古诗词泊船瓜洲的解释

古诗词泊船瓜洲优秀教案

1.【五年级上册《古诗词三首》详情请看《泊船瓜洲》（王安石）、《秋

Ⅰ——数重山：几重山.那畔：那边，此处指关外.聒碎：“聒碎乡心梦不成”，这里指帐篷外，寒风溯雪之声惊醒了将士们的思想梦，更加怀念家乡.Ⅱ《泊船瓜洲》描写诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡，心中十分惆怅.季节_未知 景物_月亮 诗人触景生情，写下此诗抒发情感.《秋思》是诗人借助日常生活中一个小小的片段——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念.季节_秋 景物_秋风 此诗叙述寄家书的事情，抒发思乡之情.《长相思》是描写出塞军旅途中思乡寄情的一首词.写的是戍边打仗的将士，在风声雪声里因思念家乡，夜不能寐的情景.季节_冬天[自认为- -。

2.小学语文四几年级下古诗词三首板书设计

泊船瓜洲 （王安石 ）

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山.

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？

1.从京口到瓜州只是一江之隔.

2.从京口到南京也只隔着几座山.

3.春风又吹绿了长江南岸.

4.明月什么时候才能照着我回到故乡.

秋 思 （张 籍）

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重.

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封.

一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，

催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通.

捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，

说不尽的心事，无奈太匆匆.

纳兰性德《长相思》

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯；

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.

走过一条条山路，走过一条条水路，正向榆关那边走去.夜深了，人们在帐篷里点灯.晚上又刮风又下雪，声音嘈杂打碎了我思乡的梦，家乡没有这样的声音.

3.五年级上册《古诗词三首》

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五年级上册古诗词泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？[注释]1.泊：停船靠岸。2.瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。3.京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。4.钟山：现在南京市的紫金山。5.数重：几层。6.绿：吹绿了。7.还：指的是回到紫金山下的家里。译文：从京口到瓜洲仅是一江之隔，京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到故乡。秋思（唐）张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。注释：1、意万重：形容表达的意思很多。2、行人：这里指捎信的人。3、开封：把封好的信拆开。4、开封：把封好的信拆开。5、复恐：怕这封信的内容不够多，说不尽。译文：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。长相思（清）纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。注释：【程】道路、路程，山一程、水一程，即山长水远也。【榆关】即今山海关【那畔】即山海关的另一边，指身处关外。【帐】军营的帐篷，千帐言军营之多。【更】旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。【聒】声音嘈

古诗词泊船瓜洲教案

1.泊船瓜洲教案

学习目标： 1.自选方法学习古诗， “读读、背背、议议、画画、写写”。

2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。 3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。

一、导入。 师：同学们以前我们已学过了许多古诗，回忆与月相关的古诗？ 生：《静夜思》、《枫桥夜泊》等。

师：今天我们所要学习的这一首古诗也是跟月有关的，这首诗的题目我写在黑板上了，谁愿意大声地念给大家听呢？好，请你来读吧（微笑地请一学生）。 生1：（大声地）泊船瓜洲。

师：可以，谁再来？声音要大一点，你来（请学生）。 生2：（大声地）泊船瓜洲。

师：非常好。再来（请学生） 生3：泊船瓜洲。

师：第一个字是多音字，在这里读什么？ 全班：（大声地）bǒ。 师：连着题目一起读，一、二 全班：泊船瓜洲。

师：这是一首很著名的古诗，是宋代著名的诗人王安石写的。今天我们一起来学习这首古诗。

这节课我们要把这首诗学好，请同学们想一想，你们打算怎样来学习这首古诗呢？要完成哪些任务呢？ 生1：要了解这首诗的时代背景。 生2：要懂得题目的意思。

生3：要抓住重点词来理解诗的意思。 生4：还要了解这首诗表达了诗人怎样的思想感情。

生5：要先读。 生6：还要背诵。

师：好，我们就初定三个任务。（读、理解、背诵） （反思：“学生是学习的主体。”

这“主体”地位怎样才能得到落实？我有意识地将学生推进学习的实践活动中。背诵古诗，唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会。

