1.走进唐诗宋词阅读题答案2:1从实际出发，确定方向和计划2要有韧性和下苦功3刻苦学习和研究，再加上科学的总结，就会有所发现和发明。 王国维用以表现“悬思——苦索——顿悟”的治学三重境界3：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 出自柳永《雨霖铃》 这两句虚实相生，虚景实写，以景“染”情，融情入景。 “今宵酒醒何处”，遥接上片“帐饮”，足见虽然“无绪”却仍借酒浇愁以致沉醉； “杨柳岸，晓风残月”，则集中了一系列极易触动离愁的意象，创造出一个凄清冷落的怀人境界。 4：走进是指我们用心去读唐诗宋词，去品唐诗宋词，去体会其中的人生道理，学到了更多的人生感悟。走出是指经过了学习唐诗宋词，我们提高了自身的品味，提高了自身的文学底蕴。 5：最大感悟是唐诗宋词是中国独有的文化财富，传递着古代大师们不朽的艺术和精神。从而使一代代人，受到了思想的熏陶。 而读唐诗宋词，应该用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。 2.阅读下面这首宋词,然后回答问题减字木兰花 竞渡黄 裳红旗高举,(1)“飞”字写出诸多竞渡的船只在比赛开始的瞬间从柳阴深处飞驶而出，冲破浩渺烟波，向前竞发的生动画面。 “破”字形象地写出了竞渡船只凌厉前进的气势。 （2）此词主要通过描绘色彩、声音来刻画竞渡夺标的热烈紧张气氛。 红色的旗帜，浓绿的杨柳，白茫茫的烟波，金碧楼台，是色彩的热烈；击鼓声如雷炸响，欢呼声震动天地，是声音的热烈；龙舟飞驶，鼓击春雷，是写参与竞渡者的紧张行动和英雄气概；欢声震地，是写群众的热烈情绪；衔标而归，是写胜利健儿充满喜悦的形象与心情。所有这些都真实地再现了当日龙舟竞渡、观者如云的情景。 3.阅读下面宋词,然后回答问题采桑子 欧阳修轻舟以动静结合（以声衬静、以动衬静或寓情于景）的手法（1分）描绘一幅美丽宁谧的西湖春色图（1分）。 在宁静的湖面上，轻舟绿水，芳草长堤，笙箫隐隐，诗人以这种若有若无的“声”将整个画面刻画得极静；而下阙，水面平滑，如同琉璃，惟见涟漪微动，惊起水禽，诗人又以这样极温和的“动”衬出西湖的幽静之美，（2分）诗人借此表达了作者游西湖时的闲适、恬静、愉悦心情。 （1分）试题分析：解答此题，要注意题目问了三问：表现手法、诗中画面和作者感情。 赏析表现手法时，可根据“绿水逶迤”和“隐隐笙歌”联想到词语“有声有色”；还可根据词的上片写静景、下片写动景联想到词语“动静结合”或“以动衬静”“以声衬静”等，还可根据词中写景联想到词语“寓情于景”。 在叙述画面时，宜用先总提后具体的方法叙述。 在分析感情时，应根据注释中“晚年退休”等词语。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 4.阅读下面这首宋词,完成文后各题这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染了离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 2。关系是： “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。 原因是： 红笺被泪水浸湿。 由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 1。试题分析：这是一首闺中念远怀人词。 首句以“红叶黄花秋意晚”起兴。“红叶”即枫叶。 “黄花”即菊花。意思是说，秋意已晚，遍是红叶黄花，（我）多么思念千里之外的行客。 这里，写闺中人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘托主题。其中，“晚”，暗示别离之久。 交代了时间，不仅营造了抒情氛围，也暗示了相思的情感基调。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D。2。 试题分析：“泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。”“就”即就着，也就是“依照现有情况或趁着当前的便利而为”。 意思是说，流不完的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就就着用它来研磨香墨。上片已经说了书信不知寄到那里，可是下片中还是写道“泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨”，词人以此表明了闺中人一片痴情难以解脱。 接着写道：“渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”这几句的意思是说，渐渐写到别后内心的情思，情到深处是个痴，红笺也为这痴情而失去了红色的光泽。 这里，为了表现闺中人的痴情，词人没有直抒胸臆，而是借物抒情，物我交融，把闺中人的感情升华到物我两忘的境界。 可以说，“泪”、“墨”、“笺”几个意象相融合，浑然一体，不但提高了词作的审美意境，而且表现出闺中人痴痴不倦，情深意长。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 5.阅读下面这首宋词,完成后面题目西江月•黄陵庙张孝祥①满载一船秋【小题1】苏轼 辛弃疾 豪放派 （每点1分，共3分）【小题2】（2）达观、豪迈的胸怀；（1分）例如“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”两句，词人不说自己的行船为大风所阻，不得行使的实况，相反却抒写自己幻觉，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。 （2分）（结合诗句分析时一定要作具体分析，不能架空得出结论，言之有理即可）【小题1】试题分析：这是一首考核词的流派的题目，词有豪放和婉约两派，代表人物分别为苏、辛柳、李。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：这是一道诗歌的情感的分析题目，答题时注意从诗歌的意象等方面进行分析。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 6.阅读下面这首宋词,回答问题唐多令 吴文英何处合成愁(l)明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。（2分）2。 ①借景抒情。往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。 ②对比（反衬）。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。 ③拟人。词人责备垂柳不能留住恋人，却总是缠留自己的行舟，表达了对恋人的思念。 （4分。答出其中一点即可得满分）1。 试题分析：回答此题，需要把握在古诗词中，一般用月亮表达对家乡或者亲人的思念，这里，作者不敢登楼，就是怕自己登楼望月思人，可据此回答。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。2。 试题分析：根据“年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚法留。 垂柳不紊裙带住，谩长是，系行舟”一句中，写花、水、燕、柳、舟都是借景抒情；而写“燕辞归、客尚法留”，却是对比；“垂柳不紊裙带住”更是拟人手法。 据此作答。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 |