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思师讲法华，众说积丘坟。 尝扰师子座，受降千人军。 犹嫌文字传，圣域未策勋。 欲唱江南曲，试披楚塞云。 良才大蔽牛，匠者宜挥斤。 箭锋或相直，对面同一欣。 古人得解脱，乃不厌多闻，归业阅故书，请以道眼分。 |
| 这首诗是作者对一位老师的敬仰和怀念之情的表达。 首联“思师讲法华，众说积丘坟。”诗人对老师的怀念之情从“思师”二字中流露出来，他回忆起老师在讲法华经时的情景，仿佛看到老师在讲台上，下面坐满了学生，大家都在认真听讲，讨论着经文。而“积丘坟”则形象地描绘了学生们对老师的尊敬和爱戴。 颔联“尝扰师子座，受降千人军。”诗人回忆起自己曾经在老师的狮子座前聆听教诲，而老师就像一位英勇的将军，引领着千军万马，使自己受益匪浅。这一联形象地描绘了老师在课堂上的生动形象和影响力。 颈联“犹嫌文字传，圣域未策勋。”诗人表达了自己对老师的敬仰之情，他觉得老师的教诲不仅仅是文字上的，更是精神上的引领，因此自己还嫌文字的传递不够充分，希望能在老师的教诲中获得更多的启示和激励。同时，他也表达了自己还没有在老师的教诲中取得功勋的遗憾。 尾联“欲唱江南曲，试披楚塞云。”诗人表达了自己对老师的怀念之情，他希望唱出江南的歌曲来表达自己对老师的思念之情，同时也希望在老师的教诲中获得更多的启示和领悟。这一联充满了对老师的感激和怀念之情。 整首诗情感真挚，表达了作者对老师的敬仰和怀念之情，同时也表达了老师在课堂上的生动形象和影响力。整首诗语言质朴自然，情感真挚动人，是一首优秀的诗歌。 |
