1.阅读下面这首宋词,完成88.【解析】采用了拟人的修辞手法。 （1分）长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，故用一“怯”字（1分）；因为满河打头风浪把船儿猛烈摆布，而词人归家的画船也发愁渡过石塘西，故用一“愁”字（1分）。表达了作者急切归家却遇阻碍（1分）的愁苦之情（1分）。 9.【解析】同意。（1分，若只有“同意”没有分析则不得分）突兀：上片感情表达十分沉重，而下片情感却焕然一新（1分）；首句写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨（1分）。 突出了归家的欣悦：词人眼中河水俨然一片春色，心中自是一片温暖（1分）；次句描写离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与门齐了（1分）。结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切（1分）。 2.阅读下面这首宋词,完成8—9题8.《行乡子》一词，通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界， (3分)体现了词人对自然风光的热爱之情。（2分） 9.下面示例答出某一个，分析恰当即可。 示例一：动静结合。通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。 示例二：白描手法；例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。 示例三：寓情于景。整首词通篇写景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。 （如果答其他表现手法，如渲染、拟人、移步换景等，可酌情赋分。） 无 3.【阅读下面这首宋词,完成8~9题8. 王长官是一个饱经沧桑、令人神往的高士形象。 （ 3 分）“三十三年，今谁存者，算只君与长江”，在将长江拟人化的同时，以比拟的方式将王长官高洁的人品与长江共论；“凛然苍桧，霜干苦难双”二句，喻王长官其人品格之高，通过“苍桧”的形象比喻，其人傲干奇节，风骨凛然如见。（ 2 分） 9. ①“江南岸，不因送子，宁肯过吾邦”三句是说，倘非王先生送陈慥来黄州，恐终不得见面，语中既有词人的自谦，也饱含作者对于王先生人品的仰慕之情。 （ 2 分）②“愿持此邀君，一饮空缸”充满了酒逢知己千杯少的豪情。（ 2 分）③“居士先生老矣”表达了作者对生命短促、人生无常的感叹。 （ 2 分）。 4.阅读下面这首宋词,完成8~9题小题1：“罨画园林溪绀碧”一句描绘了历下城园林溪水如画般美好春景图。（3分） 在词中借如画的风景表达了词人在离别之时对历下之城留恋的心情。（2分） 小题2：开头连用三个“无”字，形成排比，通过对官柳、画舸、行客的铺排，以白描方式，突出了飘泊者的凄凉与悲哀之情。（3分）结尾处引用典故，委婉含蓄地抒发了年华易逝的感喟。（3分） 小题1: 试题分析：“罨画”句借景抒情，“园林”“溪碧”等写历城风光如画，令人难舍。“算重来”以下是预想人事变迁，浸透世事无常之叹。 小题2: 试题分析：开头三句，以白描方式突出飘泊者的凄凉，“无”字三用，更增浓了漂泊者的悲哀。“刘郎”句用刘禹锡受贬、远谪僻乡重回长安但青春已去的故事，抒发年华易逝的感喟。 5.阅读下面这首宋词,完成8—9题8.(4分)（1）又：①故地重游，“又”字点明作者第一次来这里与佳人欢会也是眼下这个季节，从而触景生情，引出下文。 ②“又”字点明时光匆匆，与后面作者抒发怀旧之情、身世之感相呼应。（每点2分，言之成理即可。） （2）欺：清明时节，春冷似秋，东风惊梦。（2分）作者运用拟人手法，埋怨东风无端欺凌，实则写出了心中的悲苦。 （2分）（言之成理即可）9.(4分)此句意为：那时，想来她也该会吃惊地、关切地问我“你怎么添了这多的白发啊！”以想象中的普通应酬话，写出双方的深挚之情与身世之感。这白头，既意味着“为伊消得人憔悴”的深情，又饱含着“老却英雄似等闲”的悲愤，真可谓百感交集。 （2分）概言之，此句妙处有三：（1）由对面着想，虚拟设问，表达蕴藉曲折；（2）虽写情事，却不专为寄男女之情而作，浸透了英雄投闲、报国无门的悲愤，主题饱满丰富；（3）运用多种方式抒情，高潮处结束，留有不尽余韵。（2分，言之成理即可） 无。 6.（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词,完成8~9题 渔家傲“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”一句展现了一幅辽阔，壮美的海天一色图卷，境界十分开阔。“天，云，雾，星河，千帆”动态十足。“接”与“连”二字把四垂的天幕，汹涌的波涛，弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。全词中船摇帆舞，星河欲转，虚实结合，为我们描绘了一幅开阔的图像。（抓住动词与具有代表性的词并加以合理解释即可） 9.全词主要运用了用典寓意的写作手法。如“路长”“日暮”“学诗谩有惊人句”“九万里”“三山”等。 ①从“殷勤问我归何处”即可看出作者寄寓着美好的理想，可见她是一个有理想，有抱负的人。 ②从“路长日暮”可看出词人晚年孤独无依的痛苦经历，可见她是一个落魄的词人。 ③从“学诗谩有惊人句”可看出词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷之情。可看出她是一个空有抱负。但无法实现理想的无奈词人。 ④从“风休住，蓬舟吹取三山去”可看出词人豪放不羁的一面，可看出她是一个乐观的人（手法1分，理由1分，满分2分，形象与感情答对两点即可，满分4分，共6分，分析有理可酌情给分。） 7.阅读下面这首宋词,完成8~9题 西江月8.词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。 作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬。（3分）下片写悲愤，感世道之险恶，悲人生之寥落。 “酒贱常愁客少”“月明多被云妨”，这两句有念怀亲人的无限情思，有对国事的忧虑和对群小当道的愤懑，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄凉。（3分）9.寓情于景，情景交融。 （2分）全词通过对新凉风叶、孤光明月等景物的描写，将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来，由秋思及人生，触景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。（3分）。 |