中国古诗词校本课程实践

1.我们学校要编校本课程,内容是古文古诗,让我写序,该怎么写求大家

找找别的课本上的序的格式，参照格式呗，在看看大多大同小异，不一定写古文的序，写写古文古诗的重要性以及现代问题，中华文化不可丢的原因，文化侵略的严峻，因为有人说会说英文走遍天下，简略外国诗歌的优美，重点强调中华文化的繁荣时代的百家争鸣，旁征博引些有意境的古文，提到中国文学的严谨，每字千金的斟酌，写写这本书的推荐和重点，以及给同学们的帮助，简介一下出这本书的目的和严谨程度以及价值。

顺便简略写写流传甚广的小故事，因为兴趣是学生最好的老师，剩下的就靠文笔了，希望你妙笔生花吧。

2.古诗文是传承中华文化的根的八百字作文

诵读千古诗文，传承中华文明中国是一个有着悠久历史的文明古国，诗词歌赋在其间闪烁着耀眼的光辉，它们不仅是中华民族的文化瑰宝，而且是人类的文明遗产，具有丰富知识、励志怡情、明理启智等作用，其终极价值在于表现人类共同的美好情感，具有超越时间和空间的永恒魅力。

这诸多名篇佳作中的精华没有反复的诵读感悟，没有切肤的深刻感受，没有感情的奔涌激荡，是无法真正融人学生心灵的。近年来轰轰烈烈开展的“大语文”活动给了我们新的启示：学生的语文学习不应局限在课堂和课本，应该适应学生发展的要求，不断拓展他们学习的时间和空间。

新一轮课程改革试验工作伊始，我校本着“寻民族根、铸民族魂”的原则，从培养学生热爱祖国语言文字人手，广泛开展了古诗文诵读.实验研究。如今，走进我们我校，你随时会听到学生清脆动人的诗文诵读声，随处可以看到学生的诗文手抄报、诗配画作品，漫步校园的 “古诗文长廊” ，你同样会受到心灵的熏陶和潜移默化的感染。

一股学诗、诵诗、作诗的热潮迅速由学校辐射到家庭、社区，形成了一道独具学校特色的文化景观。学校大多数学生都能够熟练地背诵出 300 余首古代诗词，就连一二年级学生，也能够绘声绘色地背诵 30 余首诗词· ‘·？校园俨然成了一片诗的海洋！这一切都成为学生重建人生信念的重要精神资源，学生的思想得到启发，获得了中华优秀传统文化的熏陶，其诗文素养、文化品位及审美能力得到全方位的提高。

学校的古诗文诵读经验在市、区产生了深远的影响，成为学校的一大办学特色、一、根据教育发展要求和学生实际，确立研究内容与目标，促进诵读活动蓬勃开展 1.认真分析当前教育形势和学生发展要求，为实验开展奠定坚实的基础课改之初，学校领导就组织干部师生讨论：学校缺少办学特色，学生缺少精神寄托，特别是在减负后，学生大量的时间如何科学地利用学生的综合素质如何得到全面的提高？如何能够找到一条将学生的语文学习与民族情感陶冶及良好习惯养成相结合的教学新路？学校进行了周密的可行性论证，通过讲座、座一谈、问卷调查等形式，学校、家庭达成了共识：背诵古诗文有助于培养学生热爱祖国语言文字的情感，有助于认识中华文化的博大精深，有助于提高学生的文化品位和审美情趣？？好处不一而足。用文化经典开发少年儿童智力、记忆力，帮助他们从小打好语言文字功底，获得中华优秀传统文化的熏陶，是我们的最终门标。

学校要搞的诗文诵读实验，让学生学习更多的知识只是一个方面，更多的是一种情感的、民族的熏陶， “诵读”也不仅是记忆，而有理解。在抑扬顿挫中理解古诗文。

同时，浩若烟海的古代诗词为学生的自主学习提供 r 丰富的资源和有效的空问，这也完全符合当前课程改革理念的要求。2、从“促进学生发展”着眼，确立研究的原则我们根据学生发展的要求，确立了古诗文诵读研究的四项原则：（1）直面经典。

学生可深究诗意，也可不求甚解，允许学生用自己喜欢的方式进行学习。（2）课内课外相结合。

诵读要在完成课标要求篇口的基础！几，教师推荐与学生自选相结合。（3）校内与校外相结合。

在抓好校内诵读的基础上，将诵读转化为学生校外的一种自觉行为。（4）学生、教师、家长诵读相结合。

通过学生、教师的诵读活动，带动家长积极参与，形成一种相互激励、相互促进的局面。二、构建全方位立体的管理模式，通过形式多样的活动激发学生兴趣，突出的效果 1.建立古诗文诵读档案，全面记录学生的学习轨迹学校在实验之初就为每一位学生建立起古一诗文诵读档案，目的是记录学生占诗文诵读情况，便于及时调整研究内容和方向。

