| 隐藏杀人的念头。比喻潜在危险 |
| 指声调低沉，态度平和 |
| 崇：高；峻：山高而陡。高大陡险的山岭。也作“高山峻岭”。 |
| 无数高大险峻的山岭 |
| 食：吃；吞：整个儿咽下去。像蚕啃桑叶一样一点一点来；或像鲸鱼吃食一样大口大口吞。比喻强国用逐步侵占或一举吞并的方式侵略弱国领土。 |
| 每战必胜的指挥官。 |
| 三三五五聚在一起。 |
| 超出世人和同辈。汉·蔡邕《陈寔碑》：“群僚贺之，皆举手曰，颖川陈君，超世绝伦。”亦作“超类绝伦”。明·李贽《焚书·书答·答耿司寇》：“故使克明即不中举，即不中进士，即不作大官，亦当为天地间有数奇品，超类绝伦，而可以公眼前蹊径限之欤?”亦作“轶群绝类”。宋 |
| 依照通俗的做法，以求简易。 |
| 见“超俗绝世”。 |
| 谓超出世俗，无人可比。汉·赵壹《非草书》：“夫杜崔张之，皆有超俗绝世之才，博学余暇游手于斯。”亦作“超世绝俗”。《宣和书谱·送先辈诗》：“及乘兴一寓于挥洒，自然有超世绝俗之态矣。”亦作“逸世超群”。明·王《春芜记·献赋》：“昨日唐景二大夫，曾举秀士—人， |
| 指才识疏浅，不善谋算。 |
| 见“打草惊蛇”。 |
| 见“撒娇撒痴”。 |
| 言传：语言上传授、讲解；身教：亲身以行动教导。一面在言语上传授；讲解；一面在行动上示范。指言语行动起模范作用。 |
| 因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。 |