1.诗的作文题目1. 一天傍晚，天灰沉沉的，眼看就要下雨了。我和奶奶一起到楼下去收衣服。突然，我看到了三个黑影在走来走去，过去一看，是奶奶养的三只鸡。“咦？天都快黑了，还要下雨，鸡怎么还在外面溜达呢？”我连忙要把它们赶回窝里去，可它们却对我熟视无睹。“怎么回事啦？”我百思不得其解，便去问奶奶。奶奶跟我一样一头雾水：“这我也不知道。反正每次下雨前他们宁可在外边找个地方呆一晚也不肯会窝。”这可就奇怪了，我摸摸脑袋进了房间。 我坐在书桌前，托着下巴思考着这个奇怪的问题。突然，我的脑袋像开了锁似的想起了一样东西。“鸡不肯回窝，问题肯定出在窝里。”为了探个究竟，我趁着还没下雨，拿着手电筒决定到鸡窝去“冒险”。“啊！怎么这么臭！”刚来到鸡窝前，一股臭味便扑鼻而来了。噢，这回终于真相大白了。鸡怎么可能生活在这臭气曛天的地方呢？我满心愉快地回了奶奶家。 可回到家里，又有问题了。鸡窝的臭味是从哪儿来得呢？为什么下雨前就会发出臭气呢？我向爸爸妈妈和奶奶提出了这些问题，都得不到一个满意的答案。我自己也左思右想，这回脑袋不开窍，怎么想也想不出来。这个问题一直绕着我转了几个星期。 快开学了，我和爸爸妈妈一起回到了广州。第二天，我想起了这个问题，便立即上网查了有关的资料。“电脑先生”果然“ 2.求化用诗句的作文题目画龙点睛 巧妙化用诗句 巧妙化用诗句 《怎一个“情”字了得》 （2003年高考满分作文标题，化用了 李清照《声声慢》词中的诗句 “ ”） 《忙兮忙兮奈若何》 （2004年上海高考满分作文标题，化用 了项羽《垓下歌》中的诗句 “ ”） 怎一个“愁”字了得 虞兮虞兮奈若何 以诗句作题记，导引全文 以诗句作题记，导引全文 2004年高考佳作《闲话山水》的 题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动， 聪慧。 仁者乐山，智者乐水。” 佳作《独上高楼》的题记： “ ” 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路. 以诗句开篇，先声夺人 《生命的色彩》就这样写道：“只恐双 溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清 照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去， 浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。 那我的生命是什么颜色呢？ 作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的 名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同 的人生道路。名句虽短，却含蓄深沉，极具概括 性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要 走的人生道路作出正确的选择。 以诗句开篇，先声夺人 以诗句开篇，先声夺人 《用旁观的眼神》（2003年福建省高 考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简， 捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页， 采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹"不识庐 山真面目，只缘身在此山中"？又是谁悲吟 "感时花溅泪，恨别鸟惊心"？一切的悲喜 交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神！ 作者运用了苏轼《题西林壁》，杜甫《春望》。 用诗句写景，境界优美 用诗句写景，境界优美 唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜 火，春来江水绿如蓝。” 那里的落英缤纷，很美。 宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱 红飞过秋千去。” 那里的花烛照红妆，红瘦绿肥， 很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满 天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝无力，楚 楚动人，也很美。 上面这段文字选自辽宁一高考作文《今年花胜去年红》， 文章撷取白居易《忆江南》欧阳修《喋恋花》及《红楼梦》 中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁 盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史 之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且 风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。 用诗句议论，观点鲜明 用诗句议论，观点鲜明 用旁观的眼神看事物，是理念的超越。 患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。 用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！ 用诗句议论，观点鲜明 用诗句议论，观点鲜明 《幸福是什么》文中有这样一段： “幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的 牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的 收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’ 的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归 路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴’的追求”。 