1.在中国几千年的文化长廊中,诗人灿若星河,诗词浩如烟海(1)该题考查的是看图示概括内容，及考查仿写能力.解答时，要结合图，需要严格仿照已给例句进行仿写能用简洁的语言， 第二张书签，选用潇洒飘逸的行书，书写“幸甚至哉，歌以咏志”. 第三张书签，选用狂放不羁的草书，书写“秋风萧瑟，洪波涌起”. 第四张书签，选用典雅庄重的隶书，书写“水何澹澹，山岛竦峙”.（2）①本题主要考查的是对汉字的读音的把握和笔顺的把握，“仍”字读音是rénɡ，不要被右边的“乃”迷惑，排除B、D；“仍”字的笔顺是：撇、竖、横折折折钩/横撇弯钩、撇，所以BA正确的.故选A.②本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力.要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，根据“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”可以看出是男耕女织；根据：日出而作，日入而息.凿井而饮，耕田而食“可以看出是”刀耕火种（3）此题属文学常识，文学常识一般是指作者、国家、时期（朝代）、作品、评价等.根据“傲慢”、“高力士”、“杜二”、“谪仙”、“小酒壶”等词可以判断出是李白.故选B(4)①本题考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，既有字形的辨析，标点的使用，也有病句的辨析，字：①到-倒；标点：③分号应改为“，”号；句子：②词风转向凄婉哀痛、忧愤深沉，语序不当.②本题考查的是对联的知识.解答这道题，我们要熟知对联的基本知识，对联即对偶，要求字数相等，词性相对，意义相关，抓住这个特点，我们就可以做了，分析上联符合这个特点的是B，故选：B(5)①本题考查图文转换，就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构， 贾岛思索入神，在人来人往的大街上横冲直撞，如入无人之境.来往行人见他挥手舞臂、自言自语的样子，都感到惊异.②谈理解，要言之有“物”言之有“理”，有独到认识，观点鲜明，表述要有条理，如“工匠精神”表现的是对工作精益求精、追求完美的精神理念.答案：（1）.示例：第二张书签，选用潇洒飘逸的行书，书写“幸甚至哉，歌以咏志”. 第三张书签，选用狂放不羁的草书，书写“秋风萧瑟，洪波涌起”. 第四张书签，选用典雅庄重的隶书，书写“水何澹澹，山岛竦峙”.（共3分.书体判断1分，书体特点1分，正确抄写诗句1分）（2）.①A ②，①（ 3）.B(4)①字：①标点：③句子：②②B5.①示例：贾岛思索入神，在人来人往的大街上横冲直撞，如入无人之境.来往行人见他挥手舞臂、自言自语的样子，都感到惊异.（2分.意对即可）②示例：对工作精益求精、追求完美的精神理念.（2分.意对即可）。 2.语文文化长廊⒈有人就像美女，走来还可走去，有手带点东西。 （打一字）（姜）⒉种树种了好几株，株株剩下木头枯。（打一作家）（古龙）二，一位总统候选人在竞选辩论中对他的对手说：“挣钱的办法有成千上万种，但只有一种是诚实的。” 对手问：“哪一种？”他回答：“正好是您不知道的那一种。”他通过这些话讽刺了对手什么？（无知与不诚实）⒈“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的声音？（铮）⒉“有板有眼”中的“板”是我国传统音乐节奏中的哪一拍。 （1 ）⒊中国古代文学中，“两司马”和三曹”分别指谁？（司马昭、司马仪）（曹丕、曹植、曹操）四，看对联，填人物： ⒈集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。（诸葛亮） ⒉尊王言必称尧舜；忧世心同切孔颜（禹）⒊鹿野舟沉王业兆，鸿门玉碎霸图空（项羽）。 3.语文文化长廊不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提； 女孩7岁——髫年； 男孩8岁——龆年； 幼年泛称——总角； 10岁以下——黄口，即乃稚气未脱的少儿代称也； 13~15岁——舞勺之年； 15~20岁——舞象之年； 12岁（女）——金钗之年； 13岁（女）——豆蔻年华， 15岁（女）——及笄之年； 15岁（男）——志学之年 16岁（女）——破瓜年华、碧玉年华，二八年华； 20岁（女）——桃李年华； 24岁（女）花信年华； 至出嫁—— 梅之年，标梅之年； 至30岁（女）——半老徐娘； 20岁（男）——弱冠； 30岁（男）——而立之年； 壮年时期——春秋鼎盛； 40岁（男）——不惑之年、强壮之年； 50岁——年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年； 60岁——花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年、还历之年； 70岁——古稀、杖国之年、致事之年、致政之年，从心之年、悬车之年； 80~90岁——耄耋之年； 90岁鲐背之年； 100岁——期颐，又可称为“人瑞”。 