1.求《宋词之旅》读后感（自写）宋词之旅 喧嚣尘世，太容易迷失。有时需要静静读点书，“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则言语无味”。此时读书，应该选择一些自己喜欢的书，真正与己心灵相通、受其教益、为之熏陶、去己尘垢的书。我的选择是手捧一本《宋词选释》，来一段回味悠长的宋词之旅。 旅途是如此的随性啊，可以走进温庭筠的梦中的江南，有“无聊独倚门”“独倚忘江楼”的怅惘无奈脉脉情意；可以走进李煜春水般的国愁家恨，“剪不断，理还乱”，“无限江山，别时容易见时难”；可以走进欧阳修的蝶恋花的深情，“寸寸柔肠，盈盈粉泪”，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”；可以走进苏轼与妻王氏“十年生死两茫茫”的凄凉，“千里孤坟，无处话凄凉”，“点点是、离人泪”；可以走进秦观似水的柔情，“两情若在久长时，又岂在在朝朝暮暮”；可以走进陆游的终生遗憾，伉俪情深，造化弄人，“一杯愁绪，几年离索。错，错，错！”；可以走进柳永流连坊曲的风流，“便纵有、千种风情，更与何人说！”；也可以走进朱淑真独处的孤寂，“独行独坐，独倡独酬还独卧”；还可以走进李清照点点滴滴听梧桐细雨的愁情，“帘儿底下，听人笑语”的黯然。 神思旅行宋词的世界，感受那么多温婉细腻，那么多愁绪，“这次第，怎一个愁字了的”；“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。..还有那么多的眼泪，那么多的春恨秋悲，那么多的感受忧伤，一个字，一阕词可以包含那么那么多的心思和内蕴，一片落叶，一叶风帆也可以赋予那么那么鲜活的感情。 当然这只是宋词中的婉约词部，这里的情太细太重，愁太浓太深。所以，不益太过痴迷其间，一段短暂的旅途吧，再把那《宋词选释》置放一边。即谓之旅行，当然只是偶尔作为生活的一剂调味。可以回味，却不可长久的沉溺其中。 2.急需宋词10首【一剪梅】 李清照 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。 苏幕遮（怀旧） 碧云天，黄叶地。 秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。 芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。 夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。 酒入愁肠，化作相思泪。 渔家傲（秋思） 塞下秋来风景异。 衡阳雁去无留意。四面边声连角起。 千嶂里。长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。人不寐。 将军白发征夫泪。 甘草子（二之二） 秋尽。 叶翦红绡，砌菊遗金粉。雁字一行来，还有边庭信。 飘散露华清风紧。动翠幕、晓寒犹嫩。 中酒残妆慵整顿。聚两眉离恨。 御街行（秋日怀旧） 纷纷堕叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。 真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月花如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。 残灯明灭枕头欹。谙尽孤眠滋味。 都来此事，眉间心上，无计相回避。 剔银灯（与欧阳公席上分题） 昨夜因看蜀志。 笑曹操、孙权、刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。 屈指细寻思，争如共、刘伶一醉。 人世都无百岁。 少痴呆、老成尫悴。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系。 一品与千金，问白发、如何回避。 定风波（自前二府镇穰下营百花洲亲制） 罗绮满城春欲暮。 百花洲上寻芳去。浦映□花花映浦。 无尽处。恍然身入桃源路。 莫怪山翁聊逸豫。功名得丧归时数。 莺解新声蝶解舞。天赋与。 争教我悲无欢绪。 雪梅香 景萧索，危楼独立面晴空。 动悲秋情绪，当时宋玉应同。渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红。 楚天阔，浪浸斜阳，千里溶溶。 临风。 想佳丽，别后愁颜，镇敛眉峰。