1.小孩背古诗到底有没有用一、孩子背诗的好处有哪些 1.可以锻炼儿童的记忆力 唐诗有些篇章与儿歌相似，孩子记忆能力好，很容易背会。一般儿歌，艺术性差；唐诗中不少篇章，艺术性、思想性均佳。常背一点唐诗，有助于增强孩子的记忆力。 2.可以使孩子受到美的教育 唐诗中有不少篇章都写得很美，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”再如“明月松间照，清泉石上流”、“霜叶红于二月花”等诗句，都写得富于诗情画意，多让孩子读一读，背一背，可以受到美的陶冶，有利于身心健康成长。 3.可以为孩子将来学习汉语打下基础 诗歌中，既有不少儿童不认识的字，又有许多语法现象，学龄前阶段背些诗歌，可以使儿童提前接触汉语知识。不少人文学修养好都与他们从小接触过唐诗有关。 4.可以使孩子了解一些历史知识 唐诗是古代的文化，在给孩子讲解唐诗时，可以随着讲解，使孩子自然而然地懂得一些历史知识。这比单纯地讲历史，更容易受到儿童欢迎（年龄小的孩子，还难以系统地接受历史教育）。通过讲历史，爱国主义的内容、劳动人民勤劳勇敢的内容等，都可以渗透进去，从而达到思想教育的目的。 二、孩子背唐诗的适宜年龄是什么时候？ 1、2-3岁宝宝的机械记忆能力很强，而唐诗简短押韵，琅琅上口，宝宝都非常喜欢背诵。虽然他们现在还不能很好的理解诗句的意思和意境，但是背诵唐诗和听故事一样，都会起到潜移默化的作用。 2、古诗词用精简的词语表达了丰富的人文知识内涵，每一首唐诗都仿佛是一幅国画，宝宝在背诵的时候，虽然不懂得词语的内涵，但也不妨碍他们获得美的享受，在他们小小的心灵里播下中华文化的种子。 3、在日复一日的背诵中，他们也逐渐认识了古人行文的方式，这也为将来学习古文打下一些基础。 三、孩子背诗家长应该注意什么 1﹑刚开始可选背浅显易懂的﹑短小的绝句。这样容易引起儿童兴趣。 2﹑最好让孩子看着文字先念他听，即使不认识字，也可以让他有一个什么叫字﹑什么叫诗的概念，个别简单的汉字，可以教给他。 3﹑准备一个小本本，最好背一首，抄一首，做到心中有数，同时也可以鼓励孩子再接再厉。 4﹑如果孩子读了小学，学会了汉语拼音，可以买一本带汉语拼音的诗歌读本来背。这么做一举多得，既可以复习汉语拼音，又可以扫除背诗时不认识的汉字的"拦路虎"，还可以不用爸爸妈妈给他念，培养孩子主动获取知识的能力。 5﹑难懂的地方，给以简单扼要的解释。 2.孩子背古诗词的好处有哪些【好处】 1. 使儿童的记忆力增强：古诗词都十分的有意境，比一般的儿歌要有画面感，孩子长时间背诵古诗有利于提高记忆能力； 2. 提高儿童的审美情趣：诗歌是我国灿烂的文化遗产，中国上下五千年中是个事一卷灿烂的画卷，尤其是古诗当中的意境美，很有诗情画意对于孩子来说是很好的熏陶； 3. 扩大儿童的知识面：古诗词中涵盖的只是和类型也是多样的，从而也能扩大孩子的知识视野； 4. 为将来孩子的学习打好基础：诗歌里的词语和语法运用也是随处可见的，有助于还在提前接触了解打下基础； 5. 还可以促进孩子和父母之间的交流：在孩子背诵古诗的时候父母可以适当地引导也有助于提高孩子和父母之间的交流。 【方法】 1. 刚开始背诵时应该从孩子最熟悉的东西开始 2. 背诵唐诗，适宜亲子共读，一可增进亲子感情，二可让宝宝因为有大人的陪伴而喜欢背诵唐诗。 3. 及时回答宝宝的有关唐诗的问题，让孩子感兴趣。 4. 设法寻找或者适时利用唐诗的意境让宝宝更进一步领悟诗词的含义。 3.儿童背诵古诗词究竟有什么用祖国传统文化的博大精深，对拥有古典诗词这块历史文化瑰宝感到无比自豪。 许多家长重新萌发了对古诗词的兴趣，一时间，书店里古诗词类图书供不应求，尤其是浅显易懂的少儿版更是一册难求。由此可见，《中国诗词大会》势必掀起儿童背诗的热潮。 但是，也有教育专家提醒家长们，古典诗词不失为传统文化的精髓，但因其晦涩难懂，不适合儿童阅读，而死记硬背更不是值得提倡的学习方法，让年龄较小的儿童背古典诗词，不仅没用，而且会给他们的身心健康带来消极影响。教儿童背诵古典诗词究竟有什么用？死记硬背有没有可取之处？怎样做才能既让儿童接受古典诗词的熏陶，又不至于给他们造成伤害？带着这些问题，本刊记者展开新闻调查。 横看成岭侧成峰记者首先来到郑州一所小学采访。