1.【插上想象的翅膀作文】插上想象的翅膀——读《小国王》有感意外在书屋里淘得一本新书——《小国王》。 书很小，只有34千字（附注：书后面有统计字数），却定价25.00，为什么这么贵？翻开书，才发现不惜我那25元。这是一则在现实与虚幻之间交错的现代童话，感动无数人的生命寓言。 故事是这样的：小国王十二月二世拜访过“我”几次，同时，向我提出了几个问题——你可以把“睡着”变成“清醒”，把“清醒”变成“睡着”吗？你能感觉到自己就是宇宙的全部吗？你是否幻想过自己能够长生不老吗……你可以试着想一下这些问题吗？当我们还是个孩子的时候，拥有无限的想象力，例如：天上落下了巧克力夹心饼干、自己被美丽而善良的仙女变成白雪公主，和伙伴们一起穿着黑色的铠甲去向怪兽挑战……但随着我们一天天长大，渐渐地明白这一切都不可能时，这些开始被我们慢慢的遗忘，也失去了本来应有的色彩，流失在了记忆的长河之中，沉没在自己的脑海。纵使突然之间再次想起，心里却像打翻了百味瓶一般，是可笑？还是怀念？正如书中所说：即使有一天，我变得越来越小，如一粒尘埃躺在鞋底的缝隙间，如一片飘雪悄悄融化在窗台前，我仍然会深藏于你的想象之中，看似遗忘，却又记得……。 2.浅谈如何提高小学生学习古诗词的兴趣古诗词是我国古代文化的精粹，具有极高的审美价值和很强的艺术感染力。学习古诗词，对于认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，激发热爱祖国优秀文化和热爱祖国的情感意义重大。 语文课程标准（2011版）对各个学段的古诗词教学提出了明确的内容和目标。由此可见古诗词在语文教学中占有重要的地位. 但由于古诗词的形式特别，遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，古诗词本身深奥的含义、优美的韵味很难通过语言的描述让学生领悟，加上小学生知识面窄，生活阅历浅，对诗歌所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等都感到遥远而陌生。在理解诗意上存在一定的障碍，加上教学手段比较单一，导致学生学习古诗词的兴趣不高，学习效果不甚理想。如何提高学生学习古诗词的兴趣呢？我结合自身的实践，谈几点粗浅的看法： 一、鼓励学生多诵读、多积累 充分利用古诗词朗朗上口、押韵、对仗等特点，以及小学生记忆力的优势，鼓励他们利用晨读，课外时间诵读、积累。教师利用阅读指导课时间采用形式多样的考察办法，评选出古诗词诵读、积累方面表现突出的学生，让他们成为带头人，带动更多的学生去主动诵读，积累古诗词，热爱古诗词学习。 二、为学生插上想象的翅膀，激发兴趣。 小学生最富有想象力也最具有好奇心。课要上得有趣就要充分调动和发挥它们的想象力。教师可以引导学生想象课文内容，引导学生通过想象走进课文。把单调的文字变成生动形象的画面。如教贺知章的《回乡偶书》，引导学生想象“儿童相见不相识，笑问客从何处来”体会诗人对家乡的热爱以及旷达豪迈、不慕荣利的处世态度。在教学中也可以通过续写或改写古诗词，让学生感到新奇，激发学生探究的兴趣。如教学杜甫的《江畔独步寻花》时，可引导学生改写，在改写的过 |