1.中班语言（诗歌）教案∶夏天的礼物设计意图： 夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。 夏天，四季中的第二个季节，小精灵儿童网站诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；小精灵儿童网站内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。 诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，小精灵儿童网站引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》感受诗歌的美。 不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。小精灵儿童网站 活动目标：小精灵儿童网站 1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，小精灵儿童网站并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。 2、了解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，小精灵儿童网站培养幼儿对文学作品的兴趣。 4、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 活动重难点：小精灵儿童网站 重点：朗诵并感受散文诗的优美。 小精灵儿童网站 难点：仿编诗歌。小精灵儿童网站 活动准备：小精灵儿童网站 1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。 小精灵儿童网站 2、图片一套。小精灵儿童网站 3、诗歌录音带。 小精灵儿童网站 活动过程： 一、讨论：小精灵儿童网站 1、组织幼儿谈论夏天：小精灵儿童网站夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？ 2、能见到哪些虫子？能听到那些动物在唱歌？小精灵儿童网站 3、请幼儿模仿他们的叫声。小精灵儿童网站 二、欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。 1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。 附：夏天的歌 夏天的歌在哪里？蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。 夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。 师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！ 2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。 小精灵儿童网站 师：你听到了什么？小精灵儿童网站夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？ 3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？小精灵儿童网站我们一边欣赏，一边想一想。 1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。小精灵儿童网站 2）、幼儿边朗诵边即兴表演。 小精灵儿童网站 3）、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。小精灵儿童网站 三、启发幼儿仿编诗歌。 1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。 2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，小精灵儿童网站按诗歌原有的句式仿编。 如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。 3、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。 四、结束部分 鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。小精灵儿童网站 五、活动延伸 幼儿听诗歌音乐，自由结伴朗诵表演，结束活动。 小精灵儿童网站 活动反思： 诗歌《夏天的歌》主要从小动物声音的角度描述了夏天的景象，让幼儿感受诗歌中各种动物有趣的叫声和优美的语句。而活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。 教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。 教幼儿注意倾听，小精灵儿童网站才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿 “想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。 小精灵儿童网站在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。 活动中，利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中把重点放在了帮小精灵儿童网站助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。同时在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。 在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿小精灵儿童网站。 2.中班语言（诗歌）：夏天的礼物夏天礼物〔冀〕书童 其一，槿生 浑然不觉来芒种，仲夏莲轻也长成。 散发黄栌依旧火，开唇木槿探头生。 其二，燕子 水面荷风送气香，睡莲屈菜已红萌。 难观燕子将波吻，恨是城天霾不轻。 其三，佳景 月季玫瑰不断红，水葱香蒲倒池中。 水绸忽皱鱼唇起，惹客抬杆似月躬。 其四，春草 春草多枯热草空，闲尘干旱绿皆穷。 依然老路人凝固，几被飞虫咬紫红。 其五，玉簪 春日玉簪叶早成，卵圆叶子翠容清。 今时有发宫簪白，喜看长时不愿行。 其六，合欢 含羞草科汝不知，叶合晨开叶伴绒。 花柱花丝红缕缕，烧成火焰妙其中。 其七，鸡爪槭 落叶小乔叶子红，如花美艳立芳丛。 伞形树冠佳品种，北国江南不少枫。 其八，鼠尾草 伸长花序尾微盘，白紫蓝红淡出栏。 或是无尖呈富态，芳香药植语难完。 其九，泡桐果 蒴果倒卵见深藏，东南皆种夏乘凉。 虽知平喘医之药，但莫忘其那蕊香。 3.关于夏天的儿童诗歌关于夏天的儿童诗： 1、夏天开在红艳艳的花瓣里， 夏天种在圆滚滚的西瓜里， 夏天舞在小女孩的花裙里， 夏天留在小青蛙的歌声里。 啊！多姿多彩的夏天， 啊！五颜六色的夏天， 请把我的祝福带上， 送给所有夏天里的人们 ——美好、快乐和健康。 2、夏天到，夏天到， 山间水里真热闹， 草儿乐的绿油油， 小花咧嘴哈哈笑。 河里清水哗啦响， 鱼儿活蹦又乱跳， 小狗小猫来钓鱼， 鸟儿树上喳喳叫， 夏天夏天真热闹。 3、夏天到，夏天到， 电闪雷鸣真热闹。 雷阵雨不下了， 清新空气真正好。 蝉儿趴在柳叶上， 鼓起肚子高声叫， 知——了，知——了， 雨后彩虹真漂亮。 青蛙坐在荷叶上， 抬起头儿把歌唱， 呱呱呱，呱呱呱， 湖里荷花最漂亮。 4.幼儿园语言《夏天》句式练习怎么讲活动目标： 1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。 