让学生确定学习任务，使而后的学习变成学生自已的事。） 二、读诗。

师：我们先说说怎样读，分小组读，一个一个地读，其他的听，看看有没有读错的志地方。读错的马上帮助他纠正。

清楚了吗？ 生：清楚了。 师：（课件出示配乐诗句。

老师巡查、指导。） 师：（充分朗读后）好，刚才在小组学习的时候，有没有得到其他同学的帮助？告诉老师好吗？ 生：有。

生1：京口瓜洲一水间的“间”我读成jiān ，同学告诉我“间”在这里是间隔的意思应读ji?n。 师：很好，还有吗？ 生2：钟山只隔数重山的“重”我读成zhònɡ，同学告诉我数重是几层的意思，所以应读chónɡ。

师；很好。还有吗？（没有举手）。

没有了，刚才小组学习的时候，同学们很认真。但我注意了，些同学读得不是很流利，小组长就多给了这个同学机会，请他多读一遍，非常好！这就是合作学习精神。

现在敢读给大家听吗？ 全班：敢！， （反思：同学之间懂得合作，互相倾听，互帮互助这是一种非常好的学习氛围。） 生：朗读古诗。

师：很好，语音准确。（转载自第一范文网，请保留此标记。）

声音略低了一些，谁能读得高一些？ 生：朗读古诗。 师：读得流利。

生：继续读。 三、理解。

师：好，看来我们第一个任务完成得不错，大家读得认真，在读的过程中你们一定读懂了不少的内容。现在我们看第二个任务；理解。

请同学们给合注释和手边的资料讨论，看看你们弄懂了哪些字、词、句的意思？还有哪些读不懂的提出来小组讨论。如果小组同学不能解决的问题，你可以离开座位找你认为最有水平的同学来解答，开始。

全班：（学生按要求合作学习、讨论。） （反思：给予充分的时间，放手让学生小组合作，自学讨论，对这首古诗无疑是一种好办法。）

师：（巡视，逐一到小组倾听、指导。） 师：同学们学得非常认真。

汇报一下你的读书收获，好吗？ 生：我知道了这首诗的意思…… 生：我知道了泊船瓜洲的意思。 师：很好。

其他同学呢？ 生：我知道了“京口”在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。

师：谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”按方位画一个简图？ 生：学生自由画图。 师：老师巡视。

然后请画好的同学到黑板上画一画。（学生争先恐后、跃跃欲试。）

生：学生到黑板上画图。 师：我们共同来看一看，画得怎样？ 生：画得很好，把它们的位置画准确了。

师：刚才老师发现有一个同学画得也很棒，我们一起来欣赏一下。 生：学生到黑板前展示。

师：同学们还读懂了什么？ 生：这首诗表达了诗人的思乡之情。 师：你是从哪里知道的？ 生：我是从“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

这两句诗知道。 师：诗人要“还”到哪里呀？ 生：家乡。

师：对。从这一诗句中我们知道作者非常地想回到家乡。

你能把诗句这个意思读出来吗？同学们听一听，看看是不是很着急回去？ 生：（有感情地朗读诗句） 师：读得如何？ 全班：一般。 师：（微笑地对生）你可以再读。

生1：再读。 师：怎么样啦？ 生：有进步了。

师：谁来帮助他？ 生2：读 师：再读一遍。 生2：有感情地朗读。

师：很不错了。谁再来？ 生3：读 师：读出些意思了。

谁再来？ 生4：再读。 师：读得很棒，把意思读出来了。

聪明的孩子一下子就听出来，要把哪些字读好？ 生：又绿了。 师：还在吗？ 生：何时、照、还。

师：很好。全班同学试试看。

生：齐读。 师：不错。

再读。 生：齐读。

师：很不错，还知道了什么？ （反思：营造一个宽松的氛围。在民主、平等的环境中，学生敢说、敢评，生生之间、师生之间互相评价。

2.泊船瓜洲教案

学习目标： 1.自选方法学习古诗， “读读、背背、议议、画画、写写”。

2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的能力。 3.了解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。

一、导入。 师：同学们以前我们已学过了许多古诗，回忆与月相关的古诗？ 生：《静夜思》、《枫桥夜泊》等。

师：今天我们所要学习的这一首古诗也是跟月有关的，这首诗的题目我写在黑板上了，谁愿意大声地念给大家听呢？好，请你来读吧（微笑地请一学生）。 生1：（大声地）泊船瓜洲。