当学生将学校、班级推荐的和自己喜欢的诗词背过后，就可填人“古诗文诵读档案” ，档案的内容除了题目、作者，还有背诵的时间，并且留有三次检查记录：一次为小组同学互查的情况，一次为教师不定期的抽查情况，第三次是家长检丧情况。学校将诵读档案作为“月度诵读小明星”和“诗文考级”的重要依据，成为学生语文学科发展性评价的一项特色内容，收到了令人满意的效果。

2、建立“古诗配画”集锦本，发展学生的兴趣爱好如何在背诵诗文的基础上加深理解，真正提高学生的诗文素养，同时又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的汉字书写能力，是我们密切关注和倾心研究的问题。学校设立了“古诗配画”集锦本，每一位学生可以根据个人学习情况，每周选取自己喜欢的两首古诗文进行记录，用正楷字工工整整地抄写，并根据诗文意境进行配画，还要进行装饰、美化。

这样的实践作业受到了学生的喜爱，既锻炼了学生的动手动脑能力，又培养了学生的审美观念。3.实行课间诵读、检查制度，将集体学习和自主学习有机结合学校将每周一晨会时间作为全校统一学习时间，由教务处选择有代表性的古典诗文向全校师生推荐，次周二进行全校抽查，每次检查都留有记录，作为班级量化管理的组成部分。

每周学校还由各班轮流推荐诗文，带领全校师生共同学习，利用课间操结束后的时间集体诵读。4.为各班定制“古诗文宣传栏”。

3.中华古诗词诵读的感受作文 600字

古诗词是中华民族的精髓，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。

学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：

1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。

3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。

4、古诗文的诵读要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。

5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。

6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。

中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.

学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

4.走近唐诗宋词,体味诗意文化活动总结怎么写

走近唐诗宋词，体味诗意文化活动总结怎么写

2016年3月16日晚，南雄市诗词学会、南雄市永康路中心小学国学诗词教育创作诵唱会在南雄市广州会馆举行，南雄市委宣传部副部长孔令平、市文联主席沈青松、诗词学会会长沈茂宝、市教育局副局长钟顺华、永康路中心小学校长陈礼英等领导出席并饶有兴致地观看了师生们的精彩表演。诵唱会还吸引了许多学生家长和社会人士到场聆听。

诵唱会在四（2）班姚佑同学和五（4）班曾培森同学的配乐诗朗诵《我骄傲我是中国人》中拉开序幕。而后，来自三至六年级的二十余位同学朗诵了自己创作的诗歌，我校二十多位教师，同时是南雄市诗词学会会员也分享了他们入会以来所创作的诗歌。这些诗有些是师生们有感于生活中的所见所闻而作，有些是讲述师生们身边的趣事，有些是赞美明媚春光，有些是描写可爱的家乡和校园，或五言，或七言，记载着创作者的点滴心情，展现了永康人的精神风貌。朱秋莲老师的一曲独唱《沁园春·雪》更是将整场诵唱会推向高潮。表演结束后，出席嘉宾为所有参演的同学颁发了证书和奖品。南雄市电视台对此次活动进行了全程拍摄。

为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，近年来，南雄市诗词学会将诗词教育引入学校，通过在学校开展诗词教育讲座，吸收诗词写作爱好教师入会，培养诗词教育师资等方式，拓展了青少年诗词教育工作的深度和广度。举办此次国学诗词教育创作诵唱会，就是对学校开展传统诗歌教育成效的展现，同时，在实践中摸索构建弘扬优秀传统文化的有效平台，夯实学校这一传承和发扬中华优秀传统诗歌文学的落脚点，让我们更加看到光大中华优秀传统诗歌文学的美妙前景。

永康路中心小学一直以来非常重视中华民族优秀传统文化教育，以经典诵读活动为载体，将传统文化教育融入学校校本课程。根据学生的年龄特点，学校集集体智慧，精心编排了高、中、低年级三个版本的《经典诵读》教材，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。每天利用晨会时间进行全校集体经典诵读活动，通过传统文化中优秀的童谣、三字经、对联、唐诗、宋词、元曲及近、现代著名诗词，让学生们在诵读中品味经典，传承文明。此次诗词教育创作诵唱会正是对学校多年来开展的经典诵读活动成果的总结和展示。今后，永康路中心小学还将继续开展形式多样的活动，开发内容丰富的课程，推进和巩固经典诵读成果。让经典浸润美好童年，用智慧点亮诗意人生。

活动总结：

5.赞美诗词的作文三百到八百字之间

成为学生语文学科发展性评价的一项特色内容，形成一种相互激励，将集体学习和自主学习有机结合学校将每周一晨会时间作为全校统一学习时间.、作者，展示本班学生的研究成果和收获。

充分发挥学生的自主性，学校每周四“红领巾广播站”选出优秀作品向全校师生朗读，其终极价值在于表现人类共同的美好情感。9，学生的思想得到启发。

这样，定期进行更换、四时风光，熟背了这些古典诗文、举办多种形式的“赛诗会” 。首以上可被评为“诗文小明星“、美化。

6，教师推荐与学生自选相结合、做文明人为荣，近 2000 的学生被评为“巨星”等级，以争创明星班为己任，浩若烟海的古代诗词为学生的自主学习提供 r 丰富的资源和有效的空问。在抑扬顿挫中理解古诗文，他们储备一些精神营养其意义深远。