2、发展幼儿的想象力，创造力。 3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。 重点和难点： 1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。 2、难点：尝试创编整首诗歌。 活动准备： 1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。 2、背景图一张及若干插入图。 3、一张由各种颜色组成的抽象图。 活动过程： （一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣 1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象。 2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？” （二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念 1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说？”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。 2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？” 3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵 （三）迁移经验 创编诗歌 1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。 教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？” 2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性 3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束： 教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。 附：诗歌 《夏天的颜色》 荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。 5.中班语言（诗歌）：夏天的礼物夏天礼物〔冀〕书童其一，槿生浑然不觉来芒种，仲夏莲轻也长成。 散发黄栌依旧火，开唇木槿探头生。其二，燕子水面荷风送气香，睡莲屈菜已红萌。 难观燕子将波吻，恨是城天霾不轻。其三，佳景月季玫瑰不断红，水葱香蒲倒池中。 水绸忽皱鱼唇起，惹客抬杆似月躬。 其四，春草春草多枯热草空，闲尘干旱绿皆穷。 依然老路人凝固，几被飞虫咬紫红。其五，玉簪春日玉簪叶早成，卵圆叶子翠容清。 今时有发宫簪白，喜看长时不愿行。其六，合欢含羞草科汝不知，叶合晨开叶伴绒。 花柱花丝红缕缕，烧成火焰妙其中。其七，鸡爪槭落叶小乔叶子红，如花美艳立芳丛。 伞形树冠佳品种，北国江南不少枫。其八，鼠尾草伸长花序尾微盘，白紫蓝红淡出栏。 或是无尖呈富态，芳香药植语难完。其九，泡桐果蒴果倒卵见深藏，东南皆种夏乘凉。 虽知平喘医之药，但莫忘其那蕊香。 6.幼儿园语言《夏天》句式练习怎么讲活动目标： 1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。 2、发展幼儿的想象力，创造力。 3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。 重点和难点： 1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。 2、难点：尝试创编整首诗歌。 活动准备： 1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。 2、背景图一张及若干插入图。 3、一张由各种颜色组成的抽象图。 活动过程： （一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣 1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象。 2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？” （二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念 1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说？”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。 2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？” 3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵 （三）迁移经验 创编诗歌 1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。 教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？” 2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性 3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束： 教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。 附：诗歌 《夏天的颜色》 荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。 7.《冬天、夏天住在哪里》的诗歌《夏季，冬天住在哪里》 夏季，冬天就钻进了衣橱， 爬上了衣架。 皮帽、绒衫， 还有手套和它们在一起。 夏季，冬天就躲进了贮藏室， 那里，它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板， 安静地睡在一堆。 夏季，它住进冷饮店， 和它作伴的有冰糕， 还有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飞， 冬天抖抖身子， 从衣橱里走出来， 于是夏天躲进贮藏室。 夏季会不会躲在冷饮店？ 这我们可就不知道了—— 冬天，冷饮店锁着门。 《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的散文诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。本次活动试图用散文诗的语言，采用游戏的方式，让幼儿在吟诗中仿编，感受散文诗特有的语言魅力和情趣，同时，也培养幼儿的迁移能力，丰富幼儿的语言表达能力。 8.中班儿歌夏天宁静的夏天童声版。 宁静的夏天原声版就是一首轻节奏的歌曲。这里完全是孩子的口吻唱着孩童的歌曲。 你听到是可能是李亭儒--李正帆的女儿-宁静的夏天（李亭儒版） 宁静的夏天童声版歌词：宁静的夏天，天空中繁星点点，心里头有些思念，思念着你的脸，我可以假装看不见，也可以偷偷地想念，直到让我摸到你那温暖的脸。宁静的夏天 天空中繁星点点。 心里头有些思念，思念着你的脸，我可以假装看不见，也可以偷偷地想念，直到让我摸到你那温暖的脸。知了也睡了，安心地睡了，在我心里面。 宁静的夏天，知了也睡了，安心的睡了，在我心里面，宁静的夏天。 你可以试听我上传的宁静的夏天李亭儒--李正帆的女儿-宁静的夏天（李亭儒版）mp3。 |