1.行香子秦观语言有什么特点北宋词人秦观创作的《行香子·树绕村庄》，语言特色为：通俗、生动、朴素、清新。 词的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动。全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。以白描的手法、浅近的语言，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。 原词： 《行香子·树绕村庄》宋代：秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 释义： 绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 作者简介： 秦观（1049-1100）字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏）人，官至太学博士，国史馆编修。 扩展资料： 创作背景： 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 赏析： 词一开始“绕树”两句，写所见烂漫春光。先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。 接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。 “小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。 参考资料来源：百度百科——行香子·树绕村庄 2.《行香子》秦观 主要内容和思想感情《行香子·树绕村庄》 树绕村庄。水满坡塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙。隐隐茅堂。飏青旗、流水桥傍。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 这首词勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。 通过诗词描写，我仿佛可以看到春日里踏青出游的诗人所见所想，几亩水塘，一个小园，正是春光灿烂时，远处隐现民房，青旗招展，莺歌燕舞。写出了春天里生机勃勃的田园风光。 拓展资料 诗词释义：绿树绕着村庄，春水溢满池塘。淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园虽然很小，却收尽了春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄，正是姹紫嫣红的好时光。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，旁边小桥矗立在溪水旁。我乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 参考资料：百度百科-行香子·树绕村庄 3.行香子 秦观中介绍了哪些词人的活动该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 《行香子·树绕村庄》，北宋词人秦观的词作。这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。它的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。 4.行香子秦观课后教学反思怎么写【教学目标】 1、引导学生理解本词情、景、理交融的特点。 2、引导学生理清思路，熟读成诵。 3、让学生在诵读品味中提高审美情趣，培养诗词欣赏能力。 【重点与难点】 重点：分析意境，理解情、景、理交融的特点，背诵《鹊桥仙》。 难点：以短暂与永恒为欣赏要点，体会古人对爱情的态度。 【学生情况分析】 职一学生缺乏诗词欣赏能力，不善于背诵。 【教学内容分析】 秦观的《鹊桥仙》是中职语文试验教材上册第五单元“唐诗宋词” 中的课文。 本单元要求学生了解古诗词的知识，培养诗词欣赏能力，并能熟读成诵。 作者将画龙点睛的议论与与优美的形象、深沉的情感结合起来，讴歌了美好的爱情，提升人的认识，取得了极好的艺术效果。 【教学手段及策略】 针对学生的情况，本设计运用思维导图。它通过整体把握，条理分析，抓住关键词来整理大脑混乱的思维，帮助学生品读揣摩，理解课文，熟练背诵，从而增强学习的有效性。 【课前准备】 从所学的诗词中找出自己欣赏的爱情名句，说说里面包含的思想情感。 【教学过程】 一、导入新课 教师明确学习目的。 请学生看星座图。教师运用想象性的语言结合图片描述这首词的情景。 二、整体感知 教师要求学生听多媒体范读，并齐声朗读此词。 三、品读揣摩 教师抓住关键词从情、景、理三方面引导学生品读这首词，并逐一显示思维导图。 三、拓展交流 请学生结合所学的诗词说说自己欣赏的爱情名句中包含的思想情感。教师适当补充。 并指出“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”将朝夕相处的世俗爱情观升华到一种极为崇高的精神境界。最后显示思维导图的全貌： 景 情 理 上阕 纤云飞星 银汉 相会前：传恨 一相逢与人间无数 金风玉露 短暂与永恒 下阕 水 鹊桥 相会时：如梦 久长与朝暮 临别前： 忍顾 四、熟读成诵 在朗读的基础上请学生借助思维导图背诵。 教师给予指导。 五、总结归纳 教师请学生回忆一下这节课是怎么学习的。 六、作业布置 1、从本单元的宋词中选择一首做一个新的思路图。 2、选读一首爱情诗，准备参加朗诵会。 3、借助思维导图，将本词熟读成诵，准。 5.行香子 秦观中介绍了哪些词人的活动该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。 在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。《行香子·树绕村庄》，北宋词人秦观的词作。 这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。 下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。 它的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动，从而写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。 6.秦观的行香子,描写了主人公一个什么样的形象阿此词以朴实、生动、清新、通俗的语言和明快的节奏、轻松的情致，极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光，达的词的节奏和词人的情感之间和谐的统一。 上片以“小园”为中心，写词人所见的烂漫春光。开头两句，先从整个村庄着笔：层层绿树，环绕着村庄；一泓绿水，涨满了陂塘。这正是春天来到农家的标志，也是词人行近村庄的第一印象。接下来“倚东风 、豪兴徜徉。”两句，出现游春的主人公。“东风”点时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜徉”则显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标与路线。这两句写出词人怡然自得的神态 。“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白 ，菜花黄 。”在信步徜徉的过程中，词人的目光忽然被眼前一所色彩缤纷、春意盎然的小园所吸引，不知不觉停住了脚步：这里有红艳的桃花，雪白的李花，金黄的菜花。色彩鲜明，香味浓郁，只用清新明快的几个短语道出，偏写尽了无限春光。 下片移步换形，从眼前的小园转向远处的茅堂小桥。远处是一带逶迤缭绕的围墙，墙内隐现出茅草覆顶的小屋，在小桥流水近旁，飘扬着乡村小酒店的青旗。这几句不但动静相间，风光如画，而且那隐现的茅堂和掩映的青旗又因其本身的富于含蕴而引起游人的遐想 ，自具一种吸引人的魅力。“偶然乘兴，步过东冈 。”这两句叙事，插在前后的写景句子中间，使文情稍作顿挫，别具一种萧散自得的意趣 。“正莺儿啼 ，燕儿舞，蝶儿忙。”这是步过东边的小山冈以后展现在眼前的另一派春光。和上片结尾写不同色彩的花儿不同，这三句写的是春天最活跃的三种虫鸟，以集中表现春的生命活力。词人用“啼”、“舞”、“忙”三个字准确地概括了三种虫鸟的特性，与上片结尾对映，进一步强化了生机无限的春光 本文来自： 八斗诗词大库 poem.8dou.net） 详文参考： /poem/0/poem_2693.shtml 7.阅读下面这首诗,完成各题（8分）行香子br/>秦观【答案】【小题1】词人活动：乘兴闲游，欣赏春光。 （2分）抒发的情感：欢快轻松，怡然自得。（2分）【小题2】（1）动静结合，静的百花、动的虫鸟，交相映衬，渲染出春天的绚丽多彩和生机勃勃。 （2）远近相间，从眼前的小园到远处的茅堂小桥，从而描绘出整个大自然处处盎然的春意。 （3）排比，上片结尾处花儿的排比表现了春光烂漫，下片结尾处虫鸟的排比表现了春光的生机勃勃。 （4）敷设色彩，用桃花的红艳、李花的雪白、菜花的金黄渲染出春天的色彩缤纷、盎然生机。（任答两点即可，每点2分）【答案解析】【小题1】试题分析：全词围绕词人游春足迹这个线索次第展开，不慌不忙，边走边欣赏，而意趣自出；使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。 上阕表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤纷的春花。下阕则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。 上下两阕的风景合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。全词下笔轾灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 【小题2】试题分析：这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。 “绕”字与“满”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。 “小园”五句，集中笔墨特写春之一隅，色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。 下片“远远围墙”四句，作者的视野由近放远。周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引入遐想。 “有桃花红，李花白，菜花黄”“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”都是运用了排比的手法前者描写静静绽放的开花植物，后者集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”、“舞”、“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。 比起小园来，是别一种春光。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 |