圣门相与从容入，矩步规行不用匆。
意思：圣人相互从容进入，矩步规行不用匆忙。
出自作者[宋]陈淳的《寓严陵学和邓学录相留之韵》
全文赏析
这首诗是赞美一位老师在教育工作中所发挥的重要作用。诗中表达了对老师的敬仰和感激之情，同时也表达了对教育事业的热爱和追求。
首先，诗中提到了老师在“道为贤侯讲泮宫”，即担任了重要的教育职责，为学生的成长和发展提供了指导和帮助。这表明老师是一位有责任感和使命感的教育工作者，致力于培养下一代。
其次，“渊源程子及周翁”一句，表达了老师在教育工作中注重传承和发扬传统文化，注重对学生品德和学识的培养。同时，也表达了老师对程子和周翁等古代教育家的敬仰之情。
“路开正脉同归极，川障狂澜浪驾空”两句，形象地描绘了老师在教育工作中所起的作用。老师就像一条开路者，为学生的成长开辟了一条正路，引导他们走向正确的方向，同时也像一位掌控者，能够有效地控制和引导学生的行为和思想，帮助他们克服困难和挑战。
“珍重前廊浑气合，督提后进要心通”两句，表达了老师对学生的关爱和期望。老师珍视每一位学生，希望他们能够全面发展，同时也注重对他们的监督和指导，帮助他们克服困难，实现自己的潜力。
最后，“圣门相与从容入，矩步规行不用匆”一句，表达了老师对学生的期望和鼓励。老师希望学生能够从容地进入圣门，不断学习、成长和进步，同时也希望他们能够遵守规矩，规范自己的行为和思想，成为一个有道德、有文化、有纪律的人。
总的来说，这首诗表达了对老师的敬仰和感激之情，同时也表达了对教育事业的热爱和追求。通过赞美老师的职业精神和教育成果，这首诗也传递了一个重要的信息：教育是一项崇高而重要的工作，需要我们每个人的共同努力和支持。
