1.描写事物特点的句子把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。如下面段落中的例句： 秋天来临了。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去…… 这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的叶子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现，使它们像人一样会思想、有感情、能说话，有性格有行为。增强了语言的形象性，生动性和感染力。 排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。 2.用熟知事物作比照来描写事物的句子怎样写科书覆盖在长城上，以口头传播引起的话题.在教学中，教师可以使用多种方式触发学生的交际的利益，让学生自读这段文字，或向学生展示的图片的破坏实例. 口头交流的重点是讨论如何保护提出的保护建议.第一个分小组讨论的建议，以保护长城，或讨论的题目是“如何做一个文明的游客”，再次建议代表全班同学的交流，最终形成提案或书面建议.讨论和交换过程，通过指导，考核等弄直，具体的单词和有序，这是有道理的，这样的建议，应该是指类似的内容，引导学生说. 如果当地的“世界遗产”，或其他历史文物，学生围绕当地的文物保护的现状展开口语交际，不必拘泥于保护长城.。 3.求一些风格类似的当代或者现代的诗句现代诗歌 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。 中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。 “现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。 目录 现代诗歌特点 现代诗歌的分类今风体韵律诗歌和现代格律诗歌 叙事诗和抒情诗 格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗 现代诗和当代诗 表现手法举例 比拟 夸张 借代 新诗的倡导与初期创作 多种新诗流派的形成 革命诗歌的潮流 抗日战争时期诗歌 40年代新诗的发展 新时代的颂歌现代诗歌特点 现代诗歌的分类 今风体韵律诗歌和现代格律诗歌 叙事诗和抒情诗 格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗 现代诗和当代诗 表现手法 举例 比拟 夸张 借代 新诗的倡导与初期创作 多种新诗流派的形成 革命诗歌的潮流 抗日战争时期诗歌 40年代新诗的发展 新时代的颂歌展开 编辑本段现代诗歌特点 1.形式是比较自由的。 2.内涵是开放的 。 3.意象经营重于修辞。 4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 编辑本段现代诗歌的分类 诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。 基本的有以下几种： 今风体韵律诗歌和现代格律诗歌 这是按照诗歌语言节奏和谐性的层级，是一般和谐还是非常和谐（最高和谐）来划分的。 （1）今风体韵律诗歌：就文学体裁而言，今风体韵律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。 代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。 （2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。 现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。 （见于进水《汉语言韵律诗歌理论纲要》） 叙事诗和抒情诗 这是按照作品内容的表达方式划分的。 （1）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。 史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。 （2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。 如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多，不一一列举。 当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。 抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。 格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗 这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。 （1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。 （2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。 美国诗人惠特曼（1819—1892年）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。 （3）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。 （4）韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口如同歌谣。这里的韵脚诗指现代韵脚诗，属于一种新型诗体，类似流行于网络的方道文山流素颜韵脚诗。 出道于2000年之后。 现代诗和当代诗 按照诗歌发展的阶段分类。 （1）中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌 （2）中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌 编辑本段表现手法 举例 诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。” 其间有一个绝句叫：“三光日月星，四诗风雅颂”。 这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。 赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。” 如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。 比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。 刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。” 如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。 兴：是托物起。 4.同时运用比喻和拟人的诗句有哪些比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）。 拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。 诗句： 1、碧玉状成一树高，万条垂下绿丝条。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 解释：前两句把柳树拟作美女，后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀 2、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） 解释：杨花、榆荚”相比“草树”的确算得上是花了，暗指有才华的人。作雪飞又把杨花榆荚比作飞雪。 5.帮我以具体的事物,比喻抽象的事物燕雀安知鸿鹄之志 ************** 常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法，继而理解其适用效果；同时要会用这些修辞方法，提高运用语言的能力。 修辞方法又称修辞格。据专家研究，汉语修辞格可达70种之多，常见的有10多种。 （1）比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。 暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。 借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！ （2）借代。 不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如： ①不拿群众一针一线。 （一针一线代群众的一切财产） ②不要大锅饭。（"大锅饭"代抽象的"平均主义"） ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。 （花白胡子是以特征代本体） ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（"雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想） （3）比拟。 把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如： ①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。 （拟物） ②蜡炬成灰泪始干。（拟人） （4）夸张。 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：ؤ ①白发三千丈，缘愁似个长。 （"三千丈"为扩大夸张） ②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（"芝麻粒儿"是缩小夸张） ③太阳刚一出来，地上已经像下了火。 （把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张） （5）对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。 如： ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （6）对偶。用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。 如： ①满招损，谦受益。 ②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对） ④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。 （扇面对） （7）排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。 如： 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 （8）反复。根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。 反复可以是连续的，也可间隔出现。如： ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ ②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。 （9）反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达反意思 1记人 2 叙事 3 状物 4 写景 5 抒情 经验谈： 1 老师谈 2 学生谈 议论文： 1 立论 2 驳论 3 读后感 4 杂文 ： 1 说明事物 2 说明事理 ： 1 现代诗 2 古体诗 3 散文 4 小说 1 应用文 具体怎么写根据题目而定至于意思我也不能解释那么多主要就这些：如记叙文，一般是指写事的~~~说明文一般是要说明某个事物~~~ 3 语文的表达方式是指：记叙、说明、议论、描写、抒情 一、记叙顺序：1、顺叙（按事情发展先后顺序） 也叫事情发展顺序 作用：条理清晰，脉络清楚。 2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）如：《背影》《走一步，再走一步》作用：设置悬念，吸引读者。3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事，再接着原线继续叙述。） 如：《羚羊木雕》作用：介绍了……，表现了……；解释上文/为下文的情节发展作铺垫/埋伏笔/作对比，从而突出中心。二、说明顺序1、时间顺序： 按照时间先后来安排说明顺序。 说明事物的发展变化常采用这种顺序。例：《中国石拱桥》赵州桥→卢沟桥=古→今 《大自然的语言》第一段（四季更迭）2、空间顺序： 按照空间方位关系来安排说明顺序。 说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。游览顺序是空间顺序的一种。 例如：《故宫博物院》由南到北 注：把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词。3、逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。 这种顺序常用于事理说明文。（逻辑：思维的规律） 常见的逻辑顺序有：①从主到次：《中国石拱桥》第9段成就原因 ②从简单到复杂：《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥 ③从概括到具体：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥 ④从整体到局部：《苏州园林》全文结构 ⑤从现象到本质：《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移 ⑥从结果到原因：《被压扁的沙子》斯石英—行星撞击 ■除此之外还有：从特点到用途、从一般到特殊，从原因到结果等等。 总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序。三、论证顺序。 1、时间上从古至今；2、范围上由中及外；3、论证力度上由小到大。 |