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载小奚奴长自随，两牛腰大赠行诗。 逢人有问辄如见，及我相遭不肯奇。 每会面时长好好，合开口处或期期。 道人莫是朱仙术，当与余言未及之。 |
| 这首诗是作者赠给一位经常随身携带小书童，诗友见到他都称赞他，而他自己却很平常的书童的。诗中运用一系列“见”字、“及”、“合”字，把人与小书童融为一景，通过一系列“长好好”、“期期”的叠字，把两人相会时互为知己的情景刻画得淋漓尽致。 首句写书童经常随行，第二句写赠诗者赠诗赞扬书童。三、四句，写别人称赞书童，赠诗者并不因此而改变态度。五、六句写两人见面时相会融通，感情深厚。末两句说别人称赞书童是得朱仙隐者之术，而自己则未能达到这种地步。 全诗把一个书童的形象刻画得生动逼真，淋漓尽致。作者与书童的感情真挚深厚，作者不以奴婢相待，而视为知己，故能从其态，亦能探其术。 这首诗在艺术表现手法上颇具特色。首先是全诗八句中没有一个“奇”字，却将“奇”的内涵表现得淋漓尽致。其次是运用叠字叠词颇具匠心。如“长好好”、“期期”等叠词，“逢人便见逢人见”，与下句“及我相遭”意脉相连。“好好”二字写出两人相见时互为知己的形象。“期期”二字则写出彼此相悦时欲言又止的神态。再是全诗二十八字或写形，或写态，或写情，或写意，融会一体，活现出一个活泼而又传神的书童形象。 这首诗在艺术表现手法上的特点还有两点：一是运用拟人化的手法。作者把书童与常人不同之处加以放大，把书童的超常之处写得有形有情，活灵活现；二是运用了“以形传神”的手法。“形”指书童的外貌，“神”指他内在的神韵风采。作者通过书童的外貌和言行来揭示他的内心世界，使他的精神风貌得到淋漓尽致的展现。 这首诗在语言上颇具特点。作者善于运用口语，显得自然流畅；叠字叠词的运用也增强了诗歌的表现力；对仗工整，体现了江西诗派的特点。 总的来说，这首诗是一首赠友人之作，通过生动的形象和情感描写，表现了友人的性格特点和对友人的赞赏之情。同时，这首诗也展示了作者的艺术才华和对诗歌创作的独特见解。 |