1.幼儿园大班语言教案古诗《已亥杂诗》学习《己亥杂诗》 1.谁来把这首诗读给大家听？ 引导学生把字音读正确。 区分形近字“喑和暗”喑是什么意思？（哑，发不出声音） 2.读后说说题目的意思，谈谈你对作者的了解。 3.哪位同学愿意把诗句的意思说给大家听。 解读“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。” （1）谁来说说这句话是什么意思？（2）把你感受到的读出来。 解读“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 解读“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” （1）谁来说说这两句话是什么意思？ （2）再读读这首诗，你还感受到了什么？（联系诗人的资料体会诗人的情感。） 4.整体诵读，品悟诗情。 四、回归整体，对比参读。 5 1.这两首诗有什么共同的特点呢 2.男女生分读这两首诗。 2.古诗 杂诗 陶渊明杂诗四首 其一∶ 遥遥从羁役，一心处两端。 掩泪汛东逝，顺流追时迁。 日没星与昂，势翳西山巅。 萧条隔又涯，惆怅念常餐。 慷慨思南归，路遐无由缘。 关梁难亏替，绝音寄斯篇。 其二∶ 闲居执荡志，时驶不可稽。 驱役无停息，轩裳逝东崖。 沈阴拟薰麝，寒气激我怀。 岁月有常御，我来淹已弥。 慷慨忆绸缪，此情久已离。 荏苒经十载，暂为人所羁。 庭宇翳馀木，倏忽日月亏。 其三∶ 我行未云远，回顾惨风凉。 春燕应节起，高飞拂尘梁。 边雁悲无所，代谢归北乡。 离昆鸣清池，涉暑经秋霜。 愁人难为辞，遥遥春夜长。 其四∶ 袅袅松标崖，婉娈柔童子。 年始二五间，乔柯何可倚。 养色含津气，粲然有心理。 3.已亥杂诗 古诗已亥杂诗 （一） 龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 [注释] 1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。九州：中国。 2.生气：生气勃勃的局面。 3.恃（shì）：依靠。 4.喑（yīn）：哑。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究：终究、毕竟。 5.天公：造物主。重：重新。抖擞：振作精神。 6.降：降生。 [解说] “万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。 -------------------------------------------------------------------------------- 《己亥杂诗》（二） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化做春泥更护花。 〔注释〕 1.龚自珍：近代杰出文学家。 2.浩荡句：浩荡，广阔深远的样子，也就是浩茫之意。白日斜，夕阳西下的黄昏时分。 3.吟鞭句：吟鞭，即马鞭；东指，出城门向东；天涯，天边。本句说当自己出了北京城门，便从此与朝廷隔绝，也就如远至天涯屯。 4.落红：落花。 这是其中比较著名的两首 如果你要全集 /view/327325.htm?fr=ala0 4.古诗《杂诗》的赏析杂诗 【作者】王维 【朝代】唐 译文对照 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 译文 注释 您是刚从我们家乡来的，一定了解家乡的人情世态。 请问您来的时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有？ 赏析 这首诗通篇运用借问法，以第一人称叙写。四句都是游子向故乡来人的询问之辞。游子离家日久，不免思家怀内。遇到故乡来人，迫不及待地打听家中情事。他关心的事情一定很多，其中最关心的是他的妻子。但他偏偏不直接问妻子的情况，也不问其他重大的事，却问起窗前的那株寒梅开花了没有，似乎不可思议。细细品味，这一问，确如前人所说，问得“淡绝妙绝”。窗前着一“绮”字，则窗中之人，必是游子魂牵梦绕的佳人爱妻。清黄叔灿《唐诗笺评》说：“‘绮窗前’三字，含情无限。”体味精妙。而这株亭亭玉立于绮窗前的“寒梅”，更耐人寻味。 5.幼儿古诗80首1.长歌行 汉乐府 青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归。 少壮不努力， 老大徒伤悲。 2.七步诗 曹植 煮豆燃豆萁， 漉豉以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣， 本是同根生， 相煎何太急！ 3.敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫。 风吹草低见牛羊。 4.咏鹅 骆宾王 鹅， 鹅， 鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 5.回乡偶书 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 6.咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 7.凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 8.登鹳鹊楼 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 9.春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？ 10.宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 11.凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？ 12.出塞 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 13.从军行 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 14.芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 15.鹿柴 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 16.竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 6.古诗吴兴杂诗的意思要整首的急啊解释： 头两句刻划的正是河流水系的分形特征。 “交流”、“斜”或多或少已透露出作者对水系不规则性、复杂性的观察和感受，是对整形几何观的某种超越。第二句更是关于水系分形的典型刻画，准确、生动而富有韵味。 “散作”就是分形几何常讲的分支化操作（可以用所谓L系统给予精确的刻画），从环抱吴兴城的四水沿河上溯，作者看到的是不断分叉而形成的千溪万流，整体上构成一幅分支式分形图。 水系的分形造就了居民点分布的分形。 自然界的水系本来是由千溪万涧逐步汇聚而成的，村落是人们择水而居所形成的，都是一类分形结构。作者采用诗家惯常的人格化手法，仿佛是先有了居民点的分形分布，而后河流为了亲近千村万户，便从吴兴城外的四水开始，逐步分散为千溪万涧，遍洒人间。 水系是自然地理系统的分形，居民点分布是人文系统的分形，两幅分形画面不可分离地交织在一起，既展示了独特的美学意韵，又体现了地球母亲的厚德载物。 地理分形造就了气象的分形特征，地理分形与气象分形共同造就了生态环境的分形特性，导致动植物的多样性、差异性、相关性和复杂性，形成植物生态系统的分形特性。 诗作的后两句表明作者在一定程度上已经意会到这种生态分形，通过对农作物间种的形象描绘，反映了河流分形带来的生态多样性，进一步丰富了诗作对水系分形描绘的内涵。 题解 此诗通过写江南水乡的优美风光说明了一个道理：人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 ”不能形而上学地搞“一刀切”，绝对化。 注释 ①、吴兴：今浙江省湖州市。 杂诗：具体内容没有在题目里明确揭示的诗。 ②、交流四水：即四水交流。 四水：湖州市有东苕溪、西苕溪等四条主要河流。 交：交错纵横。 抱城斜：环抱着吴兴城曲折地流淌着。散作千溪：分散为若干条支流。 ③、菱：俗称菱角。一年生水生草本植物，叶略呈三角形，果实可食。 |