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先生堂上霜月苦，弟子读书喧两庑。 推门入室书纵横，蜡纸灯笼晃云母。 先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓。 耐寒石砚欲生冰，得火铜瓶如过雨。 郎君欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮。 明朝阮籍过阿戎，应作羲之羡怀祖。 |
| 这首诗是一首描绘师生学习场景的优美诗篇。 首句“先生堂上霜月苦，弟子读书喧两庑”描绘了先生在寒霜之夜授课，而学生们则在两旁的廊庑下读书的场景，营造出一种寂静而富有生机的氛围。 “推门入室书纵横，蜡纸灯笼晃云母”进一步描绘了进入教室的情景，书籍满桌，蜡纸灯笼在晃动中仿佛云母一般，营造出一种温馨而富有生气的氛围。 “先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓”描绘了先生在深夜中清瘦的身影，静静地数着更鼓，展现出先生的敬业精神。 “耐寒石砚欲生冰，得火铜瓶如过雨”则描绘了砚台寒冷到仿佛要结冰，而铜瓶得火后的场景，表现出师生们坚韧不拔的精神。 “郎君欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮”描述了学生们谦虚有礼，尊敬师长的场景。 最后，“明朝阮籍过阿戎，应作羲之羡怀祖”以阮籍和王羲之的典故作结，表达了师生之间的深厚情谊和敬仰之情。 整首诗通过对师生学习场景的描绘，展现了师生之间的深厚情谊和敬业精神，同时也表达了对学问的敬仰之情。整首诗语言优美，意境深远，是一首优秀的诗篇。 |