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若为相见还分散，翻觉浮云亦不闲。 何处留师暂且住，家贫唯有坐中山。 |
| 这是一首充满深情和哲理的诗。诗人表达了与师相见却又分散的无奈，以浮云为喻，展现了生活的忙碌和不定。然后又邀请老师停留，虽然家贫，但愿以山为坐，共享清静。下面我将从诗的整体构思、语言艺术、意象运用等方面进行详细的赏析。 首先，从整体构思上看，诗人巧妙地通过相见与分散，浮云与闲静的对比，展现了人生的聚散无常和繁华忙碌，同时又表达了对清静生活的向往和对老师的深厚情感。诗的结构紧凑，意境深远，给人以强烈的艺术感受。 其次，从语言艺术上看，诗人运用了生动且富有哲理的语言。例如，“若为相见还分散”，通过“若”字的运用，展现了人生的无奈和无法预料的变故。“翻觉浮云亦不闲”，通过一个“翻”字，形象地展现了浮云的忙碌和不定，寓意着人生的繁忙和无常。 再次，从意象运用上看，诗人巧妙地运用了浮云和山的意象。浮云象征着忙碌和不定，而山则象征着静谧和稳定。诗人通过对比这两个意象，表达了对生活的深刻理解和对老师的深深敬意。 此外，诗中的情感表达也十分丰富。诗人通过“家贫唯有坐中山”一句，表达了虽然家境贫寒，但仍然愿意与老师共享清静的心意，展现了深厚的师生情谊和对清静生活的向往。 总的来说，这首诗以其深邃的意境、生动的语言和巧妙的意象运用，展现了人生的无常和繁忙，同时也表达了对清静生活的向往和对老师的深厚情感，是一首富有哲理性和艺术性的佳作。 |