1.关于“父母之间依依不舍”的古诗有哪些1. 哀哀父母，生我劳瘁。____佚名《蓼莪》 2. 父兮生我，母兮鞠我。____佚名《蓼莪》 3. 父老得书知我在，小轩临水为君开。____苏轼《送贾讷倅眉》 4. 父耕原上田，子劚山下荒。____聂夷中《田家》 5. 雌雄空中鸣，声尽呼不归。____白居易《燕诗示刘叟》 6. 来时父母知隔生，重著衣裳如送死。____王建《渡辽水》 7. 痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。____杜甫《百忧集行》 8. 慈母手中线，游子身上衣。____孟郊《游子吟 / 迎母漂上作》 9. 人家见生男女好，不知男女催人老。____王建《短歌行》 10. 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。____黄景仁《别老母》 11. 哀哀父母，生我劳瘁。____佚名《蓼莪》 12. 爱子心无尽，归家喜及辰。____蒋士铨《岁暮到家》 13. 谁言寸草心，报得三春晖。____孟郊《游子吟 / 迎母漂上作》 14. 父兮生我，母兮鞠我。____佚名《蓼莪》 15. 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。____蒋士铨《岁暮到家》 16. 慈母倚门情，游子行路苦。____王冕《墨萱图·其一》 17. 雌雄空中鸣，声尽呼不归。____白居易《燕诗示刘叟》 2.表示情人依依不舍的诗句1、关于依依不舍的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 2、出处 出自《送杜少府之任蜀州》，这首诗是唐代诗人王勃的作品。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。 3、原文 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4、译文 雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。 和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。 只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。 绝不要在岔路口上分手之时，像青年男女那样悲伤泪湿佩巾。 3.表达“离别时依依不舍之情”的诗句有哪些表达“离别时依依不舍之情”的诗句如下：1. 唐·李白《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。释义：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。 看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。赏析： 用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感激。 用“深千尺”的潭水比喻送别之深 情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增强了诗句的动人力量。这首有明显的 民歌风味的诗词自然质朴，清新流畅。 诗人用眼前普通的景物作比喻，写出了与友 人的真挚情意。2. 唐·王之涣《送别》杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。释义：春风中一株株杨柳树，沿着御河两岸呈现出一片绿色。 最近攀折起来不是那么方便，应该是因为离别人儿太多。赏析：这首送别小诗，清淡如水，短小精悍，款款流露出依依惜别的深情。 诗的前两句写 景，后两句抒情，字字未提送别却字字点题，其中的描写言简意赅，给人留下深刻 印象。3. 唐·杜牧《赠别》多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。释义：聚首如胶似漆作别却象无情；只觉得酒筵上要笑笑不出声。 案头蜡烛有心它还依依惜别；你看它替我们流泪流到天明。赏析：这一首着重写惜别，描绘与她的筵席上难分难舍的情怀。 首名写离筵之上压抑无 语，似乎冷淡无情；次句以“笑不成”点明原非无情，而是郁悒感伤，实乃多情， 回应首句。“蜡烛”本是有烛芯的，所以说“蜡烛有心”；而在诗人的眼里烛芯却 变成了“惜别”之心，把蜡烛拟人化了。 在诗人的眼里，它那彻夜流溢的烛泪，就 是在为男女主人的离别而伤心了。“替人垂泪到天明”，“替人”二字，使意思更 深一层。 “到天明”又点出了告别宴饮时间之长，这也是诗人不忍分离的一种表 现。4. 宋·王安石《江上》江水漾西风，江花脱晚红。 离情被横笛，吹过乱山东。释义：江面上吹过一阵秋风，江岸上的落花在夕照中纷纷飘落。 离别之情让远去的笛声吹送，并随秋风吹到乱山的东面。赏析：此诗一、二句两写景，其目的并不在要再现什么秋声秋色，而是旨在以比兴手法， 用景衬情：猎猎的西风带来秋的消息，令人心生愁绪，绵绵的江水长流不息，让人 顿时产生感触，晚开的花儿飘落，正所谓落红无数，也让人郁郁寡欢。 这些景物， 都带上了浓浓的感情色彩，使人愁肠百结。而三、四两句，则题旨非常鲜明地凸现 出来：“离情被横笛，吹过乱山东。” 特定的季节、特定的景物，触动了诗人的离 情别绪：是自己远离故乡、孤身在外，涌起了桑梓之思，或者是亲人在外飘泊、时 世动乱，勾起了眷怀之恋。整首诗，景为情出，情因景生，情景交融，寄寓深沉， 深隽的诗韵诗味。 5. 唐·王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 释义：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。 只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。 岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。赏析：此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。 起句严整对仗，三、四句以散 调相承，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起， 高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。 全诗开合 顿挫，气脉流通，意境旷达。送别诗中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新 高远，内容独树碑石。 此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志 向、豁达的情趣和旷达的胸怀。诗歌鉴赏五步法：【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。 写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。 【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。 诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）； ⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。 【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，。 4.关于“父母之间依依不舍”的古诗有哪些哀哀父母，生我劳瘁。 ____佚名《蓼莪》父兮生我，母兮鞠我。____佚名《蓼莪》父老得书知我在，小轩临水为君开。 ____苏轼《送贾讷倅眉》父耕原上田，子劚山下荒。____聂夷中《田家》雌雄空中鸣，声尽呼不归。 ____白居易《燕诗示刘叟》来时父母知隔生，重著衣裳如送死。____王建《渡辽水》痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。 ____杜甫《百忧集行》慈母手中线，游子身上衣。____孟郊《游子吟 / 迎母漂上作》人家见生男女好，不知男女催人老。 ____王建《短歌行》搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。____黄景仁《别老母》哀哀父母，生我劳瘁。 ____佚名《蓼莪》爱子心无尽，归家喜及辰。____蒋士铨《岁暮到家》谁言寸草心，报得三春晖。 ____孟郊《游子吟 / 迎母漂上作》父兮生我，母兮鞠我。____佚名《蓼莪》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 ____蒋士铨《岁暮到家》慈母倚门情，游子行路苦。____王冕《墨萱图·其一》雌雄空中鸣，声尽呼不归。 ____白居易《燕诗示刘叟》。 5.形容送别时依依不舍的古诗句有哪些1、《白雪歌送武判官归京》 唐代：岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（难着 一作：犹著） 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 2、《芙蓉楼送辛渐》 唐代：王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐代：李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （唯 通：惟） 4、《晓出净慈寺送林子方》 宋代：杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 5、《赠汪伦》 唐代：李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 |