1.幼儿园我的家,朗诵词我爱我的家 我和爸爸妈妈 爱是不吵架天天陪我玩耍 我爱我的家 幼儿园是我的家 老师像妈妈 陪我慢慢长大 我爱我的家 绿色地球我的家 大家手拉手 好好爱护他 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜春秋冬夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 我爱我的家 我和爸爸妈妈 爱是不吵架天天陪我玩耍 我爱我的家 幼儿园是我的家 老师像妈妈 陪我慢慢长大 我爱我的家 绿色地球我的家 大家手拉手 好好爱护他 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜春秋冬夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 让爱永远住我们的家 2.幼儿诗歌朗诵我爱我的家乡我爱我的家乡 来源：网络 我爱我的家乡， 宽敞的马路，漂亮的高楼。 那是勤劳和富裕的写照。 合：勤劳和富裕的写照 我爱我的家乡， 清凌凌的水，绿莹莹的山。 那是我快乐童年的见证。 合：快乐童年的见证 我爱我的家乡， 温馨的家庭，美丽的村庄。 村庄里有生我养我的爹娘。 合：生我养我的爹娘 我爱我的家乡， 马路越来越宽，房子越来越高。 人们勤劳俭朴，生活幸福安康。 合：勤劳俭朴，幸福安康 “江海门户”的美誉，响遍神州四方。 我爱你，海门。 我爱你—— 热闹的节日庙会， 动听的海门山歌， 风趣的通东号子， 美丽的叠石家纺。 我爱你，海门。 我爱你—— 历史悠久的凤城古街， 风景如画的东洲公园。 万人景仰的张謇故居。 神奇绝妙的华夏龙桥。 我爱你，海门。 我爱你，家乡。 在你的养育下，我快快乐乐，茁壮成长。 在你的呵护下，我点燃希望，放飞梦想。 我爱你，海门，我的家乡！ 篇二：我爱家乡 文章来源：卢城文学文集 我爱家乡， 爱家乡的山和水， 爱家乡的土和石， 爱家乡的草和木， 更爱家乡的父老乡亲， 家乡的一切哟， 我感到格外的亲切、温暖。 家乡―― 生我养我的地方， 我在您的怀抱里成长， 漅我挣脱襁褓， 第一口吸的是家乡的空气， 第一眼望到的是家乡的天。 我吸着家乡的乳汁长大， 我吃着家乡的米粮成人， 和家乡有着母子之情， 爱家乡从骨缝心眼。 村头的老槐树哟， 是我儿时的伙伴， 白天我骑上你的杈背， 夜晚我坐在你的冠下， 嫦娥奔月神妙的童话， 是在这里―― 深深地印进我的心田。 这一切哟， 我怎能忘记， 怎能不深深地怀念， 为儿怎能嫌娘丑哟， 为儿怎能忘娘情―― 家乡的土地哟， 格外的芬芳、新鲜， 家乡的水哟， 格外的清沏、香甜， 我爱我的家乡， 家乡缠着我的心肝， 汗水， 点点滴滴润进家乡的土地， 心血， 滴滴点点染进家乡的庄园。 青春， 化作火焰映红家乡的地和天， 朋友啊，亲爱的朋友， 谁不爱自己的家乡， 谁不爱自己的庄园， 你将怎样梳妆你的母亲， 你将怎样打扮养的亲娘， 明天，啊，明天， 就在明天， 咱们比试一番， 谁的家乡吐艳。 篇三：我爱我家乡 作者：淡看花落 长大了 我发现一切都变了 家乡 早已破旧不堪 乡亲们 年老的个个渐渐离去 年轻人多年不回家门 留在家乡的少之又少 少得几乎可以数得清 家乡 你已不再从前 你已不再那么美丽 你已满脸皱纹 在我的身上 刻着你的岁月 我长大了 我登太平洋去 多年过去 你也老了 为何我还念念不忘 虽然你给我带来 种种的伤害 我想不忘的是记忆 因为家乡里有我的童真 有我童年的回忆 有我最亲的人 我一生中最重要的人 我爱他们。 3.小班诗歌《我的一家》教案为您奉上，敬请参考，有疑问敬请追问！ 小班社会教案《我的一家》 2014-02-28 | 小班 教案 快活 《小班社会教案“我的一家”》摘要：识别 1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别 先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你 妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你 奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你 爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你 一、运动目的 1、在不雅察的根本上，乐意用说话说说家人，感觉运动的快活 2、体验一家人相亲相爱在一路的快活。 小班社会教案《我的一家》 二、运动预备 平面屋子、家人图片。 三、运动计划 （一）激发爱好 1、猜猜这是谁的家？你怎么知道的？家里住的会是谁？ 先生：房子里住着娃娃快活的一家：有爸爸，有妈妈，有爷爷，有奶奶，另有娃娃 2、我们把他们找出来好吗？（好）（敲拍门有规矩的请）（我们一路来尝尝） 3、你们想请谁先出来（幼儿自由说）好，那我们请他们一路出来，好吗？ （二）开端识别 1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别 先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你 妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你 奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你 爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你 （三）游戏：找家人 把家人的图片藏起来，让孩子来找找，并说说方位词，找到后亲亲家人。 4.以“我的家为主题写一首儿童诗我的家，在山的旮旯 没有车流，没有大厦 只有满坡的山花 还有泉水的滴答 我的家，在山头 月亮檫屋顶 太阳火辣辣 还有山风的野撒 我的家，在水洼 茅草摇曳，没有浪花 只有变压器的“嗡嗡”声 还有野鸭扑水的“啪啪啪” 我的家，在河口，在版纳 头顶芒果 脚踏菠萝 还可顺手摘下香蕉一挂挂 家的名字，没污染 拉达冲、乍黑甸、冷水沟、烂泥坝 原汁、原味、原生态 全是民族锁定的原文化 家的摆设不豪华 没有一件奢侈品 只有开关、刀闸、电流、电压 还有银线、仪表、温差 迎峰度夏，是家忙的季节 重重叠叠，叠叠重重 象竹节拔高“唰唰唰” 又象此起彼落闹春的青蛙 五一、十一是家的圣诞 圣诞-光明-传唱 我的家，是光明的信使 我的家，是南网情中的变电站 西电东送，是家的“丝绸之路” 这条路呀 没有驼铃的叮铛 也没有蓝天、沙漠的平坦 只有险相环生、山高水长 这一串串的阳光工程呀 象亮晶晶的葡萄 又象亮闪闪的玛瑙 责任千斤担 不违章、不麻痹、主动承担社会责任 每一字都是沉沉的一座山 我爱，我的家 尽管，昨天在回家的路上 耳旁仍响着‘爸爸、爸爸’的呼喊 女儿在风中摆动的小手呀 挥动的是妻子颗颗滚动的泪花 我爱，我的家 小径上，牛车的吱吱呀呀 还有披星戴月的步伐 锁定的目标呀： 不能延误拉好分、合闸 我爱，我的家 在家深䆳的夜里 数着一闪一闪的星星 就象望着女儿的眼睛 那高高的铁塔 多象我望妻的背影 我爱，我的家 家的标志―― 是万家灯火，电的牵挂 我爱，我的家 家的链接“L”，是银线灵动的飘洒 我爱，我的家 家的形状是南大门的“网” 而我是网中的人 而我是网中的魂 我依恋，我的家 就象一对痴情男女的对话： “无论你贫穷，还是富有” “无论你步履蹒跚，走到天涯” 我都与你同在—— 一网情深，爱到永远……。 