可惜当年，顿乖雨迹云踪。 雅态妍姿正欢洽，落花流水忽西东。无憀恨、相思意，尽分付征鸿。 尾犯 夜雨滴空阶，孤馆梦回，情绪萧索。一片闲愁，想丹青难貌。 秋渐老、蛩声正苦，夜将阑、灯花旋落。最无端处，总把良宵，只恁孤眠却。 佳人应怪我，别后寡信轻诺。记得当初，翦香云为约。 甚时向、幽闺深处，按新词、流霞共酌。再同欢笑，肯把金玉珠珍博。 早梅芳 海霞红，山烟翠。故都风景繁华地。 谯门画戟，下临万井，金碧楼台相倚。芰荷浦溆，杨柳汀洲，映虹桥倒影，兰舟飞棹，游人聚散，一片湖光里。 汉元侯，自从破虏征蛮，峻陟枢庭贵。筹帷厌久，盛年昼锦，归来吾乡我里。 铃斋少讼，宴馆多欢，未周星，便恐皇家，图任勋贤，又作登庸计。 一剪梅 作者：李清照 红藕香残玉簟（diàn）秋。 轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 【译文】 荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋，轻轻脱换下薄纱罗裙，独自泛一叶兰舟。仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄有？正是雁群排成“人”字，一行行南归时候，月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。 花，自在地飘零，水，自在地飘流，一种离别的相思，你与我，牵动起两处的闲愁。啊，无法排除的是——这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。 【赏析】 这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作。 词的起句“红藕香残玉簟秋”，领起全篇，上半句“红藕香残”写户外之景，下半句“玉簟秋”写室内之物，对清秋季节起了点染作用。 全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。意境清凉幽然，颇有仙风灵气。 花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征；枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。起句为全词定下了幽美的抒情基调。 接下来的五句顺序写词人从昼到夜一天内所作之事、所触之景、所生之情。前两句“轻解罗裳，独上兰舟”，写的是白昼在水面泛舟之事，以“独上”二字暗示处境，暗逗离情。 下面“云中谁寄锦书来”一句，则明写别后的悬念。接以“雁字回时，月满西楼”两句，构成一种目断神迷的意境。 按顺序，应是月满时，上西楼，望云中，见回雁，而思及谁寄锦书来。“谁”字自然是暗指赵明诚。 但是明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有，所以有“谁寄”之叹。说“谁寄”，又可知是无人寄也。 词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想。而这一望断天涯、神驰象外的情思和遐想，无时无刻不萦绕于词人心头。 “花自飘零水自流”一句，承上启下，词意不断。它既是即景，又兼比兴。 其所展示的花落水流之景，是遥遥与上阕“红藕香残”、“独上兰舟”两句相拍合的；而其所象喻的人生、年华、爱情、离别，则给人以凄凉无奈之恨。 下片自此转为直接抒情，用内心独自的方式展开。 “一种相思，两处闲愁”二句，在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。这两句也是上阕“云中”句的补充和引申，说明尽管天长水远，锦书未来，而两地相思之情初无二致，。 3.小作文古诗词为你带来的熏陶和美100字历史长河之美，莫过于诗词的诞生，五千多年以来，诗是我们的身驱！词是我们的灵魂，为了我们的身驱灵魂得到更好的升华，让我们一起学习诗词的美吧！ 在漫漫宋词之旅上，不得不提到的，便是那“也无风雨也无晴”的豁达，和“千里澄江似练”的悲壮。 这些豪放派词人的作品总以其独特的美深深吸引着我们。下面，就让我们一起走进苏东坡《定风波》和王安石《桂枝香》的世界。 在中学语文教学中，古诗词教学是难度较大的一环。古诗词博大精深，意蕴绵长，是中国文化的根。 然而，现代人的生活中，却缺少古诗词的美化熏陶。作为语文老师，有责任有义务重视古诗词教学，并力求探索出一条有时代感的适宜学生发展的创新之路。 