一名二年级男生听记者说到唐诗宋词，马上跑过来搭话。 他告诉记者，自己从3岁起开始背唐诗，从未间断，能背100多首，还当场给记者表演。当记者问他，背诵古诗词对学习是否有帮助时，小家伙挠挠头，不好意思地说：“好像没啥帮助。 老师上课不提问古诗词，考试也不考。要是学校组织诗词大会就好了，我一定能得第一名！”听得出，他的语气里有怀才不遇的遗憾。 教二年级语文课的甘老师对记者说：“背诵古诗词当然是好事，学有余力的学生可以涉猎，但家长要把它放在第二位，毕竟现在各门功课要求背诵的知识很多，要是因为背诵古诗词耽误了课本知识的学习，那就得不偿失了，毕竟考试不考这个。”教五年级语文课的杨老师对儿童背诵古诗词持反对意见。 接受采访时他说：“古诗词都是古代的成人写的，反映的是复杂的社会背景和作者对人生的深刻感悟，现在的孩子不可能理解。既然不理解，那怎么背？只能是死记硬背，就算背得滚瓜烂熟，还是不理解。 这不是胡闹吗？央视的《中国诗词大会》尽管办得红红火火，收视率也很高，但我认为仍属于剑走偏锋，选手们应该较量的是对古诗词的理解，而不是记忆力。现在都什么时代了，你记忆力再好，能比得过搜索引擎吗？”记者在濮阳采访时，专攻脑科学的医学博士林先生提出了与杨老师针锋相对的意见：“大家都知道记忆力对学习的重要性，既然重要，那就要从小训练。 首先，背诵可以使孩子精确又牢固地掌握一些重要的知识，善于背诵可以使孩子的知识库存日益丰厚。作为一种记忆方法，背诵最主要的一点是必须与原文一字不差。 这是一种既常用而又特殊的方法。检验一个人记忆力的好坏，最重要的一项指标就是记忆的正确性，如果记得不准，那么背得再快再多也没有意义。 其次，背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且通过背诵还可以锻炼人的记忆能力。脑科学研究证明，重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。 人的记忆力也和肌肉一样，只有锻炼才能增强。对学龄前的幼儿来说，发展语言能力非常重要，而优美的古诗词是汉语言的精华所在，背诵它们大有裨益。 儿童学习语言有特殊的大脑机制。语言有特定的脑区，而且语言活动涉及的记忆类型属于内隐记忆，往往能够保持很久甚至终生不忘。 就像我们一旦学会了游泳，学会了骑自行车往往终生不忘一样。内隐记忆与动作、情感密切相关，小脑起着重要的协同作用。 总之，我赞成儿童多背古诗词。”江苏盐城家长刘先生是“儿童背诵唐诗活动”的倡议者。 他引经据典地对记者说：“古往今来许多伟大和知识渊博的人，大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。马克思、恩格斯、列宁都精通多种外语。 马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用，增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。如果他不善于背诵，这是绝不可能做到的。 我国古代早就有‘熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟’的说法。俄国文豪列夫·托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么特异功能，而是他坚持每天背诵的结果。 他有一句名言：‘背诵是记忆力的体操。’现在的孩子，胃口被洋快餐异化了，精神生活被网络游戏和动画片异化了，照此发展下去，他们将成为数典忘祖的一代！我倡导儿童背诵古诗词，目的正是传承祖国传统文化，把孩子培养成堂堂正正的中国人！”炎黄诗词协会的理事蒋老先生接受采访时，首先吟诵了苏东坡的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。”他说，“古诗词就像重峦叠障的山峰，在不同人的眼里呈现出不同的神态，有的人奉之为中华文明的精髓，有的人视之为过时的老古董，其实都是食古不化。 为什么呢？只缘身在‘功利’这座山中。对中考、高考来说，古诗词没什么用，对求职、升迁来说，古诗词也没什么用。 那么，背诵古诗词究竟有什么价值呢？老朽以为，背诵古诗词是无用之用，说穿了，是给孩子的灵魂建造一个家。