学生创新能力的培养 素质教育的重点目标是培养学生的创新能力。 通过各种教育形式，培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力和准备“首创前所未有”事物的创造意识和创造能力。 **说：“创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 创新能力不是一种单一的能力，而是由多种能力构成的一种综合能力。创新能力的培养不是空中楼阁，没有一定的历史知识和经验作为依托就谈不上。 因此，要培养学生的创新能力，首先要激发学生的好奇心和求知欲，使学生由被动学习变为主动求知。教师在授课中，要创设一些问题情境，调动学生自主参与。 自主性也是创造性思维的特点之一，它强调的是思维主体的意识性和自觉能动性。如我在讲隋朝大运河时，设问如下：假如你是当时的隋炀帝，你会下令开凿大。 5.如何利用中学历史教学促进素质教育任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。 当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂--以情感情。 微笑能沟通师生之间的感情，爱的微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生"迷途知返"；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、"柳暗花明"；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。 教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。（2）把成功带给学生--因材施教。 教育心理学认为，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种，它应成为学生课堂学习的主要动机。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。 如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生解题思路，使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。 6.2018广东公务员考试申论指导：提升知识素养补充知识短板1、涉猎大量的哲学、史学、文学等多方面的书籍，即为自己在认知、明志、写作等等方面能力的提高打下伏笔。 学习哲学、政治经济学使人能够站在高处看问题，用战略眼光观察问题、分析问题，以提高个人的解决问题、驾驭态势的能力。读史明志，以史为鉴。 通过大量的解读历史，可从历史人物与历史事件中总结经验教训，取其精华，去其糟粕，少走弯路。除系统阅读相关书籍外，还要关心时政，通过经常倾听新闻，阅读报纸，培养自己了解社会、观察社会的能力，不致因患近视眼而走错了路，这点对人生非常重要。 只有不断提高自己的政治修养，以马列主义哲学思想武装自己的头脑，不断探究适应时代发展的科学的理论；善于运用马克思主义的立场、观点、方法去全面分析问题和解决问题，才能站在较高的层次上不断加深对党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的科学认识。 2、广学博才，不断提高个人的综合能力。 一个人的能力水平如何，来源于所掌握在知识的多寡。培根说：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。 史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，论理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”。所以，只有广览群书，博采众长，才能不断增加知识，拓宽自己的视野，才可能成为社会所需要的复合型人才。 3、勤思才能领悟真谛。人在学习知识的同时，还要善于思考。 爱因斯坦成为科学家的秘诀就在于思考，再思考。朱子言：“为学壁如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。” 予生平工夫，全未用猛火煮过，虽有见识，乃是从悟境得来，偶用工亦不过优游玩索已耳，如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈翥愈不熟也。以是急思般进城内，以是急思搬进城内，屏除一切，从事于克己之学。” 说明了学习中的“看”与“读”有如猛火煮肉，还需慢火温之。这就是要不断地温习功课，通过“勤写、勤问、勤思”的过程，才能领悟书中的精髓和真谛。 7.如何提高个人综合能力一个人能力的高低，直接影响其成长与进步，对人生来说尤为重要。 如何提高个人综合能力，是近年来人们一直关注的问题。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。 