扶持学法防时弊，教养人材应世需。
意思：扶持学法防时弊，教育培养人才适应社会需要。
出自作者[宋]连文凤的《送刘悦心教授任浏阳》
全文赏析
这首诗《一穗藜烟待校书，携书且此作师儒》是一首描绘教育场景和寓意的诗，它通过描绘校书、教育、人才的培养等主题，表达了诗人对教育事业的热爱和对社会现实的关注。
首联“一穗藜烟待校书，携书且此作师儒”，诗人以生动的笔触描绘了一个等待校书的学生形象，同时表达了自己带着书籍在此作为老师传授知识的决心。这一联通过描绘场景和人物，为整首诗定下了基调，为后文的情感抒发做了铺垫。
颔联“扶持学法防时弊，教养人材应世需”，诗人表达了自己在教育工作中不仅要传授知识，更要注重培养学生的学习能力和道德品质，防止社会时弊的出现，同时也要注重培养社会需要的人才。这一联表达了诗人对教育工作的深刻理解和责任担当。
颈联“兰汀汀洲身外楚，菰莼乡国梦中吴”，诗人通过描绘自己身在异地、心系故乡的情景，表达了自己对教育事业的执着和对故乡的思念。这一联通过情景交融的手法，增强了诗歌的艺术感染力。
尾联“片帆好趁秋风便，吟过洞庭青草湖”，诗人表达了自己要趁着秋风便利的机会，继续在教育事业上努力，同时也表达了对未来充满希望的乐观态度。这一联与首联相呼应，使整首诗结构完整。
总的来说，这首诗通过对教育场景和人物的描绘，表达了诗人对教育事业的热爱和对社会现实的关注。通过情景交融的手法和乐观态度的表达，这首诗也具有很强的艺术感染力。