其中道理，不能说，只能悟。” 本刊认为，有人反对背诵，认为背诵就是死记硬背，这是一种偏见。背诵可以分为机械背诵和理解背诵。 机械背诵是在无需理解材料的情况下机械地重复记住，理解背诵则是在对材料理解消化的基础上进行的。我们提倡的是理解背诵，不过，即使是机械背诵，也不能一概反对，而应该因势利导，发挥理解的优势，利。 4.背古诗到底有什么用个人觉得，古诗词还是好的，应该学。 但是可以等年级大一点再学，因为晦涩难懂。如果让小年级的小朋友背难免死记硬背，这会打击他们学习的兴趣。 第二，既然从小就让孩子背古诗，说明教育对古诗文的学习还是很重视的，既然如此，为何不将古诗安排进课文里呢？不在课堂上好好讲解其含义呢？现在的做法是：上课不讲，课后却要求背诵，而且是大量背诵，讲解完全成了家长的任务。家长水平参差不齐，自然就造成了孩子理解的差异，差距由此产生。 这是谁之过呢？ 第三，大家都可以看到，现在的孩子学习任务越来越重了。我觉得教育应该更注重培养学习兴趣，否则学习很容易变成孩子的负担，这很不利于孩子的成长。 老是加大背诵的任务，我想这对培养孩子学习兴趣完全起了反作用。至于以后自然会懂什么的，我只能说，条条大路通罗马，请不要选择那条最难走的。 5.为什么一定要让孩子背古诗词1、增强记忆力。 有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。 从小背诵有利于增强孩子的记忆力。2、提高语言文字能力。 国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94.2%的家长和100%的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。3、扩大知识面。 学生所背古诗上自先秦，下至晚清，有诗有词、有歌有赋，能大量熟背经典诗文，可谓有了中国文化的基本修养。4、培养学习兴趣。 背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣。北京一所小学开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。 在一次参加全市的活动时，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的。老师认为这位同学的变化，正是一种难能可贵的学习兴趣。 5、提高审美能力。北京有个教现代文学的大学老师，原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。 她认为这些内容很难，而且要求很高的审美水平，在不容易理解的情况下很有可能产生歧义。她主张先多读—些现代文学作品，在有—定的基础后再读古诗文。 有一天，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔。面对着图画一样美丽的湖水清莲，她正琢磨着该如何描述，女儿脱口说出一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了。 这两句诗动静结合，远近相交，体现了一种非常生动的意境。这使地认识到，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的。 6、增强自信心。这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。 越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，反而越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上。河南濮阳子路小学—个学生，由于学习成绩一直不见提高，他的家长给他定的学习目标是，希望在小学毕业的时候，能够打破倒数第十名，造成了孩子的自卑感，不愿意与他人交流。 参加“古诗诵读”活动以后，他现在已经能背300多篇，成为学校的诵读尖子。学习成绩成为全年级前10名，而且性格变得非常开朗，他的家长觉得孩子像变了一个人。 