1.诗词《八声甘州》八声甘州 柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。 惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼凝望，误几回、天际识归舟？争知我、倚阑干处，正恁凝愁？ 【赏析】 此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时。上片写景。 以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景。“霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。 而“残照当楼”则暗示出此楼即词人登临之地。“是处”二句写“红衰翠减”的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。 “长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡，引发下片抒情。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。 层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！这篇《八声甘州》，早被苏东坡巨眼识得，说其间佳句“不减唐人高处”。须知这样的赞语，是极高的评价，东坡不曾以此许人的。 2.读柳永《八声甘州》八声甘州（柳永） 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。 惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 叹年来踪迹，何事苦淹留！想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁！ 八声甘州：词牌名。 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋：面对着黄昏时分急骤的暮雨洒满江天，秋天又一次被洗得分外清凉。潇潇，雨声急骤； 渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼：凄凉的秋风逐渐刮得紧了，山河寂寞冷落，残阳照在楼上。 凄紧，形容秋风寒冷萧瑟。关河，山河，关山河流。 残阳，夕阳。 是处红衰翠减：到处花朵凋零，绿叶枯萎。 是处，到处。红，指花。 翠，指叶。 苒苒物华休：景物逐渐凋残。 苒苒，渐渐。物华，美好的景物。 休，停止，凋零。 临：面对。 渺邈：遥远。 归思难收：回家的念头萦绕在心头，难以收回。 思，心思。 叹年来踪迹，何事苦淹留：感叹这些年的行踪，有什么事情值得自己久留他乡，因而饱受相思之苦呢？踪迹，行踪，走过的地方。 淹留，久留他乡。 佳人：美人。 顒（y髇g）望：一作“凝望”，抬头凝望。 误几回、天际识归舟：意思是说，想象爱人从妆楼上远望天际，辨认我的归舟，却认错了多少回。 极写思情之深。 争知我、倚阑干处，正恁凝愁：爱人怎么会知道，此时的我也依靠着栏杆如此愁思不解。 争知，怎知。阑干，同“栏杆”。 恁，如此，这样。凝愁，愁思凝结难解。 伫立江边，面对着洒满江天的潇潇暮雨，那暮雨仿佛又一次在洗涤着清冷的残秋。凄凉的秋风逐渐刮得紧了，山川河流也愈加萧条冷落，落日的余辉照耀在望江楼上。 满目凄凉，到处都是残花败叶，美好的景色都已渐渐消失了，一切仿佛都静止了，只有楼下的江水，在不声不响地向东流淌。 实在不忍心登上高处，眺望遥远的故乡，渴求回家的念头萦绕在心头，难以收回。 感叹这些年来的行踪，有什么事情值得自己久留他乡，饱受相思之苦呢？想起心爱的人，此时可能正在楼上抬头凝望，不知道多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船了吧。可她怎么会知道，此时的我也正在依靠着栏杆眺望着家乡，也是一样在深深地忧愁！ 柳永（985-1053），字耆清，初名三变，后改为永，字景庄。 宋初崇安（今福建省崇安县）人。柳永致力于慢词的创作，对宋词的发展有一定的促进作用。 他不顾士大夫们的轻视和排斥，使用生动的俚俗语言来反映中下层市民的生活。他的词句出于自然，备受大众的喜爱，因而有“凡有净水饮处即能歌永词”的声誉。 又词集《乐章集》。 本词写的是怀乡思人的凄苦心情。 诗人在暮雨萧萧、“霜风凄紧”的秋日“登高临远”，面对着“关河冷落”，“残照当楼”，万物萧疏，大江东流，难免勾起怀乡思人的悲秋情怀，然而又能对谁诉说呢？ 上阙：集中笔墨写景，渗透的是悲秋情怀。秋雨，秋风，秋阳，秋华，秋水，诗人将这些景物一一铺陈，在悲秋的同时，渲染了气氛，为下阙写“愁”做了很好的铺垫。 “对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。”“秋”，本是一个季节，一种时令，并非实物，是无法“洗”的，但作者却认为秋之清冷是由暮雨洗出来的，一个“洗”字，将“秋”化虚为实，使人觉得生动、真切，觉得雨后秋天的清朗之状如在眼前，仿佛能够看得见，可以摸得着了。 “渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句巧妙地从不同角度描述了秋天的凄清、寒冷、萧瑟、肃杀，句首一“渐”字，表明凄清、寒冷、萧瑟、肃杀的程度在日渐加深。面对如此凄凉惨景，客旅之人怎能不想起家乡和亲人。 在词的结构设置上，这三句词又承担了总领下文的妙用，使下文的若干句子顺理成章，一气铺陈而来。 “是处红衰翠减，苒苒物华休。 惟有长江水，无语东流。”诗人在继续铺叙秋景的同时，又恰到好处地运用了对比和拟人的修辞手法，“惟有长江水，无语东流”，既反衬了“清秋”的凄清悲凉、萧疏颓败，又化江水无情为有情，蕴含了诗人怀乡思人的悲悯情怀。 下阙：重笔抒情，写怀乡思人之情愁。作品由怀念的人的联想，写到未出场的被怀念的人，使感情在交流中获得层次和深度。 “不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。”想要“登高临远”眺望遥远的家乡，又“不忍”，原因是思乡过切，归乡不能，矛盾心理可见一斑。 “归思难收”，极言乡愁之凄切。 “叹年来踪迹，何事苦淹留！”回顾反思。 