师：可以，谁再来？声音要大一点，你来（请学生）。 生2：（大声地）泊船瓜洲。

师：非常好。再来（请学生） 生3：泊船瓜洲。

师：第一个字是多音字，在这里读什么？ 全班：（大声地）bǒ。 师：连着题目一起读，一、二 全班：泊船瓜洲。

师：这是一首很著名的古诗，是宋代著名的诗人王安石写的。今天我们一起来学习这首古诗。

这节课我们要把这首诗学好，请同学们想一想，你们打算怎样来学习这首古诗呢？要完成哪些任务呢？ 生1：要了解这首诗的时代背景。 生2：要懂得题目的意思。

生3：要抓住重点词来理解诗的意思。 生4：还要了解这首诗表达了诗人怎样的思想感情。

生5：要先读。 生6：还要背诵。

师：好，我们就初定三个任务。（读、理解、背诵） （反思：“学生是学习的主体。”

这“主体”地位怎样才能得到落实？我有意识地将学生推进学习的实践活动中。背诵古诗，唤起学生已有的学习经验，创造平等的交流机会。

让学生确定学习任务，使而后的学习变成学生自已的事。） 二、读诗。

师：我们先说说怎样读，分小组读，一个一个地读，其他的听，看看有没有读错的志地方。读错的马上帮助他纠正。

清楚了吗？ 生：清楚了。 师：（课件出示配乐诗句。

老师巡查、指导。） 师：（充分朗读后）好，刚才在小组学习的时候，有没有得到其他同学的帮助？告诉老师好吗？ 生：有。

生1：京口瓜洲一水间的“间”我读成jiān ，同学告诉我“间”在这里是间隔的意思应读ji?n。 师：很好，还有吗？ 生2：钟山只隔数重山的“重”我读成zhònɡ，同学告诉我数重是几层的意思，所以应读chónɡ。

师；很好。还有吗？（没有举手）。

没有了，刚才小组学习的时候，同学们很认真。但我注意了，些同学读得不是很流利，小组长就多给了这个同学机会，请他多读一遍，非常好！这就是合作学习精神。

现在敢读给大家听吗？ 全班：敢！， （反思：同学之间懂得合作，互相倾听，互帮互助这是一种非常好的学习氛围。） 生：朗读古诗。

师：很好，语音准确。（转载自第一范文网，请保留此标记。）

声音略低了一些，谁能读得高一些？ 生：朗读古诗。 师：读得流利。

生：继续读。 三、理解。

师：好，看来我们第一个任务完成得不错，大家读得认真，在读的过程中你们一定读懂了不少的内容。现在我们看第二个任务；理解。

请同学们给合注释和手边的资料讨论，看看你们弄懂了哪些字、词、句的意思？还有哪些读不懂的提出来小组讨论。如果小组同学不能解决的问题，你可以离开座位找你认为最有水平的同学来解答，开始。

全班：（学生按要求合作学习、讨论。） （反思：给予充分的时间，放手让学生小组合作，自学讨论，对这首古诗无疑是一种好办法。）

师：（巡视，逐一到小组倾听、指导。） 师：同学们学得非常认真。

汇报一下你的读书收获，好吗？ 生：我知道了这首诗的意思…… 生：我知道了泊船瓜洲的意思。 师：很好。

其他同学呢？ 生：我知道了“京口”在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。

师：谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”按方位画一个简图？ 生：学生自由画图。 师：老师巡视。

然后请画好的同学到黑板上画一画。（学生争先恐后、跃跃欲试。）

生：学生到黑板上画图。 师：我们共同来看一看，画得怎样？ 生：画得很好，把它们的位置画准确了。

师：刚才老师发现有一个同学画得也很棒，我们一起来欣赏一下。 生：学生到黑板前展示。

师：同学们还读懂了什么？ 生：这首诗表达了诗人的思乡之情。 师：你是从哪里知道的？ 生：我是从“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