在一次参加河南省举行的古文诵读表演活动中，一个专家现场点篇目，连续点了十多篇古诗文，他非常准确而流利地全部背诵出来，得到大家的高度赞扬，孩子的自信心更强了。7、培养耐性和长性。 孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神。 8、加强家长与孩子的交流。北京大学附属小学的—位学生家长，开始认为孩子读这些老掉牙的东西，纯属无用之功，于是找到老师，希望老师不要再让他的孩子背诵。 孩子自己本身也不想背。直到期中考试，这个孩子数学、英语两门功课不及格，家长被请到学校。 家长很生气，当面责骂这个学生。无意中，她看见了教研室中的3块警示牌，第一块上写着：今日事，今日毕；老师不着急，爸妈不生气；做人这叫有出息，做人这叫有志气。” 第二块牌子上写着：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 粮食来之不易，人人珍惜粮食。”第三块牌子写着：“无侧隐之心非人也，关心同学我的义务；无羞恶之心非人也，正当活动我的权利；无辞让之心非人也，团结友爱我的风格；无是非之心非人也，明辨是非我的作风。” 这些牌子是他们班的老师和同学共同写的。前半句是古诗文中的经典名句，后半句是大家共同编写的话。 这位家长看后批评孩子说，你如果按照这些话去做，我就不用操这么大的心了。老师告诉这位家长说，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的。 从此后，这位家长与孩子共同来诵读古诗文。在不长的时间里，孩子已经能背诵几十篇古诗文，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善。 这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”。9、提高孩子的人格修养。 文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。 背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。10、培养孩子的爱国情操。 国家科技部研究中心对“古文诵读”工程试点活动的评估报告指出：73.1%的家长和86.7%的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用；88.7%的家长和96.7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中，这是爱国主义最具体的表现。 不管他们将来学文学理，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处。开展古诗诵读活动，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。 一方面学生可以自选经典诵读，另一方面我们也着意向学生有选择地推荐一些诗词经典，以扩大学生的诵读范围和诵读量。 6.孩子3岁应不应该学着背古诗很多家长就来问，老师，我们是不是也应该让孩子多读读诗，你看人家李尚荣，七岁，年纪这么小，就能背下这么多诗词了。 而且古诗词确实有魅力啊，应该让孩子多学学，陶冶情操和高尚的人格。 学古诗词确实是有好处的，但我们在教导孩子背诵古诗词时，还有很多需要注意和了解的地方。 该不该背？ 其实不止爸爸妈妈，就算是育儿专家们，对这件事也没有统一的看法： 力挺派：古诗乃国之精华，要背 教育专家尹建莉告诉妈妈们：“应该让幼儿背古诗”。在她看来，孩子小的时候记忆力最好，这个时候记忆的东西，孩子印象深刻，很难忘记。 以唐宋诗词为主的古典诗歌，值得一个人从小背到老。而神尔国学机是将这一点发挥到了极致，据说是24小时播放，让孩子记忆的“刻骨铭心”，终身不忘。 反对派：死记硬背。意义不大 而曾任教育部副部长的韦钰院士对此则表示反对”。 她认为：孩子在3/4岁时，大脑相关区域未发展完全，在科学上是不合理的。不能否认诗词很优美，但孩子背诵只能留下短期记忆。 而且，强制性的背诵和练习，会导致孩子的想象力和创造力受很大影响。 记忆特征如何？ 细想一下，其实不管是哪一方，都认可古诗是有很大文化文化价值的。 