能力有一般能力和特殊能力之分：一般能力，是指观察、记忆、思维、想象等能力，通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的，是能力中最主要有是一般的部分；特殊能力，是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。 例如音乐中所需要的听觉表象能力或是人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的发展也是相互促进的。 无论一个人的一般能力和特殊能力，虽然与大脑的智能有一定关联，但关键在于大量的知识积累和付诸实践中的反复训练，即，积累和实践。因此，提高个人能力主要应该加强以下几个方面的训练。 一、积累。积累就是通过大量的学习，积累各方面知识。 加强学习是提高个人观察、记忆、思维、想象能力重要手段。知识像烛光，能照亮一个人。 人只有在一生中不断地加强学习，汲取知识，就会丰富自己的知识面，所谓见多识广。同时，通过自己的认真思考，并加以分析，就会使其所学知识得到升华。 学习知识犹如向自己的记忆仓库储存大量有用的东西，当你需要时，随时去取。具体说，学习应从以下几个方面入手：1、涉猎大量的哲学、史学、文学等多方面的书籍，即为自己在认知、明志、写作等等方面能力的提高打下伏笔。 学习哲学、政治经济学使人能够站在高处看问题，用战略眼光观察问题、分析问题，以提高个人的解决问题、驾驭态势的能力。读史明志，以史为鉴。 通过大量的解读历史，可从历史人物与历史事件中总结经验教训，取其精华，去其糟粕，少走弯路。除系统阅读相关书籍外，还要关心时政，通过经常倾听新闻，阅读报纸，培养自己了解社会、观察社会的能力，不致因患近视眼而走错了路，这点对人生非常重要。 只有不断提高自己的政治修养，以马列主义哲学思想武装自己的头脑，不断探究适应时代发展的科学的理论；善于运用马克思主义的立场、观点、方法去全面分析问题和解决问题，才能站在较高的层次上不断加深对党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的科学认识。2、广学博才，不断提高个人的综合能力。 一个人的能力水平如何，来源于所掌握在知识的多寡。培根说：“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。 史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，论理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”。所以，只有广览群书，博采众长，才能不断增加知识，拓宽自己的视野，才可能成为社会所需要的复合型人才。 3、勤思才能领悟真谛。人在学习知识的同时，还要善于思考。 爱因斯坦成为科学家的秘诀就在于思考，再思考。朱子言：“为学壁如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。” 予生平工夫，全未用猛火煮过，虽有见识，乃是从悟境得来，偶用工亦不过优游玩索已耳，如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈翥愈不熟也。以是急思般进城内，以是急思搬进城内，屏除一切，从事于克己之学。” 说明了学习中的“看”与“读”有如猛火煮肉，还需慢火温之。这就是要不断地温习功课，通过“勤写、勤问、勤思”的过程，才能领悟书中的精髓和真谛。 二、实践。在掌握大量知识的基础上，要在社会实践中反复运用才能将书本上的知识变成自己在社会实践中的真正本领。 积极向上的心态，勇于拼搏的精神和服务于人民的胸怀与抱负，有助于综合能力的迅速提升。否则，即便智力超长的人，能力也不可能有多大的长进。 大体包括以下几个方面：1、以积极向上的心态，学习和掌握服务于社会的技能，有助于动手能力的提升。要想自己在众多的人群中脱颖而出，首先要认真钻研自己的业务与技能，使自己能在短时间内熟悉业务，掌握一种或几种技能。 要善于发现现有技术或工作中的薄弱环节并加以改进，不仅是对现代科学技术的革新和改造（或管理工作的优化），更主要地是培养了自己的动手能力和创造思维的能力和开拓精神。一个人谋取了一份工作容易，难的是把这份工作做好，做得出色，并加以拓展。 只有业务或技能上的优秀，才不至于在工作中当“白帽子”，不管今后提升到哪个岗位上，说话才能有的放矢，才能博得大家的认可。2、树立为人民服务的胸怀和精忠报国远大志向，培养自己的政治才干。 政治才干的取得源于个人的不断学习。《论语·子张》：广博地学习以坚定自己的意志，恳切的提问并且联系实际进行思考。 勤思：学而不思，则罔。大凡有远大理想和政治抱负的人，着眼于大是大非，从不在小事上斤斤计较；人无信念，如同茫茫大海上失去航标的一叶扁舟，随时都有触礁的危险。 理想信念是政治修养的根本。只有重视政治修养，有了坚定的理想信念，才能为之奋斗的政治信念中不迷失方向。 即，无所得。人们只有将平时学习到的大量的理论知识加以思考，并善于运用马克思主义的哲学观去分析问题，解决问题，就会练就出政治家的才干。 要想提高自己的政治才干，不仅要有广博的知识面，还要树立时刻为人民服务的胸怀和报国之志。 |