用诗句抒情，情感丰富 用诗句抒情，情感丰富 为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子： 我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。 化 诗 成 句 化 诗 成 句 化 诗 成 段 化 诗 成 段 如：我喜欢“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的诗句。 这种表 达过于直白，会让人感觉有些幼稚。 第二个层次是诗句后面有一定阐 述（或解说）。 如： ①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟 惊 心’的无奈与感伤。” ②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴’的不懈追求。” 如： ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽， ②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃， ③美就是“化作春泥更护花”的无私. 如： 思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡， 相顾无言，唯有泪千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾 无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨 柳岸晓风残月。”就可化作 ②“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月 杨柳岸”。 化用下列诗句 化用下列诗句：： ①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽， ②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃， ③美就是“化作春泥更护花”的无私. 参考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落红。” 一、表达式——N个名句+议论。 抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最 动情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪 未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子 黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点 是离人泪”的哀怨。 3.含有古诗的标题性作文600“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”。这是古诗《秋夕》，是我会背诵的第一首唐诗，就是它把我领入古诗的海洋。 小时侯，我和酷爱唐诗的爷爷住在一起，整日听他吟诵各种唐诗。久而久之在爷爷的熏陶之下，我也变得诗情画意起来，也常常会主动地读起各色唐诗。 一次，爷爷教了我一首《长恨歌》其中一句最令我欣赏：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话简洁明了，一针见血地表达了要我们好好珍惜现在的大好时光，不要浪费它，要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔的悲伤。这首诗中的“青青园中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因为我不懂诗人为什么要写这句话，我觉得这句是多余的。后来我就去问学识渊博的爷爷，爷爷见了便笑着替我解答问题，原来诗人这段景物描写是为了下文的意境更好地烘托出来，能为下文做好铺垫。就这样我又从古诗里面学了一招，这招在我平常的习作中也发挥了举足轻重的作用，为我的作文加了不少分。所以我越来越爱古诗词了，因为读古诗不仅让我收益匪浅，还让我对习作中的写作技巧运用的更加熟练。比如我从古诗中知道了结尾要写得达到总结全文的作用，这样才能画龙点睛，我知道了写作时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。我还知道了写作时要分段明确，条理清楚才能让人读来舒适，拿到高分。 总之千言万语汇成一句话，古诗词我爱你！在你的身上我获益良多，我不仅收获了知识，更净化了我的灵魂！ 4.求作文一篇,主题：我与诗的故事推荐参考：1、《我与诗的故事》小时候，当爸爸一字一字教我“床前明月光，疑是地上霜。” 时，我也会跟着念几句，那时只是觉得好玩。“古人怎么用那么短的句子就能说好一句话，写好一篇文章呢？”我不解地问爸爸，爸爸却笑而不答。 渐渐地，我长大了，知道且会背的诗也越来越多了，当别人说出上句，我会迅速地对出下句，“明月几时有——把洒问青天”、“白发三千丈——缘愁是个长”、“秦时明月汉时关——万里长征人未还”…… 其实那时候，我只会背诗，却并不明白诗的意思，还曾闹过笑话呢。那是在我上幼儿园的时候，记得有一天，我在家里正饶有风趣地念着《从军行》，妈妈递给一个枇杷，说：“先吃个枇杷吧，挺甜的。” 我接过枇杷，看了又看，说：“妈妈，它真的会跳舞吗？”妈妈丈二和尚摸不着头脑。我说：“不是说‘琵琶起舞换新声’吗？”妈妈恍然大悟，笑得前俯后仰。 上小学后，在老师的指点下，我只要多读几遍就能了解诗的意思了，还可以把诗运用到生活中云呢。比如当春雨来临时，我会不假思索支吟出：“好雨知时节，当春乃发生。” 