1.描写青海高原一株柳的诗▲王之涣《凉州词》赏析 凉州词① 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，② 春风不度玉门关。③ 作者简介 王之涣，688-742，字季凌， 排行七， 原籍晋阳（今山西太原），五世祖隆迁居绛州 （今山西新绛）。曾任冀州衡水主簿，因谤辞官，家居十五年。晚年出任文安 县（今禹河北）尉，卒于官舍。为人慷慨有大略，善作边塞诗，与高适、王昌 龄、崔国辅等唱和，名动一时。靳能为作墓志，称其“歌从军，吟出塞，皎兮 极关山明月之思，萧兮得易水寒风之声，传乎乐章，布在人中”。《全唐诗》 存绝句六首，皆历代传诵名篇。 注释 ①凉州词：《乐府诗集》卷七九《近代曲词》载有《凉州歌》，引《乐苑》云： “《凉州》，宫曲名，开元中西凉府都督郭知远进。”邝陇右道凉州，治姑臧 （今甘肃武威）。此诗用《凉州》曲调，并非歌咏凉州。 ②北朝乐府《鼓角 横吹曲》有《折杨柳》，歌词云：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。下马吹长笛， 愁杀行客见。” ③玉门关：在今甘肃省敦煌县西。 《凉州词》赏析 此诗经“孤城”为中心而衬以辽阔雄奇的背景。首句“黄河直上”，有人 认为很费解，故易“黄河”为“黄沙”。然而“黄沙直上”，天昏地暗，那能 看见“白云”？其实，“黄河直上”并不难理解。李白与王之涣都写过沿黄河 西望的景色，不同点在于：李白的目光由远而近，故创出“黄河之水天上来” 的奇句；王之涣的目光自近及远，故展现了“黄河远上白云间”的奇景。遥望 西陲，黄河由东向西，无限延伸，直入白云，这是纵向描写。在水天相接处突 起“万仞山”， 山天相连， 这是竖向描写。就在这水天相接、山天相连处， “一片孤城”，隐约可见。这，就是此诗所展现的独特画面。 前两句偏重写景，后两句偏重抒情。然而后两句的情，已孕育于前两句的 景。“一片孤城”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索； 背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。“孤城”中人的感受，尤其如此。这“孤城” 显然不是居民点，而是驻防地。住在这里的征人，大约正是沿着万里黄河直上 白云间，来此戍守边疆的。久住“孤城”，能无思家怀乡之情？这就引出了三 四句。羌笛吹奏的不是别的，而是“愁杀行客见”的《折杨柳曲》，其思家怀 乡之情已明白可见。妙在不说思家怀乡，而说“怨杨柳”。“怨”甚么呢？从 结句看，是怨杨柳尚未发青。李白《塞下曲》“五月天山雪，无花只有寒。笛 中闻折柳，春色未曾看”，有助于加深对这个“怨”字的理解。诗意很婉曲： 闻《折杨柳曲》，自然想到当年离家时亲人们折柳送别的情景，激起思家之情； 由亲人折柳的回忆转向眼前的现实，便想到故乡的杨柳早已青丝拂地，而“孤 城”里还看不风一点春色，由此激起的，仍然是思家之情。诗意如此委婉深厚， 而诗人意犹未足，又用“不须”宕开，为结句蓄势，然后以解释“不须”的原 因作结。 意思是：既然春风吹不到玉门关外， 关外的杨柳自然不会吐叶，光 “怨”它又有何用？黄生《唐诗摘抄》云：“王龙标‘更吹羌笛关山月，无那 金闺万里愁’，李君虞‘不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡’，与此并同一意， 然不及此作，以其含蓄深永，只用‘何须’二字略略见意故耳。”写景雄奇壮 阔，抒情含蓄深永，正是这首诗的艺术魅力所在。 含蓄深永的诗是可以从多方面理解的。杨慎《升庵诗话》卷二：“此诗言 恩泽不及边塞，所谓君门远于万里也。”李锳《诗法易简录》进 一步指出： “不言君恩之不及，而托言春风之不度，立言尤为得体。” 从唐人薛用弱《集异记》所载，“旗亭画壁”故事看，这道诗脱稿不久， 已传遍四方，推为绝唱。 2.用什么诗句来歌颂提问者采纳 陈忠实：1942年出生，西安市东郊灞桥区人，小时候的他酷爱学习，但因家庭贫困不得不休学一年，他含着眼泪离开了校园；20岁时，由于种种的原因，高考落榜；在他21岁那年，恰逢**，像他一样的文人遭到了不同程度的迫害，作者曾一度地徘徊、失落，但为了心中的文学梦，他忍受着寂寞与孤独，毅然回到了自己的老家陕西开始了创作，历时10年，终于完成了一部代表巨著《白鹿原》。 读文章，如果可能，最好先了解作者其人、其事，了解人和事，是为了更好地把握人物的思想。作者的思想，往往能从他的文章中找到影子。 陈忠实的艺术创作中，农村是他小说的背景大舞台。而在这一大舞台上，主要以展现农村生活为主。 《15、青海高原一株柳》是一篇很美的状物类散文，作者通过描写青海高原上一株神奇的柳树，来赞美柳树伟大的生命力。 文章的开头，开门见山地点出了写作的对象“柳树”，写到了柳树生长的地点、环境。 作者抓住“极其平常”、“神奇”、“令人望而生畏”这样似乎矛盾的词语，来激发读者的兴趣。这样的开头，可谓别具用心。 写柳树之前，不得不提及到柳树生长的环境：青海高原。 青海高原的环境怎样？没有去过的人，根本不知道那里的环境的恶劣。 因此，作者花了不少的笔墨对那里的环境进行了描写。“寸草不生”“青石嶙峋”。 有这么恶劣的环境，柳树的形象才更令人称奇。 这是一株怎样的柳树。 课文的第五自然段作者对柳树的形象进行了专门的描写。 里面有两个词要引起重视，一个是“巍巍然”，一个是“撑立”。 “巍巍然”写出了这株柳树的。 |