|
居有斋庖教有官，诸生肯复计安闲。 充庭数贡知非远，造物于人本不悭。 思苦得无金注拙，眼明终眩锦花斑。 自怜惯秉雌黄笔，案牍如今拄屋山。 |
| 这首诗描绘了一个勤勉的学者兼教师的形象，表达了他对教育的热情以及对学生成长的期待。同时，诗中也流露出他对公务繁忙和案牍劳形的感慨。 首联“居有斋庖教有官，诸生肯复计安闲。”展示了学者兼教师的身份和生活状态，既有教学之职，又有管理之责，而学生们也在他的教导下勤勉努力，不计较辛劳。颔联“充庭数贡知非远，造物于人本不悭。”中，诗人以充满庭院的学生为喻，认为他们离成才不远，造物主对人们并不吝啬，给了他们成才的机会。 颈联“思苦得无金注拙，眼明终眩锦花斑。”中，诗人表达了自己苦思冥想，虽然可能会有一些拙劣之处，但是最终会看得清楚，识别出锦绣斑斓的色彩。尾联“自怜惯秉雌黄笔，案牍如今拄屋山。”则表达了诗人对公务繁忙的感慨，案牍堆积如山，使他不得不忙碌于公务之中。 整首诗以学者的视角，描绘了教育、公务等方面的生活状态，表达了诗人对教育事业的热情以及对公务繁忙的感慨。同时，诗中也展现了诗人对未来的信心和期待。 |