当我遇到难题，经爸爸一点拨，明白了，我脱口而出：“真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村。’啊！” 渐渐地，我不满足于读诗、背诗和填诗了，我还学会了写诗。 通过这学期对“轻扣诗歌的大门”的学习，我对诗有了更多的了解，也更喜欢诗了。 这就是我，一个与诗为伴，以读诗为乐的孩子。 2、《我与诗的故事》 从小到大，诗伴随着我走过春夏秋冬，从“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，到今天的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我与诗结下了不解之缘。 一 我与诗相遇在南山脚下。 我看到了，我看到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的身影。 那么随意，那么放荡不羁，采一朵路边的野菊，吸一口新鲜的空气。 没有被困难挡住他的步伐，终于悠然的看到了南山的身影。 二 我于是相遇在草原上。 我看到了，我看到了梵高正挥舞着手中的画笔，构筑那幅美丽的向日葵。 也许只有在“风吹草低见牛羊”的意境中，他才会挥舞着手中的画笔，画出他的梦想。 于是，我看到了向日葵一花独秀的风采。 三 我于是相遇在海边。 我看到了，我看到了昔日一统北方的领袖曹操望着无边无际的大海，吟道“秋风萧瑟，洪波涌起”。 也许，只有大海才能懂得他的雄心壮志，用诗歌才能咏出他的志气。 于是便有了“千里走单骑”的英勇，“挟天子以令诸侯”的风采，才有了那华容道上一抹决然而去的身影。 我与诗的故事，有了陶渊明的步伐，有了梵高的画影，有了曹操的雄心壮志。 于是，我与诗的故事不再单调无味。 我与诗的故事，乐哉！悲哉！壮哉！3、《我与诗的故事.六月是冰淇淋六月是泡泡糖六月被我们嚼得甜甜的六月是花裙子六月是太阳镜六月被我们打扮得漂漂亮的…我很喜欢这首《我们的六月》，是钟代华写的，我非常喜欢诗，于是，我也决定写一首诗。 我看见了汽水，决定以“汽水”为题。我想：诗应该可爱点才对。 我知道，汽水摇一摇就会产生气体，可这种语句也太僵硬了，应该——对，应该改成握握手呀！汽水一打开，瓶盖会“哧”地一声冒出气来。我想，如果把瓶盖比作帽子，然后——我知道怎样写了！经过几分钟的奋笔疾书，《汽水》终于完成了：和你握握手你就要冒气请你脱脱帽你便要生气不如就一口把你喝下去看你还神不神气创作了一首诗后，我更对诗有了浓厚的兴趣。 有一次考试，XXX（为了不让他/她失去尊严）在看同桌的答案，我便突然想写一首诗提醒他/她一下，便写下了《长颈鹿》：草地上的长颈鹿，你的脖子好长啊！我想问问你，你的脖子怎么会这么长，是不是偷看别人的试卷，因而将脖子拉长了？ 轻叩诗歌的大门， 我们面前出现了一个美丽的诗的世界，让我们徜徉诗歌的百花园，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。 4、《我与诗的故事》 诗伴随着我成长。 我最早接触的古诗是《咏鹅》。记得那时我才三四岁，妈妈手里捧着《古诗三百首》，一字一句地教我：“鹅，鹅，鹅……”妈妈教我一句，我就奶声奶气地跟一句，读音不准的字，妈妈就帮我纠正。 不过五分钟，我就会背了。我还学着古人的样子，一边背一边摇头晃脑。 我不知道“项”是什么意思，就问妈妈：“妈妈，‘项’是什么？”妈妈耐心地告诉我：“‘项’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，为什么不念“曲脖向天歌”？ 上了小学后，我接触了更多的古诗，如《小池》《春晓》，虽然还不能一眼就看出诗的意思，但通过老师的讲解，诗的意境就慢慢呈现出来了。 比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我的眼前自然展现出这样的画面：一大片绿油油的荷叶，荷叶上停歇着蜻蜓，真有意思！我喜欢古诗，不仅因为古诗的意境很美，还因为它押韵，好记，朗朗上口。每次老师让大家背古诗，不管是谁，都能流利地背诵，因此同学们都很喜欢它。 现在，我与诗之间的距离越来越近了，我还开始做诗了。去年六一儿童节我写了一首诗《抓住童年的尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒发了我对童年的依恋。 其实，不论是现代诗。 5.以诗为主题的作文材料各位亲、、、、求关于诗为主题的作文材料 爱问一、经典拟题 阅读下面这首诗，根据要求作文。 繁星（三四） 冰心 创造新陆地的， 不是那滚滚的波浪， 却是它低下细小的泥沙。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字 二、技法导航 第一读懂材料 把握主旨 写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。 这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。 因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。 诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想参透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。 并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。 如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。 看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是\却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。 第二全面理解，最佳切入 材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。 