1.跪求古诗炼字例题诗歌欣赏之炼字 一、导入 “春风又绿江南岸”的绿字历来被人称道，据说王安石开始用“到”，接着用“过”，然后用“入”，后来用“渡”，最后才改用“绿”。 一个字经过了千锤百炼，才最终确定下来。我们要如何赏析呢？ 二、高考例题 炼字在高考题目中反复出现，如2006年高考广东卷和2007高考广东卷都出现炼字的题。 1、2006年高考广东卷： 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺 （1）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。 （3分） （2）简析诗中“带”字的妙处。（3分） 2、2007年高考广东卷。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 （1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（2分） （2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分） 三、考题形式 1、某字好在哪里，说明理由 变式提问：A、某字的妙处，B、某字的艺术效果，C、某字用得好不好，D、某字是关键，E文眼，F，最传神的字 2、能否换成某字。 四、切题方法 1、主要词语 A动词，B形容词，C数词，D虚词 2、怎么具体入手分析 A，词类活用角度，B动与静的角度，C通感的角度，D修辞的角度，E有形与无形的角度，F虚与实的角度等。 五、答题模式 1、解释该字在句中的含义 2、应用的什么手法（不是每句都一定有什么手法） 3、展开联想，把该字放入原句中描述景象 4、点明取得了什么表达效果（烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感） 练习 1、过香积寺（题型一 找诗眼） 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。 2、南浦别（题型二 赏动词） 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看一肠断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 3、滁州西涧（题型四 赏虚词） 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 有人在评论这首诗时说，“自”“横”二字用得极妙，充满情趣。 试分析二字的妙处。 4、金陵酒肆留别（题型三 赏形容词） 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长。 有人说，一个“香”字用得极佳。请你说说“佳”在何处？ 5、溪上遇雨（题型二 赏动词） 崔道融 坐看黑云衔猛雨，喷洒山前此独睛。 忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。 简析诗中“衔”字的妙处。 高考例题参考答案 例题1,(1)晚：归艘 钟声 望：江、青山、远帆、老鹤 （2）“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。 例题2,(1)清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯 （2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。 月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。 “穿”字形象地传达出诗人的孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 练习题参考答案： 1、“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精妙传神地显示出山口幽静孤寂的景象。 2、同意。“看”在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 3、“自”是自由自在，“横”是船的陈列之态，用“自”“横”二字（第一步），使意象或画面极具动态感，透出一种悠然自得的情趣（第三步）。 注：第二步结合诗句分析有所欠缺。 4、“香”字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其它花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。 这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋呢？ 5、“衔”字将黑云拟人化了，形象生动地体现出了雨从云生的景象。 2.古诗炼字赏析最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：易发表网 古诗中的炼字古人写诗，甚为看重炼字。关于炼字，许多诗人都有切身的体会。比如卢延让在《苦吟》中说：“吟安一个字，捻断数茎须。”这是为求一个字的稳妥而付出的苦思。再如方干的《赠路明府》：“吟成五字句，用破一生心。”相比之下，这是用尽一生的心力了。大诗人杜甫也说过“语不惊人死不休”，由此可见对于字句的锤炼。王国维在《人间词话》中说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字，而境界全出。‘云破月来花弄影’，著一‘弄’字，而境界全出矣。”杏花开了，“闹”字原本形容花开之繁，但却渲染出春意的热闹。从而为下文张本，表明要尽享欢娱，而不必吝惜金钱。月光从云层中穿出来，照在花枝上。一个“弄”字，很能写出花影随着月光而变幻，也表明心神的恍惚。贾岛那个推敲的典故是为人熟知的，也与炼字有关。其《题李凝幽居》中说：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”原本拿不定用“推”还是用“敲”，后经韩愈改定为“敲”。从表现上说，是以动衬静。不过朱光潜在《咬文嚼字》中说：“究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到‘推’而下‘敲’字，或是想到‘敲’而下‘推’字，我认为那是不可能的事。所以问题不在‘推’字和‘敲’字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”这虽是从创作的角度来说的，但也相通于鉴赏。古诗鉴赏中，所炼之字的表现如何，要着眼于全篇的意境，离不开诗人的思想感情。 3.语文诗歌的炼字赏析题和理解题意题的解题步骤是什么考场上，我们的考生一般能读懂诗歌，但答题结果却是失分严重。 造成失分的一个重要原因，就是对古诗赏析题的问答模式不明确，仅能浅表“意会”而不能有效“言传”，以致于答题不规范，容易漏掉一些要点。 笔者根据近六年的高考古诗赏析题的特点，归纳出高考古诗赏析题的六种问答模式，请大家参考。 第一种模式：分析“形象”型 知识积累：“意象”“形象”。诗歌形象：人物形象、景物形象和事物形象。 应答分析：解“分析形象”题，必须熟悉一些诗歌形象（意象）及其基本寓意。如： 1.青青子矜：有才能的人。 2.船：漂泊 孤独 伤感 自由。 