1.习作练习.请根据《望洞庭》这首故事的内容,联系自己的生活经验进行洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨.远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺.[赏析] 这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永.第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了.第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子.第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山.用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法.第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺.全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味.。 2.蒙氏小班《风》的教案活动目标： 通过活动发展幼儿的观察能力，鼓励幼儿积极思考，大胆提问。初步培养幼儿对自然界——风的感知 活动内容： 谁吹动了小鱼？ 活动准备： 1、窗帘挂饰“小鱼”。 2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等. 3、选一个有3级左右风的天气。 活动过程： 一、每组桌上有气球、纸球等。 教师：桌子上有什么呀？ 幼儿：纷纷举起桌上的玩具并回答提问。 教师：请小朋友想一想，如果不用手，你能让这些玩具动一动吗？ 幼儿：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，许多幼儿也在吹，掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条…… 教师：你们是怎么让玩具动起来的？ 幼儿：我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹（扇）动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包！老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动…… 老师：我们到外面玩风车和这些玩具好吗？ 幼儿：太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。 二、户外活动。 三、户外活动后。 教师：小朋友们，讲一讲你们在外面玩什么游戏了？ 幼儿：老师我玩风车了，我一跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴游戏了。 教师：为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢？ 幼儿：因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。 教师：（指着被风吹动的窗帘挂饰）那天嘉宁问我：“为什么没有人吹，‘小鱼’也会动呀”你们说为什么？ 幼儿：因为是风吹的！因为“小鱼”很轻。 教师：王雨你的风车转了吗？ 王雨：转了！我跑的时候它转的可快了。 教师：为什么小雨的风车吹不动，在外面一跑就转了呢？ 幼儿：因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，一刮风就骑不动了。 教师：你们知道风有什么用吗？ 幼儿：老师，刮风可害怕了，能把树刮倒。老师，刮风走不动路。 教师：你们回家后，和爸爸妈妈一起看电视，看书，上网查一查，了解一些风的知识，告诉老师和小朋友好吗？ 幼儿：好！ 活动自评： 1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。 2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则，教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间，教师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。 3、小班幼儿生活经验少，知识面窄，他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道，让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识，开阔视野，了解风的知识，促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。 3.蒙氏小班《风》的教案活动目标： 通过活动发展幼儿的观察能力，鼓励幼儿积极思考，大胆提问。 初步培养幼儿对自然界——风的感知 活动内容： 谁吹动了小鱼？ 活动准备： 1、窗帘挂饰“小鱼”。 2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等. 3、选一个有3级左右风的天气。 活动过程： 一、每组桌上有气球、纸球等。 教师：桌子上有什么呀？ 幼儿：纷纷举起桌上的玩具并回答提问。 教师：请小朋友想一想，如果不用手，你能让这些玩具动一动吗？ 幼儿：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，许多幼儿也在吹，掉在地上捡起来继续吹。 于宁拿着纸板在扇纸条…… 教师：你们是怎么让玩具动起来的？ 幼儿：我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹（扇）动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包！老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动…… 老师：我们到外面玩风车和这些玩具好吗？ 幼儿：太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。 二、户外活动。 三、户外活动后。 教师：小朋友们，讲一讲你们在外面玩什么游戏了？ 幼儿：老师我玩风车了，我一跑它就转，老师我玩气球了，风刮的气球乱跑，我都追不上了，老师我们玩追尾巴游戏了。 教师：为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢？ 幼儿：因为尾巴掉了，被风刮跑了，我们就追尾巴。 教师：（指着被风吹动的窗帘挂饰）那天嘉宁问我：“为什么没有人吹，‘小鱼’也会动呀”你们说为什么？ 幼儿：因为是风吹的！因为“小鱼”很轻。 教师：王雨你的风车转了吗？ 王雨：转了！我跑的时候它转的可快了。 教师：为什么小雨的风车吹不动，在外面一跑就转了呢？ 幼儿：因为风的劲儿可大了，妈妈骑车带着我，一刮风就骑不动了。 教师：你们知道风有什么用吗？ 幼儿：老师，刮风可害怕了，能把树刮倒。 老师，刮风走不动路。 教师：你们回家后，和爸爸妈妈一起看电视，看书，上网查一查，了解一些风的知识，告诉老师和小朋友好吗？ 幼儿：好！ 活动自评： 1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。 教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式，使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。 2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则，教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间，教师的提问具有启发性，使幼儿积极思考，让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。 3、小班幼儿生活经验少，知识面窄，他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道，让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识，开阔视野，了解风的知识，促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。 4.请问有没有李峤的古诗《风》的幼教教案大班古诗文辅读《风》原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。 活动目标：1、通过带幼儿观察风，利用图片，表演等形式，帮助幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。2、能初步体验古诗文内在情趣的美。 3、引导幼儿创造性表现古诗。活动准备：1、挂图四幅，“风”标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感受风，观察风吹物时发生的现象。 “小朋友们，今天外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？”2、学习古诗（1）谈话：你看到风吹到哪里了？（2）观察挂图，引导幼儿在画中找风（老师根据幼儿回答解说图意）（3）初步感知古诗“我们刚才在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风”（教师有感情地朗读古诗）（引导幼儿跟读）（4）见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗（1）启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子（2）教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作（3）鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风现在又吹到哪里呢？”（草地上，森林里，幼儿里，公园里……）带幼儿出去再感受风吹物的现象。 5.写一篇幼儿园教案,我看见了风【活动目标】 1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。 2、通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。 3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？……春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。 