这两句诗知道。 师：诗人要“还”到哪里呀？ 生：家乡。

师：对。从这一诗句中我们知道作者非常地想回到家乡。

你能把诗句这个意思读出来吗？同学们听一听，看看是不是很着急回去？ 生：（有感情地朗读诗句） 师：读得如何？ 全班：一般。 师：（微笑地对生）你可以再读。

生1：再读。 师：怎么样啦？ 生：有进步了。

师：谁来帮助他？ 生2：读 师：再读一遍。 生2：有感情地朗读。

师：很不错了。谁再来？ 生3：读 师：读出些意思了。

谁再来？ 生4：再读。 师：读得很棒，把意思读出来了。

聪明的孩子一下子就听出来，要把哪些字读好？ 生：又绿了。 师：还在吗？ 生：何时、照、还。

师：很好。全班同学试试看。

生：齐读。 师：不错。

再读。 生：齐读。

师：很不错，还知道了什么？ （反思：营造一个宽松的氛围。在民主、平等的环境中，学生敢说、敢评，生生之间、师生之间互相评价。

3.古诗《泊船瓜舟》内容

是泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.春风又绿江南岸，明月何时照我还？[注释] 1.泊：停船靠岸.2.瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面.3.京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市.4.钟山：现在南京市的紫金山.5.数重：几层.6.绿：吹绿了.7.还：指的是回到紫金山下的家里.[简析] 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情.诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点.首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水.由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了.次句“钟山只隔数层山”暗示诗人归心似箭的心情.第三句又写景，点出了时令已经春天，描绘了长江南岸的景色.“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙.传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字.因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化.结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情.本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望.其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望.本诗是“文字频改，工夫自出”（《童蒙诗训》）的著名例证.。

4.四年级语文书古诗词三首泊船瓜州怎么预习

《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。

《泊船1瓜洲》

赵玄荒院士楷书刻石拓片《泊船瓜洲》

【北宋】王安石

京口2瓜洲3一水4间5，钟山6只隔数重山。

春风又绿7江南岸，明月何时照我还8。

注释：

1.泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

2.京口：古城名。故址在江苏镇江市。

3.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边，京杭运河分支入江处。

4.一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

5.间：根据平仄来认读jiàn四声。

6.钟山：今南京市紫金山。

7.绿：吹绿，拂绿。[2]

8.还：回。

译文：

京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？

背景：宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同平章事（宰相），开始推行变法。由於反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。这首诗写於熙宁八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相进京之时。

赏析：

诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。

从字面上看，该诗是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，其实在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

古诗词泊船瓜洲

1.【古诗词泊船瓜洲】

《泊船瓜洲》 （宋）王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 这首诗是由北宋著名诗人王安石创作的一首七言绝句，全诗押（an）韵.它抒发了诗人思恋家园的感情.其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂.诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神. 译文 春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回我的家乡呢？ 赏析一 诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点.首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景.诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了.次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情. 《泊船瓜洲》 第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色.“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙.传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字.因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化.结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情！ 赏析二 这首七绝触景生情，通过对春天景物的描绘，表现了诗人此番出来做官的无奈和欲急切回归江宁的愿望.头两句记叙北上的行程.诗人前往京城，却偏偏回首江宁，表现不愿赴任的复杂心理.后两句以景写心，既有变法给自己带来的欣慰，也有及早功成身退的想法.诗人回首江南，大地一片翠绿，这固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗难道不是青苗法等变法措施产生的实效吗？但是官场是险象环生的，诗人望着这照着瓜洲渡口，也照着钟山的明月，发出了“明月何时照我还”的慨叹，诗人是想早点离开是是非非的官场，很有余韵.这首诗不仅借景抒情，情寓于景，而且叙事也富有情致，境界开阔，格调清新.最令人津津乐道的还是修辞上的锤炼.据洪迈《容斋随笔》说：“春风又绿江南岸”一句原稿“春风又“到”江南岸'，圈去‘到’字，注曰：‘不好’.改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为‘绿’”.真达到了“语不惊人死不休”的境地.其实诗人不仅仅在炼字，也是在炼意，这才符合诗的情境. 小故事： “春风又绿江南岸”这句中的“绿”字经过诗人的多次改动，才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼.诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是“形容词动用”.“绿”不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思 ，将春风拟人化，更增添了动态美.。