不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。 还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。 这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。 总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。 全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。 从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短，有新意，但不要离材料太远。 第三善于缝合 消化使用 试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其它文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。 可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。 这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。 本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。 第四准确为文 开拓创新 现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制颖的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。 可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。 如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。 同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。 写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。 总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。 三、模拟练习 阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。 《故 乡》 杨孟芳 李白的霜，染白，一条小路 。 沿着小路，我，走回去，走到母亲床前 。 6.求一篇作文提纲关于蓄势待发的作文题纲我要的是作文题纲我们蓄势待发 福建一考生啄木鸟羡慕着雄鹰能在高空翱翔，刹那间却忘却了自己能给病入膏肓的树儿新生与希望；沙砾嫉妒着沥青铺成的道路的光鲜油亮，殊不知城市的高楼大厦的堂皇有着自己的一份血汗……物犹如此，人何以堪？为何不相信渺小的自己也能够顶天立地.只要我们耐心等待，是金子总会发光的.技艺过人却在球队里踢不上主力，挪威著名足球运动员索尔斯克亚好不郁闷.在一场比赛里等待了六七十分钟，换来“毅力再战”之时不被看好的奋斗.可在这三十分钟里，他可以颠覆所有：有如神助的进球一次次挽回败局，便也有了“娃娃脸杀手”的称号.成名之前的那段黑暗是痛苦的，但也只要耐得住那段等待，我们终会遇见完成救赎的自己，或者是哪个慧眼识珠的商人.当然，聪明人不会甘心空白的等待.“条条大路通罗马”，成功的人往往都抓住机遇，改变自己.姚明本是水球队员，若不是他的改变，差一点就扼杀了中国篮球的光明前程；博尔特原本专攻跳高，我们今天能对他的成绩高呼“非人哉”也是一种幸运.不要在你停下来思索的时候忧虑别人走过了多少路，毕竟人与人之间最大的差别不是先前的距离，而是你的加速度.说是等待，努力却又从来没有离开.苏珊大妈在早年的选秀中屈辱不堪，但她从来不吝惜投入演唱的时间，最终抓住了“英国达人”的机会一鸣惊人.我们等待的是机会，不是戈多.所以务必不要两手空空，有准备的人才有蛰伏的资本.“等”是一个过程，是一个极富意味的过程，它蕴含着些许期待，些许焦躁，些许不安，些许兴奋.在静默中等待，我们有手，有脚，有思想，有创造.是的，或许我们依旧蜷缩在照不到阳光的角落.但我们可以在等待中积累，在等待中思考，我们都是尚有泥土包裹的宝藏.蓄势待发的我们，终有一天能够拨开云雾见到阳光.【误区警示】这是一篇比较典型的考场失误作文，希望考生们引以为戒：一是审题欠严谨，有偏离题意之嫌.细读全文，不难看出这篇文章的写作中心是我们要“耐心等待”“蓄势待发”，核心词汇显然是“等待”.可是反观作文提供的材料，无论是从格林兄弟的角度出发，还是从格林兄弟的朋友角度出发，甚至从《格林童话》诞生过程的角度出发，都不存在“耐心等待”“蓄势待发”这一写作角度.好在文章中尚有“是金子总会发光的”“终有一天能够拨开云雾见到阳光”等与此次作文题意相关的句子表达，因此勉强被评定为三类文下“基本符合题意”.二是写材料作文却抛开作文题目所提供的材料.众所周知，材料作文的写作技巧之一便是要在文章中“点”到作文题目所提供的材料，即便是作文题目中有明确提示“选择一个角度构思作文”，也不可将作文材料完全置之不理.因为，考生选择的作文角度，也一定是从材料中整合概括而来换句话说，就是文章的写作角度与作文材料有着密切的相关性.而这篇文章从始至终均未出现与作文题目提供的材料有密切联系的句子，或者说，文章并没有“点题”，而这显然是不明智的.也许正是这个原因，这篇文章还被一些评卷老师认为有“套题”的嫌疑——如果孤立地看这篇文章，这篇文章的题目是否可以看做是“等待”呢？最后，文章的开头两段看上去表达不错，颇有“凤头”的味道，但细究下去，这样“看上去很美”的开头却与文章中心及主体部分关联不大，应当是“宿构”的.如此作文，当然无法在应试中取得好成绩.。 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