4.小学一年级文化生活长廊文化长廊建设是学校对学生进行思想品德教育的重要途径，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活环境，陶冶师生高尚的情操，培养积极向上的人生观，提高师生文明程度，而且可以辐射社会，成为展示学校风采的窗口。 在快乐中成长 现在的孩子都生活在幸福、快乐的环境里，在该版块里，我张贴了孩子们一张张笑容灿烂的生活照片，让孩子们在阿奎利亚学校的这片乐园里渐渐的成长为一名优秀的小学生。 童谣园地 一年级的孩子年龄小，适合读一些琅琅上口的童谣，搜集了一些贴近学生品德实际，贴近学生生活实际，贴近学生群体的内容，让孩子们在墙壁的文化中受到潜移默化的教育。 5.文化长廊的要怎么介绍确立了以“心育、乐学”为发展主线，以打“造书香校园”为办学理念。 为了践行这一理念，努力营造一个宽松的育人环境，让孩子在这里快乐地学习，健康地成长。我校大力加强校园书香文化建设，积极动员全体师生共同参与，精心布置了校园文化长廊，让一面面墙壁会说话了，一面面墙壁能育人。 下面就请大家跟随镜头，一起来欣赏这精美的校园文化长廊吧！首先映入我们眼帘的是室外文化墙，有领导关心、有师生活动图片，通过鲜明的色彩，展现出我校师生在上级领导的关系下，孩子们在校园里的轻松快乐的学习生活和丰富多彩的课余生活，也突出了我校老师在工作之余注重学习，不断丰富自我的进取精神。接下来的是师生的书画作品，有主题为《我与诗歌同行》、《绿色环保》、《安全伴我行》的手抄报。 师生们精心设计的作品，美轮美奂，彰显出了他们对美的追求。在学校教学楼走廊、过道、教室内墙壁上悬挂富有灵性设计的古诗词或伟人画像或名人名言，“书画长廊”布置师生作品，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息；每个班级都有书香柜，通过“班级图书角”和教室布置，创建“书香班级”。 班级黑板为学生作品的阵地，让学校的每一个角落都能闻到书香，让他们每天在这样的阅读中生活。在学校显眼处布置富有人文气息的宣传标语，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。 使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。图文并茂的墙壁语言从不同侧面为师生提供了一个展示自我，激励自我的平台。 在第一时间传递了整个学校浓厚的文化气息，让广大师生乐于品味，乐于感悟。小小的文化长廊，凝聚了孩子们的智慧，寄托着老师的殷切期望，同时也蕴含着深刻的教育意义，它必将照亮孩子们的人生。 6.描写九江小学国学长廊的作文我校有文化长廊，长廊有许多愚言故事和成语故事。过年的时候，长廊里挂满了各种各样的灯，穿上了一件五彩斑斓的衣服。春天，长廊里长满绿油油的葡萄架，穿上了一件绿色的衣服。夏天，长廊里结满了酸酸甜甜的葡萄果子。我从我们的文化长廊里学会了许许多多的知识和做人的道理，我真爱我们的文化长廊啊！ 在实验小学里，有一个美丽的地方，它虽然没有西湖那么美丽；没有秦始皇兵马俑那么壮观；没有泰山那么雄伟。可是，在实验小学里，它是最美的。它就是校园里美丽的文化长廊。 在位于东边的文化长廊里，最引人注目的就是文化墙了。文化墙连接着南北教学楼。在文化墙的顶端，有一条红色的边，在红色的下面，就是白得 7.古诗词描写学校文化亭对联上联：心如清水净尘埃； 下联：度若春风润桃李。 上联：霜叶红映艺馨文昌杏坛高志； 下联：丹桂飘香德睿智笃云梯远泽。 上联：书香校园环境好； 下联：名师讲堂个个强。 上联：书声琅琅 朗朗书声 伴一年四季； 下联：硕果累累 累累硕果 随一校千秋。 上联：诗怡校园书香弥漫； 下联：文韵长廊歌声绕梁。 上联：情随朗朗书声乐； 下联：心系欣欣学子情。 上联：廊中晨夕闻书声； 下联：亭旁云霞思故梦。 上联：会当击水三千里； 下联：直须扶摇九重天。 上联：横峰一小真善美； 下联：和谐校园处书香。 上联：和谐引杏坛天地； 下联：书声起万里风声。 |