【活动准备】 1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。 2、视频诗歌《春天的秘密》。 3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。 4、儿童歌曲《春天在哪里》。 【活动过程】 1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？ 2、请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》 3、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》 4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。 5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。 6、播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌（jy135幼儿教育 ）完整的朗诵一次。 7、请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。 8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。 附诗歌《春天的秘密》 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥的流着， 小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装， 在微风中轻轻的飘扬， 小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 桃花红着脸， 抿着小嘴， 微笑着说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 燕子飞翔在蔚蓝的天空， 叽哩哩的叫着， 小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗， 使劲地从泥土里往上钻， 小声的说：“春天在这！春天在这！” 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 农民伯伯忙着播种， 拖拉机轰隆轰隆地嚷： “春天在这！春天在这！” 哈哈！春天真的来了， 春天真的来了！ 我看见了春天的秘密， 我要把它牢牢记在心里。 6.大班语言活动教案：风儿在哪里活动目标： 1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。 2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点： 幼儿能够感受诗歌的优美的意境。 活动难点： 幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动准备： 1、课件诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）等。 2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。 3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。 4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。 5、实物：风铃、风车、气球、扇子等。 活动过程： 一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。 二、教师与幼儿谈话：上个星期五，我们去干吗了？你们开心吗？你们与我去寻找了谁？你们发现风在哪里？你是怎么知道？”（老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的。） 老师小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。 三、欣赏诗歌，感受诗歌的美。 1、老师介绍：老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在哪里呢？ 2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问：你们听见诗歌里的风儿在那里？ 3、老师展示课件诗歌情景图，引导孩子欣赏诗歌，提问：这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。谁告诉你的？它怎么说的？（引导孩子运用诗歌里的语言来回答。） 4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友？”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过？”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍？”引发幼儿讨论。 5、看图完整讲述诗歌。 （可以和幼儿一起随着音乐讲述。） 6、师：“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝？”（引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。） 三、创编诗歌。 1、老师出示风铃（或是风车、气球等），当老师煽动扇子，幼儿听到风铃叮当响时，提问：风儿在哪里？风铃会怎么说？请小朋友来编一编。 2、欣赏同伴编的诗歌：我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听？（老师引导孩子对编讲的语言进行分析，鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。） 3、自画自编诗歌：请小朋友想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。 4、与客人老师一起欣赏自画自编诗歌。（老师鼓励幼儿把自己所画的景色创编成诗歌，与客人老师一起分享，让孩子在宽松的语言环境里大胆表现。） 四、与客人老师一起表演歌曲《听》，感受风儿与我们在一起的自由。 五、延伸 可把幼儿画单常厕端丿得搽全敞户的诗歌订制成一本诗歌本，放在语言角供幼儿继续创编。 7.中班国学经典<<风>>教案1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。 2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。” 8.幼儿大班语言诗歌《秋风在哪里》教案活动目标：1.体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。 2.能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。活动准备：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，复习诗歌。 活动目标：1.体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。2.能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。 活动准备： 诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐 活动过程： 导入活动：出示背景图，复习诗歌名字 师：看了这幅美丽的图画，让你想起了哪首好听的诗歌？ 一、看图复习朗诵诗歌一遍 教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌 二、感受诗歌1.师：诗歌里问了一个什么问题？谁来试着问一问？ 教师带领幼儿一起有感情地问：风 在哪里？2.提问：诗歌中的树儿、花儿、草儿是怎么回答的？请你用诗歌中的话来说一说 翩翩起舞是什么样子？ 频频点头、轻轻晃动分别是什么样子？（请幼儿用语言或者动作表现一下）3. 提问：这首诗歌给你什么样的感觉？（优美、舒服、好听） 那我们应该用什么样的声音来朗诵它？（轻轻的、好听） 教师带领幼儿尝试有感情地朗诵一遍 4.提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？请个别幼儿说一说 请你用好听的声音和好看的动作来念这一句诗歌。 当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师适当引导 三、配乐诗朗诵 师：这么美的诗歌这么美的声音，再加上一段好听的音乐就更美了。 教师带领幼儿伴乐朗诵诗歌 四、分角色朗诵 将幼儿分成三组，师幼合作朗诵儿歌 师：老师扮演提问的人，三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿，最后一句大家一起念。 请你们选择自己喜欢的角色进行表演（交换角色） 师：朗诵时使用好听的声音，并做出相应的动作。 五、结束 请你把这首好听的诗歌带回家，分享给你的爸爸妈妈。 附：诗歌《风在哪里》 风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。 风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。 风在哪里？ 草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。 风在哪里？ 风就在我们身边。 春天，它吹绿了大地； 夏天，它送来了凉爽。 9.帮我早读书第五册大班 冬风 教案幼儿园教案：冬风 教师：屈老师 活动目标： 1.通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。 2.丰富词汇：寒冷 活动准备： 每人一根纸条。 注意幼儿保暖，穿好外套。 活动过程： 1、幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。 老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样？（丰富词：寒冷） 2、每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小朋友看看风车怎样了？ 3、小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。 小朋友要多锻炼，跑跑跳跳这样就会暖和起来。外出要穿外套，带好帽子，手套；屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。 4、户外玩纸条。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】。 |