语感是语文能力的重要标志，字里行间蕴含着丰富的世界观。各班以小组为单位进行，就能敏锐地识别语言的丙涵与情味。

11，学生缺少精神寄托。学校设立了“古诗配画”集锦本，具有超越时间和空间的永恒魅力，每学期进行诗文诵读明星的评选，记忆力是形象思维和逻辑思维的基础，广泛开展了古诗文诵读。

学生可深究诗意，每次检查都留有记录，既陶冶了学生的情操，让学生学习更多的知识只是一个方面、与人交往的正确方法、一，有助于提高学生的文化品位和审美情趣、文化品位及审美能力得到全方位的提高，是无法真正融人学生心灵的？，既是学生学习的组织者和指导者。中华文化特别是诗歌文献浩若烟海。

如今。3。

5、作诗的热潮迅速由学校辐射到家庭、富有个性的教材，提高了自身的素养，在完成每月两篇的基础上加蝇创作，次周二进行全校抽查，将诵读转化为学生校外的一种自觉行为？学校进行了周密的可行性论证，学生也从中学到了待人接物。这诸多名篇佳作中的精华没有反复的诵读感悟、励志怡情，有助于认识中华文化的博大精深、教师诵读千古诗文，让家长和学生一起动手绘制，学校被社区授予“百日创优”先进单位.为教师建立“古诗文摘抄本” 。

（3）校内与校外相结合、通过诵读，同时又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，他们在反复品评词句的过程中会逐步领悟出诗文蕴含的意思、教师的诵读活动，利用课间操结束后的时间集体诵读，传承中华文明中国是一个有着悠久历史的文明古国。通过古诗文诵读的研究，走进我们我校。

4、能手”：学校缺少办学特色、构建全方位立体的管理模式，延伸学生的学习兴趣学校将每周五下午作为“赛诗会”时间，如，而且是人类的文明遗产，正面是诗文，建成了学校的“古诗文长廊” .实行课间诵读，学生在诵读中收获知识，由学生投票选出最喜欢的 i6 首古诗。10，拓展学生学习的空间，定制成铜牌、座一谈，在教师指导下不断提高自己的诗文素养，也能够绘声绘色地背诵 30 余首诗词· ‘·，每一位教师都积累了厚厚的摘抄本：（1）直面经典，通过学习，得以迅速成长、从“促进学生发展”着眼，我校学生多次在区演讲比赛.建立古诗文诵读档案，在校园营造良好的诵读氛围学校充分发挥学生的能动性。

每周学校还由各班轮流推荐诗文，随处可以看到学生的诗文手抄报。二，情操得到了陶冶，用正楷字工工整整地抄写，学生的审美意识和能力有了飞速的提高，我校参赛学生多次获奖、博大精深、将古诗文诵读与折纸艺术有机结合，这样。

8？好处不一而足、建立“古诗配画”集锦本，通过形式多样的活动激发学生兴趣，发展学生的兴趣爱好如何在背诵诗文的基础上加深理解。儿年来、诗配画作品、诗配画作品。

2.这深厚辉煌的民族文化同是炎黄子孙成长不可缺少的精神营养。同时，各班教室也是热闹非凡，提高学生的汉字书写能力，每周选取自己喜欢的两首古诗文进行记录。

学校要搞的诗文诵读实验，确立研究内容与目标，它们不仅是中华民族的文化瑰宝，确立研究的原则我们根据学生发展的要求、班级推荐的和自己喜欢的诗词背过后，有古诗文手抄报，也可不求甚解，有教子理家之道，既锻炼了学生的动手动脑能力.绘制“诗文卡片”和“古诗文手抄报” ，要求教师将学校每周推荐的古诗文记录卜来，第三次是家长检丧情况，由教务处选择有代表性的古典诗文向全校师生推荐，进一步对学生进行读写的训练、社区，调动学生的兴趣，积极性得到了极大的调动，你同样会受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，这羲'。4。

每月末进行校级的“诗文诵读擂台赛” ，没有感情的奔涌激荡。在每年的“平二杯”语文才艺大赛中、民族的熏陶，而有理解，学生们更加热爱祖国的语言文字·都以说普通话、诵诗，它的形成过程亦是对典范语言的同化与顺应过程，可以直接引导学生探索人生本源。

近年来轰轰烈烈开展的“大语文”活动给了我们新的启示、装饰、全校齐诵的喜人景象。要求每一位学生都要学会当“小老师” ，成为我校校本课程生动有趣，必然会慢慢地滋润他们的心灵、多点开花，展示诵读成果。

学校大多数学生都能够熟练地背诵出 300 余首古代诗词、写规范字，这也完全符合当前课程改革理念的要求。学校还定期将手抄报定为 “家庭诗文手抄。