2.【王安石《泊船瓜洲》这首古诗的意思】

1、泊船：停船.泊，停泊. 《泊船瓜洲》2、京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸，和瓜洲相对. 2、瓜洲：瓜洲在今天江苏省扬州市邗江区县南，与京口相对 3、一水：这里的“一水”指长江. 4、间（jiān）：在一定的空间（时间）内.要注意不能误读成去声，不是动词“间隔”的“间”.根据本诗平仄格律、“间”字固有的词义，以及古人语言习惯，此“间”字必须为平声.“一水间”为体词性偏正词组，内部结构与“咫尺间”、“几步间”、“一瞬间”、“一念间”相同，中心词为“间”，限定成分为“一水”.整句的意思是说京口和瓜州就一条（横向的）河的距离之内.按古人文言的说法，即所谓仅“一水之遥”.王安石是想说江南江北之近，而不是想说它们之隔离. 5、钟山：今南京市的紫金山，诗人当时家居于此. 6、隔：间隔. 7、数重：几层.读shù chóng 8、绿：吹绿了. 9、何时：什么时候. 10、还（huán）：回. 春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？。

3.古诗泊船瓜洲的诗意

诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。

第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意思，是使动静结合，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其它文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家乡的心情，表达了诗人的思乡之情！

原诗：《泊船瓜洲》宋代：王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

4.古诗《泊船瓜洲》是什么意思

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？

[注释]

1. 泊：停船靠岸。

2. 瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。

3. 京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。

4. 钟山：现在南京市的紫金山。

5. 数重：几层。

6. 绿：吹绿了。

7. 还：指的是回到紫金山下的家里。

[简析]

这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。

诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。次句“钟山只隔数层山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句又写景，点出了时令已经春天，描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。

本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

5.【五年级上册《古诗词三首》详情请看《泊船瓜洲》（王安石）、《秋

Ⅰ——数重山：几重山.那畔：那边，此处指关外.聒碎：“聒碎乡心梦不成”，这里指帐篷外，寒风溯雪之声惊醒了将士们的思想梦，更加怀念家乡.Ⅱ《泊船瓜洲》描写诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡，心中十分惆怅.季节_未知 景物_月亮 诗人触景生情，写下此诗抒发情感.《秋思》是诗人借助日常生活中一个小小的片段——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念.季节_秋 景物_秋风 此诗叙述寄家书的事情，抒发思乡之情.《长相思》是描写出塞军旅途中思乡寄情的一首词.写的是戍边打仗的将士，在风声雪声里因思念家乡，夜不能寐的情景.季节_冬天[自认为- -。

6.把泊船瓜洲这个古诗的前两句的景写成白话文

泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 1.从京口到瓜州只是一江之隔。 2.从京口到南京也只隔着几座山。

3.春风又吹绿了长江南岸。 4.明月什么时候才能照着我回到故乡。

[注释] 1. 泊：停船靠岸。 2. 瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面。

3. 京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。 4. 钟山：现在南京市的紫金山。

5. 数重：几层。 6. 绿：吹绿了。

7. 还：指的是回到紫金山下的家里。 [简析] 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。

诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。

由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。次句“钟山只隔数层山”暗示诗人归心似箭的心情。

第三句又写景，点出了时令已经春天，描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。

传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。

结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。 本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。

其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

7.泊船瓜洲（古诗诗句）

《泊船瓜洲》 （宋）王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山. 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？注释泊船：停船.泊，停泊.指停泊靠岸.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边，京杭运河分支入江处.京口：古城名.故址在江苏镇江市.一水：一条河.古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等.这里的“一水”指长江.一水间指一水相隔之间.间：根据平仄来认读jian四声.钟山：今南京市紫金山.绿：吹绿，拂绿.译文京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面.暖和的春风啊，吹绿了江南的田野，明月啊，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？创作背景公元1068年，熙宁元年，4月，朗月之下，王安石乘着一艘小船行在京口瓜洲的长江水上，回望过去，他的家乡就在几重山以外.诗人看着这草长莺飞杂花生树的江南，突然对大好的前程意兴阑珊，人还未离去，他就开始想回家了，明月啊，你何时照我回乡？诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵故居，因作此诗。