在中学语文教材中，许多脍炙人口的古代诗歌被充实到教学中，学生诵读、咀嚼、品鉴这些诗篇，能增添文化积淀，获得美的享受。但由于古诗与我们的时代相去甚远，一些学生难以深刻理解其中精妙之处。 人教版七至九年级的教材明显加大了古诗词的量，这有利于落实新课标的要求，有利于中华民族传统文化的传承。作为新时期的语文老师，面对新课程改革，在信息时代，又该怎样教学好古诗词呢？有鉴于此，谈谈作为一线语文教师的一点心得。 一 ﹑古诗词教学，教师要具备一定的古诗词素养，同时，要善于运用现代信息技术，抓住古诗词的特点，让学生受到美的熏陶，思想的启迪。鲁迅先生论美学时曾说：意美以感心，音美而感耳，形美以感目。 一般讲，古诗词都具有意美﹑音美﹑形美这三个特点。古诗词教学实际上也是一种美的教育。 教学每一首古诗词，都要让学生得到一次艺术享受，受到一次美育的熏陶。因此，抓住这三个特点进行古诗词教学，是十分重要的。 意美，就是意境美。欣赏古诗，要特别注意欣赏古诗的意境。 意境，是诗的核心，是诗人精神境界与艺术境界的凝聚和升华后的艺术表现，是诗人通过具体物象描写所传达出来的一种整体的艺术氛围，是作者的思想感情与作品的生活图景和谐统一的结果。这种统一，既是情与景的融合，又是虚与实的结合。” 意境就是诗（词）人内在“情”（意）与外界的景物（境）有机结合而创造出来的鲜明生动含义深刻的生活画面。诗（词）人往往依靠它蕴蓄丰富的内容，寄托强烈的感情，以启发读者展开联翩的想象，去领会言外之意，并从中受到一次美育的熏陶。 在教学古诗词时，我们要引导学生通过诗词去分析其中丰富的内容，领会诗（词）人强烈的感情，并从中发掘出深刻的含义。要做到这一点，再现诗词的意境是个关键。 音美，就是音乐美。古诗词和辙押韵，字数句式整齐，节奏鲜明，韵律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳，产生了音乐美。 因此，古诗词教学应以朗读为主，而且可以吟唱。通过吟唱，通过配乐，以显示古诗词的音乐美，把学生引入诗词的意境，细细玩味其中的深刻含义。 这就叫“音美以感耳”。形美，就是形象美。 宋代著名文学家苏轼在评论唐代大诗人﹑画家王维的《蓝田烟雨图》时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”诗画相通，两者相发，相得益彰。 因为诗情与画意是融为一体。如杜甫脍炙人口的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西林千秋雪，门泊东吴万里船。”这首古诗，不仅对仗工整，显示了形式美；而且色彩艳丽，显示了形象美。 若运用多媒体技术，就会为我们展示了这样一幅幅栩栩如生的画面：黄鹂在翠柳上歌唱，白鹭在青天中翱翔，远处有皑皑的雪山，近处停泊着东吴的船只。一幅幅令人神往的画面，写得有动有静，有声有色。 “诗是无形画，画是有形诗”，我们在欣赏诗歌时，不妨反其道而行之，先找出那些寄寓着作者情思的意象，然后通过形象再造，体味意境。如欣赏杜甫的《春望》，若运用多媒体技术将诗中出现的一组组意象，一幅幅画面，用直观的形式表现出来，帮助学生想象再造，学生借助画面，可以感受“国破山河在，城春草木深”的形美。 国都沦丧，到处是衰败的景象，然而山河依旧；春天降临到故都长安，而眼前却杂草丛生，惨不忍睹。在诗与画的交融中，有利于学生进入作者所创设的艺术境界中。 我们在教学古诗词的时候，必须引导学生在理解诗词的同时，通过形象思维，把诗词变成一幅幅风景画或生活画，从中得到艺术的享受，受到美的熏陶。这就叫做“形美以感目”二﹑古诗词教学，教师应顺应新形势，转变观念，结合现代信息技术，重视学生非智力因素的培养。 《课程标准》要求我们，古诗词教学中，应有意识地在积累，感悟和运用中提高学生欣赏品位和审美情趣。古诗词往往具有深邃的意境，蕴含丰富的情感。 在提倡新课改新理念的今天，教师一定要转变教学观念，为学生创设一种民主平等宽松和谐的学习氛围。教师的教学方式要有利于开阔学生的视野，增长知识，提高能力，陶冶情操。 古诗词教学是一个含英咀嚼的过程。作为初中的语文老师，应在情感体验和创新上下功夫，让学生充分展示自己在朗读﹑编辑﹑音乐﹑舞蹈﹑绘画等方面的特长，并为他们提供一个施展才华的平台。 1、激趣——让学生爱诗。“兴趣是最好的老师”，学生只有对古。 4.我的声音会旅行读后感读《我的声音会去旅行》读后感 “诗是什么？我借美国已故桂冠诗人佛洛斯特的话告诉大家，他说：‘看起来很愉快，读过之后觉得自己又聪明了许多；那就是诗。 ’我自己从五十多年写诗，亲近诗的经历中，深深体会到：诗是一种美好的感觉。我可以做见证，读诗、喜欢诗的孩子，的的确确会变得更聪明、更快乐”这是从事新诗、绘画、儿童文学创作及阅读推广工作的著名诗人林焕彰先生说的一段话。 很有幸，这次申请喆妈公益阅读免费试读招募成功，得到了心爱童诗系列之《我的声音会去旅行》。读《我的声音会去旅行》读后感 一直以来，我们都注重给女儿背一些传统诗词，几年来女儿会古诗七十首和一些宋词，但儿童诗却很少触及，几乎是一点都没沾边。 刚一拿到书后，我自己就情不自禁地看了起来，书本质量很好，当中的图画美轮美奂，童诗以孩子特有的天真手法来写，韵律优美动听，便于孩子们琅琅上口。期间我与女儿把每一篇童诗进行了朗读。 女儿特别喜欢《我喜欢和海浪玩耍》这首诗以主人公小螃蟹自述，写出了他与海浪的嘻戏，很童趣。读《我的声音会去旅行》读后感 喜欢《春天，燕子们在编织时间之网》，通过燕子所看到的，把春夏秋冬季节的变化巧妙地描写出来，很唯美。 读《我的声音会去旅行》读后感 喜欢《我的声音会去旅行》“我的声音会旅行，那是快乐的声音，那是美丽的声音，那是我高兴时的声音”女儿说一读这首诗，好象自己就在旅行，感到莫明的高兴。读《我的声音会去旅行》读后感还有《小时候》，里面写到“小时候，我是挨打的小孩儿，老师是打手，妈妈也是。 …长大以后，我常常想起这些事——知道老师打我，是希望我别养成偷懒的习惯；知道妈妈打我，是希望我记住时间就是金钱。”女儿看了，问我“妈妈，我表现不好你教训我，是不是也是这样想的？”哈哈，使她看到原来妈妈有时的打骂是为了她好。 读《我的声音会去旅行》读后感 诗很美，图很美，感谢林焕彰先生给我们带来这么好听的诗歌，这使孩子在品味诗中学会思考学会生活。 5.古代诗歌发展读后感“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的幽静令我心驰神往；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景令我沉醉自失；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的怅惆令我为其伤感……或清新秀丽，或语意深长，或感人肺腑，我的喜怒哀乐随着它们荡漾了…… 喜 当“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”字字如珍珠般跳入我眼帘时，我脑中立即展现出一幅人们喜迎新春的图画。 画中王安石眉梢舒展，把酒当歌，喜庆风光尽收眼底。 当我读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，眼前又是一个何其清新自然、何其美丽动人的境界！带着许多期待，怀着许多喜悦，我走入了一个满眼绿色、充满泥土芳香的大草原。 怒 当我读到“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”时，南宋统治者的腐朽和丑态令我产生了满腔怒火。杜甫这首诗讽刺了武将花敬定因平定叛乱有功而居功自傲，他经常大宴宾客，笙歌管弦、奢侈腐败，此诗字字朴实直率，句句深刻有力。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”这句诗更是借古讽今，借赞项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱偷生，它显示出不屈不挠的斗争精神和光明磊落的胸怀。诗中语言质朴，气概豪壮，讽刺尖锐，令我心中涌现既怒又敬的感觉。 哀 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”杜牧用婉约凄美的笔调把细雨霏霏的春景与行人感伤哀愁的凄凉心情完全融合。我不禁潸然泪下，是对先人的悼念，又是对失去亲人的哀伤。 或许是有感于元朝散曲家马致远的《天净沙.秋思》起首的一句“枯藤老树昏鸦”吧，我对诗中黄昏的感悟别有一番凄戚。更甚者，无论是**的千古绝唱《菩萨蛮.大柏地》中的“雨后复斜阳，关山阵阵苍”，还是李商隐吟诵的佳句“夕阳无限好，只是近黄昏”，都是使我的悲伤心情如同百泉相汇，化作一腔滔滔不绝的热泪。 乐 杜甫的名句 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”把我带进了一片明媚秀丽的世界。听着黄鹂鸣唱，看着白鹭飞翔，好一派生机！好一个令人乐而忘返的境界！ “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” 每当我吟咏这诗句，眼前便展现出一幅画来：静静的夜，深蓝色的夜空，犹如天鹅绒，温柔、神秘。空中镶着一盘月，月光轻轻地洒在湖上、树上，我的脸上。 树枝上，两只小鸟儿相互依偎着，甜甜地编织着自己的梦。一阵微风吹来，清新扑面，眼睛闭上，这月色和鸟儿融入水里，而我也融化在画中，心中便有说不出的愉快。 “一切景语皆情语”，当我轻轻合起手中的《古诗词集》时，我的情感经历了一次曲折之旅，清新的诗句，伤感的情调，无不令我陶醉，我不禁赞叹，果真一本好书。 6.求推荐几本中学大学生适合看的有意义的名著推荐阅读书目①《傲慢与偏见》（英国，奥斯丁） ②《罪与罚》（俄国，陀思妥耶夫斯基） ③《战争与和平》（俄国，托尔斯泰） ④《美国独立宣言》（美国，托马斯·杰弗逊） ⑤《哈克贝利费恩历险记》（美国，马克·吐温） ⑥《草叶集》（美国，惠特曼） ⑦《麦田守望者》（美国，塞林格） ⑧《红字》（美国，霍桑） ⑨《愤怒的葡萄》（美国，斯坦贝克） 一、文化经典（4部）1. 《老子》/[春秋]老子：中国道家学说的开山之作2.《论语》/[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典3. 《庄子》/[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论4. 《孟子》/[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气二、小说（30部）5. 《三国演义》/[明]罗贯中：三个帝国罗曼史，成败兴亡笑谈中6. 《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：一部百科全书式的奇书7. 《呐喊》/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察8. 《家》/[现代]巴金：青春是美丽的9. 《子夜》/[现代]茅盾：都市空间·时代性·革命现实主义10. 《骆驼祥子》/[现代]老舍：旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事11. 《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷12.《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃13.《花季·雨季》/[当代]郁秀：为中学生写中学生的小说揭开新的一页14. 《射雕英雄传》/[当代]金庸：自此后再也无人怀疑金庸的小说巨匠地位15. 《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合16. 《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福：英国文学史上的第一部长篇小说17. 《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会18. 《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱19.《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪初英国的关于爱与价值的经典故事20. 《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一21.《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比22.《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作23.《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石上的各个校面，共同折射出灿烂的光芒24. 《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述25.《少年维特之烦恼》/[德]歌德：拿破仑远征埃及随身携带的书26. 《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫：从最平常的现象中揭示生活本质27. 