真正的争议在于，什么时候开始、用什么方式进行。同时，关于孩子的记忆发展和培养，你究竟了解多少呢？ 其实，3岁宝贝的记忆特点是很容易遗忘的，因此一般人记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。 而且这个阶段孩子的记忆是以机械记忆为主，对于诗词的内涵，基本是无法理解的，随着年纪增长，脑容量加大，记忆力才会越来越好。 3-6岁孩子记忆发展特点 3岁前，宝贝的记忆特点是很容易遗忘的，因此一般人记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。 而且这个阶段孩子的记忆是以机械记忆为主，对于诗词的内涵，基本是无法理解的，随着年纪增长，脑容量加大，记忆力才会越来越好 3-6岁，随着孩子认知和语言能力的进一步发展，记忆呈现以下特点： 大多为无意识，慢慢发展为有意识 此时孩子对于能引起他情绪变动的食物具有很好的记忆力，比如讲故事时，我们用形容词，或者作出夸张的表情，孩子就会特别兴奋。以机械记忆为主，理解能力逐渐提升 此时可以充分利用这个时机，为孩子以后的学习打下一些基础，比如国学、英语等，但切忌用力过度，操之过急，不要让孩子成为学习的机器，玩学结合才是最好形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 记忆直观形象的事物，同时加强对语词的解释说明，使形象和词在孩子记忆中相互作用，共同提高记忆效果。 记忆可不只是“记住”那么简单 记忆力是能在学习上帮助我们事半功倍的能力，但“记忆”可不只是“记住”那么简单。在学龄前儿童的记忆力发展上，家长们可以这样做： 1）“妈妈，再给我读一遍！”——重复记忆 让孩子一遍一遍反复地听和读，让要记的事物在孩子头脑中形成深刻的印象，这是一种简单却有效的记忆方法，也是孩子使用最频繁的记忆策略。 比如：在一段时间内，反复给孩子读同一本他喜欢的绘本、背同一首古诗、念一个他感兴趣的单词，让孩子多读多听几遍。 2）“宝贝，昨天在动物园看到哪些动物啊？”——语言互动 通过语言交流，如提问，帮助孩子回忆过去的事情，还可以翻看以前的照片或视频，让他们讲给你听。 还有，在语言的互动中，让孩子理解要记的事物也很重要哦。 比如：和孩子讲讲去动物园的经历，妈妈可以提问或提示，还可以拿出和小动物合影的照片，慢慢地让他把事情讲述出来。 3）“小猫、小狗、小鸡，都是动物。”——组织分类 引导孩子对所要记的事物进行分类。 给孩子几张不同类别物体的图片，如“动物”、“水果”、“家具”，让他看几分钟，拿走图片后，要求说出图片内容，在游戏中引导孩子先分类再进行记忆。 又比如：整理衣柜的时候，让宝贝学会把袜子和帽子分类摆放，然后记忆数量和颜色，会让记忆更简单，效果也更好哦。 总结说来，古诗是中国文化的精粹。背古诗能够陶冶情操、体验美感，好处还是很大的！只要顺应孩子的成长，有目的、有方式的进行引导，不是为了“面子”让孩子死记硬背。 一则孩子确实能得到陶冶、二则锻炼了孩子的记忆力，是一举两得的好事情！在平日的训练过程中，文中的几个小方法，可以尝试一下哦。 7.背古诗有什么好处,有意义吗当然有意义，而且还很重要，以下建议请你参考！ 1、增强孩子的记忆力，记忆古诗文，无疑等于每天做一套脑体操。 2、提高孩子的语言文字能力，孩子头脑中有大量的名篇佳句，还悉他将来写文章不文思泉涌，出口成章？ 3、扩大孩子的知识面，中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，能扩大孩子的知识面。 4、培养孩子的学习兴趣，南通网校请来南通著名老师讲解，生动有趣，如做游戏：和小同学一起比着背，造成壮观的朗读氛围。 5、提高孩子的审美能力，千古美文，形成独特的审美能力。 6、增强孩子的自信心，背下大段连父母也背不下来的古诗文，会让老师、家长、同学刮目相看，会增强孩子的自信心和自豪感。 7、培养孩子的耐性和长性坚持学习无形中培养了持之以恒的精神。 8、加强家长和孩子的交流由家长和孩子课后共同来完成，家庭书香门第，书声朗朗，其乐融融。 9、提高孩子的道德修养，文以载道，背下精选的经典古诗文，等于拥有了打开华夏宝库的钥匙。 10、培养孩子的爱国情操。 |