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学省困齑盐，人材任尊奖。 倥侗祝螟蛉，小大器罂瓬。 诸生厌晚成，躐学要侩驵。 摹书说偏旁，破义析名象。 九鼎奏箫韶，爰居端不飨。 青衿少到门，庭除昼闲敞。 竹风交槐阴，三见秋气爽。 时赖解事人，载酒直心赏。 吴郎楚国材，幽兰秀榛莽。 彦国吐嘉言，子将喜标榜。 平生钦豪俊，久客慕乡党。 虚斋延洒扫，薄饭荐腒鲞。 诗句唾成珠，笑嘲惬爬痒。 春夏频谢除，曾未厌来往。 归雁多喜声，寒蝉停哀响。 黄花满篱落，白蚁闹瓮盎。 |
| 这首诗以生动的语言，描绘了一个学习环境，展现了学习者的生活状态和情感体验。 首联“学省困齑盐，人材任尊奖”，描述了学习环境中的艰苦和激励。学习需要忍受艰苦的物质条件，如吃苦的菜肴和单调的生活。同时，学习也受到尊重和奖励，鼓励人们继续前进。 颔联“倥侗祝螟蛉，小大器罂瓬”，描述了学习过程中的无知和无知带来的后果。学习者如同螟蛉一样无知，需要不断学习才能成为有用之才。而学习材料则如同大小不同的瓶子，需要学习者适应不同的学习内容和难度。 颈联“诸生厌晚成，躐学要侩驵”，描述了学习者的心态。他们厌倦了漫长的学习过程，渴望快速获得成果。他们通过跳跃式学习，追求快速成功。 接下来的一联“摹书说偏旁，破义析名象”，描绘了学习者的学习方法。他们通过模仿书写偏旁，分析字义来学习汉字。 随后的一联“九鼎奏箫韶，爰居端不飨”，描绘了学习者的精神状态。他们渴望听到美妙的音乐，但现实却与之相反。这表达了学习者的理想与现实之间的差距。 接下来的几联描绘了学习环境的氛围和细节。“青衿少到门，庭除昼闲敞”描绘了学习环境的宁静和宽敞。“竹风交槐阴，三见秋气爽”描绘了季节的变化和环境的美丽。“时赖解事人，载酒直心赏”表达了有人愿意理解他们并给予支持的感激之情。 最后几联表达了作者对归乡的渴望和对朋友的感激之情。“黄花满篱落，白蚁闹瓮盎”描绘了丰收的景象，暗示着作者的家乡美好。“归雁多喜声，寒蝉停哀响”表达了对家乡的思念之情。“虚斋延洒扫，薄饭荐腒鲞”表达了对朋友的理解和感激之情。 总的来说，这首诗描绘了一个充满挑战和机遇的学习环境，展现了学习者的生活状态和情感体验。它鼓励人们坚持不懈地追求知识和成长，同时也表达了对家乡和朋友的感激之情。 |