《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰：伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气28.《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基：理想主义的旗帜与人生的教科书29. 《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威：一个人可以被毁灭，但不能被打败30. 《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利：美国的莫泊桑，美国生活的幽默百科全书31.《飘》/[美]玛格丽特·米切尔：那场随风而逝的战争32. 《麦田里的守望者》/[美]塞林格：一本“大大地影响了好几代美国青年”的书33. 《堂·吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯：骑士风尚的飘逝34.《百年孤独》/[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯：再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇三、诗歌（10部）35.《诗经》/[商周]民间：中国先秦时期的百科全书36.《唐诗三百首》/[清]蘅塘退士：不会做诗也会吟37.《宋词选读》38.《元明清散曲精选》39. 《女神》/[当代]郭沫若：我国新诗的奠基之作40. 《繁星·春水》/[当代]冰心：微带着忧愁，微含着哲理41. 《雪莱抒情诗选》/[英]雪莱：冬天来了，春天还会远吗42. 《草叶集》/[美]惠特曼：哪里有土，哪里有水，哪里就长着草43. 《普希金诗选》/[俄]亚历山大·普希金：常读常新44.《泰戈尔诗选》/[印度]泰戈尔：哲人绝唱，诗界丰碑四、散文（10部）45.《古文观止》/[清]吴楚材、吴调侯：便览古文发展的最佳范本46.《唐宋八大家文钞》/[明]茅坤：盛行海内，绵延不绝47.《朝花夕拾》/[现代]鲁迅：中国现代散文中的经典作品48. 《朱自清散文精选》/[现代]朱自清：真和美的结合49. 《梁实秋散文》/[现代]梁实秋：淡淡的氛围，自有一种韵味50.《杨绛散文选》/[当代]杨绛：处处随心所欲，又处处颇具匠心51. 《毕淑敏散文集》/[当代]毕淑敏：养心的妙药52.《文化苦旅》《行者无疆》/[当代]余秋雨：借山水风物，探寻中国文化53.《纪伯伦散文诗选》/[黎巴嫩]纪伯伦：忙碌现代人的一片憩息心灵的家园54.《莱茵河》/[法]雨果：一部极为出色的游记，巴尔扎克称它“是一部杰作”五、戏剧（6部）55. 《西厢记》/[元]王实甫：穿越时空的爱情经典56. 《牡丹亭》/[明]汤显祖：一出还魂续缘，衍出人间至情57. 《桃花扇》/[清]孔尚任：借离合之情，写兴亡之感58. 《雷雨》/[现代]曹禺：中国现代话剧成熟的标志59. 《茶馆》/[现代]老舍：中国当代话剧艺术的经典之作60. 《莎士比亚全集》/[英]莎士比亚：世界文学最辉煌的殿堂六、名人传记（6部）61.《名人传》/[法]罗曼·罗兰，傅雷译，译林出版社2000年版62.《居里夫人传》/[法]艾夫·居里，左明彻译，商务印书馆1984年版63.《梵高传》/[美]欧文·斯通，常涛译，北京出版社1995年版64.《拿破仑传》/[德]艾密尔·鲁特维克，梅沱等译，花城出版社1999年版65.《罗素自传》/[英]罗素，商务印书馆，2002年版66. 《甘地》/[印度]莫·卡·甘地著，鲁良斌译，国际文化出版公司。 7.安意如《陌上花开缓缓归》是本怎样的书内容与《陌上花开》基本一致，只是被出版商改了名。讲的是安意如古典诗词寻旅：陌上花开 民歌很少精雕细琢，却犹如浑璞玉，自有天然之美，因直抒胸臆，语出肺腑，相较精雕细琢的文人诗，另有一种特殊魅力。让我们回归到汉魏，两晋，六朝，盛唐。去观望彼时的风月无限，向那些古人讨一些情爱暖暖身。从《人生若只如初见》《当时只道是寻常》《思无邪》《陌上花开缓缓归》直到《陌上花开》，只有在安意如的传述中，才真真切切地感受到了古典与现代也是可以找到契合点的。本书在追寻古典诗词的浪漫足迹，沉醉唯美爱情的旷世韵味。在历史中游历，有如行走在蔷薇园。你可看到那些华美的诗句，一如正放的花般鲜艳，一如明日的花般凋零，或喜或悲，又要分辨那蔷薇下的刺，不被历史的沧桑人世的坎坷所刺伤刺痛。 |