5.关于家的幼儿诗歌1、家是翅膀 家是依靠的翅膀 借助它的力度 你可以飞翔到蓝天 家是停泊的港湾 早晨出发即一个弧度 将晚的幕布里回到终点 出发点与归宿 都是一个同一个点上 家是一个去处 一个人永远的留恋 一生恋着雪霜暴雨的地方 又是一个人恋着菜蔬米面的地方 靠火蒸煮饭菜靠心与手生活的地方 2、寻找家的人们 一个人团聚的日子 平安夜平安地回来 满足自己的食欲 碧海云天思考着 遭遇思考的痛苦 他知道了生命的玩乐 不是打麻将玩扑克纸牌 而在与一片片散文里 登载着瞬间的闪光灵羽 那就是他的收获 教学只是他的生存手段 一个爱的物质是对象 共同哺育属于自己的娃娃 3、雪天的思绪 雪天阴沉沉的 屋顶上的烟筒冒着烟 被风吹着无奈地改变了路线 本是直冲着天却与横扫的姿势 爬过了瓦盖房檐 楼窗户上望着等待开发的这一带 居民户都猫在了暖暖的房子里 厚厚的棉袄是家宴 一个永不褪色的爱仪 一个定位的系统啊 缘分这个书，家的重文 4、谁是谁的家 谁是谁的家啊 这个自己心里明白 一个时间点的巧合 不要错过啊年轻的朋友 谁是谁的房子啊 选择你住进你的脊背上时 你会在乎我的存在和造诣吗 我是狼的图腾飞翔的鹰 一天到晚吭叽吭叽 嘴里的是轻微的发音 敲击的是自然便服 这一刻就是为了住进你的心 5、家是吸收 吸收你为会员吧 一个大家庭的会员 爱的要求就是同行伴随 志同道合为的是相互谦让 融合在一个共同的信念里 互相培育是目的 质朴的脸面和身材 再加上一个信任度啊 青春永不后悔啊 爱是生活的篇章 一个系统和创造的团队 两个人的车站啊等候着你和我 6.幼儿园大班诗歌《家》设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。 重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片 活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏） 预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……） （二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。） 师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义） “家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。 （三）创编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的 在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。 我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！ 1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。 （在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。 2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。 （为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助） 预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！） 五、延伸部分 小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！ 所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！ 老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？ 7.我要一首不少于14行的儿童诗 《我的家》 或《美丽的校园》 急 马上要我爱我的家。 我的家在世界的东方， 那儿有长长的江， 那儿有最高的山， 那儿有最大的广场， 那儿有最长的城墙。 我爱我的家。 我的家在世界的东方， 那儿有最早的发明， 那儿有最美的风景， 那儿有最勤劳的人民， 那儿有最灿烂的文明。 我爱我的家。 我的家在世界的东方， 是我们共同的家， 她的名字，就叫中国。 8.大班散文诗：《家是什么》散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文。 相关：◇ 大班散文诗《春风在哪里》 >>详细◇ 大班散文诗欣赏：睡觉 >>详细◇ 大班：树是我们的好朋友 >>详细◇ 大班语言教案：散文诗《彩 >>详细 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义， 增近孩子对家和家人的感情。 散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。 活动目标： 1. 喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。 2. 联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。 3. 根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 活动准备： 1. 音乐《让爱住我家》 2. 《家是什么》ppt 3. 自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。 活动过程： 一.播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。 1. 教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？” 幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……） 教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。 2. 交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。 幼儿回答：…… 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。 （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。） 二.欣赏散文诗《家是什么》 1. 第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗） 教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？ 幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……） 2. 第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文） 教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？ 幼儿回答：…… 教师小结：小朋友回答的可真棒， 原来，家是一个避风挡雨的地方，是让 我们身心放松，为我们带来快乐的地方。 3. 第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt） 教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？ （设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。 逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。） 三.激发想象，大胆仿编 1. 教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。 请个别幼儿来回答。 （出示ppt仿编句式） 2 .幼儿分组 绘画，仿编诗歌。 教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！ （教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。 3. 幼儿展示自己仿编的诗歌。 教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。 （设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。） 附散文诗：《家是什么》 家是什么？ 家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。 有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。 有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。 9.大班散文诗：《家是什么》散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文。 相关：◇ 大班散文诗《春风在哪里》 >>；详细◇ 大班散文诗欣赏：睡觉 >>；详细◇ 大班：树是我们的好朋友 >>；详细◇ 大班语言教案：散文诗《彩 >>；详细 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义， 增近孩子对家和家人的感情。 散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。 活动目标： 1. 喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。 2. 联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。 3. 根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 活动准备： 1. 音乐《让爱住我家》 2. 《家是什么》ppt 3. 自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。 活动过程： 一.播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。 1. 教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？” 幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……） 教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。 2. 交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。 幼儿回答：…… 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。 （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。） 二.欣赏散文诗《家是什么》 1. 第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗） 教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？ 幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……） 2. 第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文） 教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？ 幼儿回答：…… 教师小结：小朋友回答的可真棒， 原来，家是一个避风挡雨的地方，是让 我们身心放松，为我们带来快乐的地方。 3. 第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt） 教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？ （设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。） 三.激发想象，大胆仿编 1. 教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。 请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式） 2 .幼儿分组 绘画，仿编诗歌。 教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！ （教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。 3. 幼儿展示自己仿编的诗歌。 教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。 （设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。） 附散文诗：《家是什么》 家是什么？ 家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。 有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。 有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。 |