回首前尘，多少年来四处奔波，行踪不定，实无可在他乡久留的理由，该回归故乡了。佳人也好，自己也罢，都在苦苦地思念和盼望。 “想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁”形象具体地再现了望眼欲穿的情景，深刻地表达了相思的凄凄切切。 诗人善于捕捉冷落的秋景来点染离情别意。词作情景交融，陈展铺叙，体现了柳永词的风格特点。 这种情景交织展开铺叙的写法是长调慢词新发展的一种写法，柳永词在这方面有重要创造，这首词也是这方面的一首代表作。 这首词在结构构思上颇具独到之处，词中起领起作用的“对”“渐”“望”“叹”“想”等几个单音节词，语气短促，起句有力。 如“对……渐……。 3.阅读下面这首宋词,然后回答后面题目八声甘州寄参寥子苏轼有情风万拟人。生动形象地写出了物象变化快的特征，表现诗人对世事沧桑变化 的感慨和对友人的依依惜别之情。 或：比喻。以潮涨潮落喻人世的聚散离合，表现诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的依依惜别之情。 2。表达了对与参寥子在杭州的交游生活回忆和留恋之情，对友情的珍惜，以及离别之际对参寥的劝慰和自我安慰之情，表达了自己归隐超脱的心志和对来年再聚的期待之情。 【解析】1。试题分析：拟人的手法，“友情”“无情”本是用于人，这里用在没有感情的风的身上，赋予风以人的感情。 生动形象地写出了物象变化快的特点，表现了诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的不舍之情。 鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D2。 试题分析：下片写西湖湖景， “空翠烟霏”正是春山风光，特别叮咛“记取”当时春景，表达了对杭州交游生活的回忆和留恋之情。词里最后用的是谢安的典故，结尾几句表现了词人超然物外、归隐山水的志趣，进一步抒写二人的友情。 词人借这样典故安慰友人，自己一定不会像谢安一样雅致相违，使好友恸哭于西门之下。理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。 这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 4.阅读下面这首宋词,然后回答后面题目八声甘州寄参寥子【答案】【小题1】拟人。 生动形象地写出了物象变化快的特征，表现诗人对世事沧桑变化 的感慨和对友人的依依惜别之情。或：比喻。 以潮涨潮落喻人世的聚散离合，表现诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的依依惜别之情。【小题2】表达了对与参寥子在杭州的交游生活回忆和留恋之情，对友情的珍惜，以及离别之际对参寥的劝慰和自我安慰之情，表达了自己归隐超脱的心志和对来年再聚的期待之情。 【答案解析】【小题1】试题分析：拟人的手法，“友情”“无情”本是用于人，这里用在没有感情的风的身上，赋予风以人的感情。生动形象地写出了物象变化快的特点，表现了诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的不舍之情。 鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D【小题2】试题分析：下片写西湖湖景， “空翠烟霏”正是春山风光，特别叮咛“记取”当时春景，表达了对杭州交游生活的回忆和留恋之情。词里最后用的是谢安的典故，结尾几句表现了词人超然物外、归隐山水的志趣，进一步抒写二人的友情。 词人借这样典故安慰友人，自己一定不会像谢安一样雅致相违，使好友恸哭于西门之下。理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。 这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 5.阅读下面这首宋词,然后回答后面题目小题1：拟人。生动形象地写出了物象变化快的特征，表现诗人对世事沧桑变化 的感慨和对友人的依依惜别之情。或：比喻。以潮涨潮落喻人世的聚散离合，表现诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的依依惜别之情。 小题2：表达了对与参寥子在杭州的交游生活回忆和留恋之情，对友情的珍惜，以及离别之际对参寥的劝慰和自我安慰之情，表达了自己归隐超脱的心志和对来年再聚的期待之情。 小题1: 试题分析：拟人的手法，“友情”“无情”本是用于人，这里用在没有感情的风的身上，赋予风以人的感情。生动形象地写出了物象变化快的特点，表现了诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的不舍之情。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。 小题2: 试题分析：下片写西湖湖景， “空翠烟霏”正是春山风光，特别叮咛“记取”当时春景，表达了对杭州交游生活的回忆和留恋之情。词里最后用的是谢安的典故，结尾几句表现了词人超然物外、归隐山水的志趣，进一步抒写二人的友情。词人借这样典故安慰友人，自己一定不会像谢安一样雅致相违，使好友恸哭于西门之下。理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。 6.【阅读下面一首宋词,完成后面问题小题1：在上片中，作者写景主要是按远景（关河、江楼）――近景（楼前花残叶败）――远景（长江）的顺序描绘的。 （2分）“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句，写雨后暮景：寒风凄凉紧急，关河恢宏冷落，残阳余辉洒满江楼，简单的几笔就勾勒出一幅苍茫旷远的意境，鲜明逼真，能够体现出唐代诗歌的最高境界，所以赢得了苏轼的赞叹。（3分）小题2：此词的主旨主要是抒写“羁旅行役之苦”，表达思乡怀人之情。 （2分）下片主要运用了虚实结合的手法。（2分）下片前五句主要写自己因故乡难见，徒引无穷思念之情。 接着，由实入虚，推想心上人盼己回归望眼欲穿的情态，虚实结合，把游子羁旅之苦表达得淋漓尽致。（2分） 小题1：试题分析：小题2：试题分析：。 |