1.诗歌《路》路 从脚下开始 不知到何时终止 路 不知从何时开始 但一定会到你守望我的地方终止 路 我努力擦亮双眼 欣赏着路边的美丽景色！ 我 用心洗涤着 这路边树叶上浮世残留的尘埃 让每一片树叶显得清翠明亮！ 我 用心铺垫着 这路上的坑洼不平 只为你快乐幸福！ 路 不会迷茫 不会再有有彷徨 不会再让自己的心看见路口 我会将 执着两个字刻在手心 只为你快乐幸福！ 我美丽的姑娘！ 路 从脚下开始 到你停留的地方终止 路 从脚下开始 到我再也无力前行为止 2.诗歌《路》,故事《快乐是什么》1、快乐是什么？快乐是在帮助他人之后的喜悦；快乐是在成功后的自豪；快乐是是在取得好成绩后的激动。 2、快乐是心的放大；快乐是动的快感；快乐是静的惬意；快乐是情的真实；快乐是爱的疯狂。 3、快乐是一本书，蕴涵着深刻的哲理；快乐是一首歌，奏着高低不一的音符。快乐是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。 4、快乐是一首诗，优美自然；快乐是一曲歌，澎湃激昂；快乐是一片海，无拘无束。 5、快乐是一阵风，让你感到舒适；快乐是一团火，让你感到温暖；快乐是一杯茶，让你回味无穷；快乐是一颗糖，让你心中甜蜜蜜的。 6、快乐是一种分享，是对幸福的另一种诠释，快乐是一种甜蜜，是对生命的一种点缀，快乐是一种体验，是对自己的丰富。 7、如果你是一首歌，快乐就是源自那起伏的音符；如果你是一只鸟，快乐就是源自那蔚蓝的天空；如果你是一条鱼，快乐就是源自那清澈的流水。 8、有人说，快乐是拥有许多金银珠宝；有人说，快乐是有没好的前途未来；还有人说，快乐是能健康一生……我说：快乐就是有朋友在陪在身边。 9、快乐的起点就是和谐；快乐的过程就是幸福；快乐的终点就是美满。 10、快乐就像小孩子的棒棒糖一样甜蜜；快乐就像喜欢上一样东西一样简单；快乐就像苍鹰翱翔于天空一样自由。 11、快乐是大饱眼福后的一份满足；快乐是独立自理生活后的一份成就感；快乐是绞尽脑汁后做完一道数学题的喜悦；快乐是走上领奖台上掌声响起时的一份骄傲。 12、快乐是第一个冲刺时的微笑；快乐是为祖国赢得荣誉时的泪珠；快乐是于灯火阑珊处发现那人的呼喊。 13、快乐是会有越来越少的作业；快乐就是每天回家有香喷喷的饭菜；快乐就是每天能和家人在一起。 14、快乐是每一位母亲忙碌的身影；快乐是每一位父亲斥责的声音； 快乐是每一位老师真心的称赞。 15、快乐是什么？快乐就是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在风火阑珊处”的释然；快乐是什么？快乐就是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 快乐是什么？快乐就是“行到水穷处，坐看云起时”的潇洒；快乐是什么？快乐就是“不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳”的壮志凌云。 3.关于路的诗歌秋天在不知不觉中到了 似乎没有人察觉到它 放学的路上 我头一次看到了她——秋天的使者 路 -------------------------------------------------------------------------------- 文/琉璃小妖 发表于：2006年2月16日 推荐指数：☆☆☆☆☆ 其实，还是那条路 只是你走得累了 没有浪漫，精巧的花瓣 在你走着的路的那头 翘首痴痴等待 其实还是那条路 只是你的心里有了别处 散漫.浓郁的馨香 在你踏上归途时 千方百计诱惑你 风情过后是 心里无助的空落 再也无法编织绮丽的 春梦 其实还是那条路 只是你的心疲惫了 4.小班诗歌《我的一家》教案为您奉上，敬请参考，有疑问敬请追问！ 小班社会教案《我的一家》 2014-02-28 | 小班 教案 快活 《小班社会教案“我的一家”》摘要：识别 1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别 先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你 妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你 奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你 爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你 一、运动目的 1、在不雅察的根本上，乐意用说话说说家人，感觉运动的快活 2、体验一家人相亲相爱在一路的快活。 小班社会教案《我的一家》 二、运动预备 平面屋子、家人图片。 三、运动计划 （一）激发爱好 1、猜猜这是谁的家？你怎么知道的？家里住的会是谁？ 先生：房子里住着娃娃快活的一家：有爸爸，有妈妈，有爷爷，有奶奶，另有娃娃 2、我们把他们找出来好吗？（好）（敲拍门有规矩的请）（我们一路来尝尝） 3、你们想请谁先出来（幼儿自由说）好，那我们请他们一路出来，好吗？ （二）开端识别 1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别 先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你 妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你 奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你 爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你 （三）游戏：找家人 把家人的图片藏起来，让孩子来找找，并说说方位词，找到后亲亲家人。 5.诗歌《跟谁走》教案设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力 进一步发展打下结实的基础。 本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。 活动目标： 1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。 2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。 活动准备： 诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰 活动过程 一. 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。（老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿） 师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树） 师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？ 师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。。），这样，小鹰学会了什么本领？ 师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。 二.学习朗诵诗歌。 1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容 师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领/ 师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？（让幼儿带着目的欣赏）。 2.再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。 以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。（老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动） (1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对” 指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。（这一环节老师可提示幼儿） 小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。 (2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。 指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？ 幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。 6.诗歌《玩一玩》的教案活动目标 1.能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。 2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。 活动重点 能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。 活动难点 能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。 活动准备 1.四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同；各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。 2、硬币、长方形纸、橡皮泥。 活动过程 一、找出能滚动的东西 （一）谈话引发幼儿的探索兴趣 今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的本领——会滚动。 （二）幼儿玩准备的玩具，教师参与活动，并和幼儿进行交流 （三）请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。 二、区分能滚的东西有什么不一样 （一）让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。 （二）根据特征逐一排除，最后找到球体。 小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。 三、根据特征找出圆柱体 （一）你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗？它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。 （二）老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。 四、游戏“玩一玩，变一变” 分组操作： 1.把许多硬币变成圆柱体。 2.把长方形纸变成圆柱体。 3.把橡皮泥变成球体。 五、寻找生活中的球体、圆柱体 师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体？ 让幼儿找一找。活动结束。 |