3.月亮：人生的圆满、缺憾，思乡思亲，边人悲愁，情感无奈，时空永恒。 4.乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静…… 提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象。 提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象（品质）？作者主要是用什么表现手法来写某一形象的？ 答题步骤：第一步，感知形象。 找到诗人在诗歌中描绘形象的相关诗句，明确形象类别（人、景、物），解读形象的字面意义。第二步，分析形象的特点（基本含义）。 人物形象的性格品质特点、景物形象和事物形象的各自特征，从而把握诗歌主旨。第三步，体会形象寄寓的诗人的思想感情。 结合诗歌主旨赏析评价作者描绘这一形象的原因、作用（效果）或赏析表现手法等。 答案构成：诗歌中塑造了什么样的形象；该形象有什么基本特征；诗人通过该形象抒发什么感情，表达什么态度；或用什么表现手法来写某一形象。 答题示例1:(2007·浙江，16) 阅读下面三篇作品，然后回答问题。（6分） 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 人月圆① （金）吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。 旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 [中吕]山坡羊·燕子 （元）赵善庆 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。 兴，多见些；亡，都尽说。 [注]：①北宋亡后，吴激被迫仕金。 在一次宴会上，偶遇流落为歌妓的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。 ③劫劫：匆忙急切的样子。 （1）这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。 （2分） （2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（4分） [答案]（1）燕子 兴亡 [解析]什么是意象？简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。三篇作品都借燕子来传达作者的兴亡盛衰之感。 [答案]（2）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。 ②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。 ③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。 第二种模式：分析“语言特色”型 知识积累：古诗的语言主要表现在三个方面：一是用词巧妙。 二是语言风格（特色）不同。三是讲究意境：诗中有画，画中有诗，有“我”之境，无“我”之境，情景交融，或写景抒情，或边写景边抒情，或情寓景中。 这里主要列举一些古诗中常见的语言风格特点： 清新、自然、简洁（精练、洗练）、平淡（质朴）、绚丽（绮丽、优美、典雅）、含蓄（委婉、蕴藉、隽永）、明快（泼辣）、清幽、沉郁、奔放、雄奇 应答分析：解答分析“语言特色”题，就是品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、平淡质朴、朴实无华、华美绚丽、多用口语、明白晓畅、委婉含蓄等等。 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色。 第二步，用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步，指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 答题示例2： 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 提问：请分析此诗的语言特色。 解答：此诗语言特点是清新自然，口语化。 （步骤一）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 （步骤三） 第三种模式：分析炼字型 知识积累 炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 提问方式：某一联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某句中的某字，你认为写得好。 4.【诗句中的炼字找一首诗,分析其中哪些字用的好,并说明其表达效“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州.”（林升《题临安邸》）这两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人，陶醉于香风而逍遥自得.实际上这一“醉”字表明了那些忘怀故国的可耻嘴脸.这些人不但志气丧失，甚至连骨气也没有了，诗句凝聚了作者的感慨和激愤.“明月松间照，清泉石上流.”（王维《山居秋暝》）前一句写诗人所见：朗照的秋月，在松林间仿佛被过滤了似的，分外皎洁，投下了斑驳陆离的光影，境界显得更加宁静.后一句写诗人所闻：山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，似乎还能听到它的叮咚的流水声.用清泉流淌反衬“空山”的清幽.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡.”（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都.着一“尽”字，写出了征人思乡的普遍，伫立盼望的时间之长.“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹.”（宋祁《木兰花》）“春意”是只可感知，不可听闻的.春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹”字，用拟人手法，把它写活了.这一“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情.“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影.”（张先《天仙子》）月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了.着一“破”字，写出明月冲破云层的动感.“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来.“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花.花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影.“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感.。 |