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北风于喁万窍号，落雪纷纷燖鹄毛。 好向高堂护帷幕，新醪入脸殷春桃。 居士何为嚣不顾，叩户长歌辞我去。 行行逸兴高白云，千里江山入芒屦。 问君无乃急所求，笑指南安作胜游。 南安教师初不死，一闻消息即归休。 嗟我平生污诗酒，未能赤脚走岩窦。 在家自得忘家禅，托问教师印可否。 |
| 这首诗是作者借北风、落雪等意象，表达了对老师的敬仰之情，同时也表达了自己对归隐生活的向往和对老师的感激之情。 首先，作者通过描绘北风万窍号、落雪纷纷等景象，表达了对老师的高尚品质和无私奉献精神的赞美。这些景象也暗示了老师对学生的关怀和照顾，如同高堂上的帷幕一样，为学生遮风挡雪。 其次，作者通过描述新醪入脸、春桃等意象，表达了对老师热情好客、关心学生的感激之情。作者在诗中表达了对老师的敬仰之情，同时也表达了自己对归隐生活的向往和对老师的感激之情。 最后，作者通过问君无乃急所求、笑指南安作胜游等语句，表达了自己对归隐生活的向往和对老师的感激之情。作者希望老师能够带领自己前往南安，欣赏那里的美景和山水，同时也希望能够得到老师的认可和鼓励。 整首诗情感真挚，语言简练，表达了作者对老师的敬仰之情和对归隐生活的向往之情。同时，也表达了作者对老师的感激之情，以及对老师的认可和鼓励的渴望。整首诗充满了对老师的敬爱和感激之情，是一首感人至深的诗歌。 |