1.晚唐诗人郑谷阅读答案阅读短文，回答问题。 _____________ 晚唐诗人郑谷，（ ）诗写得好，（ ）为人谦逊，所以人们乐于向他请教。“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事。 某年冬天，齐己在大雪后的原野上看到傲雪开放的梅花，诗兴大发，创作了一首《早梅》诗，咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”写好后，他觉得非常满意。 郑谷看到齐已写的这首诗后十分赞赏，但他认为这首诗的意味未尽，于是他经过反复思考推敲，将这两句诗改为：“前村深雪里，昨夜一枝开。”他对齐已说：“花开枝头，总有时间先后，只是人们不觉察，才误以为数枝同时开放。从诗题‘早梅’来说，‘数枝开’已不为早，不如改为‘一枝开’。” 郑谷的这一改动，虽然只将“数”字改为“一”字，只有一字之改，但使《早梅》更贴近题意了，诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的这一改动非常佩服，当时即称郑谷为自己的一字师。 1.为短文加个小标题，写在文前的横线上。 2.在括号里填上恰当的关联词语。 3.用“____”画出郑谷改字的理由。 4.把“数枝”改为“一枝”好在哪里？谈谈你的理解和看法。 _____________________________________________________________________ 1.一字之师 2.不但 而且 3.“花开枝头，总有时间先后，只是人们不觉察，才误以为数枝同时开放。从诗题“早梅”来说，‘数枝开’已不为早，不如改为‘一枝开’。” 4.给人以遐想的空间，由一枝想到已经有很多枝。 2.六年级上学期第六单元阅读题答案——————晚唐诗人郑谷,（）1、一字之师2、前：不但 、而且后：虽然、但是3、理由：这首诗的意味未尽&从诗题《早梅》来说，‘数枝梅’已不为早，不如改为‘一枝开’.4、郑谷才情洋溢，善于推敲 齐已虚心向学，善于观察5、写作时，推敲“看”、“见”或者“跳”“跃”.看重动作过程，见重动作结果；跳重动作过程，跃赋予跳更多的灵动感，在写作时要具体问题具体分析.6、王安石写了一首题名《泊船瓜洲》的诗：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山.春风又到江南岸，明月何时照我还？写完后，王安石觉得“春风又绿江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字.后来细想一下，又觉得“过”字不妥.于是又圈去“过”字，改为“入'字、“满”字.改十多次后，王安石仍未找到自己最满意的字.他走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了.想到这里，王安石好不高兴，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”.7、我的建议：如果你是小学生，那要记得不要过分依赖网络平台，注意自己思考，不思考就不会进步.有功夫发这么长的问题，表明你是一个很耐心好学的孩子，期待你以后折桂如果你是成年人，那么好吧，是我自作多情了，请你自动忽略我以上的bullshit.。 3.晚唐诗人郑谷阅读答案阅读短文，回答问题。 _____________ 晚唐诗人郑谷，（ ）诗写得好，（ ）为人谦逊，所以人们乐于向他请教。“一字之师”说的就是他与诗僧齐已的故事。 某年冬天，齐己在大雪后的原野上看到傲雪开放的梅花，诗兴大发，创作了一首《早梅》诗，咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。” 写好后，他觉得非常满意。 郑谷看到齐已写的这首诗后十分赞赏，但他认为这首诗的意味未尽，于是他经过反复思考推敲，将这两句诗改为：“前村深雪里，昨夜一枝开。” 他对齐已说：“花开枝头，总有时间先后，只是人们不觉察，才误以为数枝同时开放。从诗题‘早梅’来说，‘数枝开’已不为早，不如改为‘一枝开’。” 郑谷的这一改动，虽然只将“数”字改为“一”字，只有一字之改，但使《早梅》更贴近题意了，诗的意境也更完美了。齐已对郑谷的这一改动非常佩服，当时即称郑谷为自己的一字师。 1.为短文加个小标题，写在文前的横线上。2.在括号里填上恰当的关联词语。 3.用“____”画出郑谷改字的理由。4.把“数枝”改为“一枝”好在哪里？谈谈你的理解和看法。 _____________________________________________________________________1.一字之师2.不但 而且3.“花开枝头，总有时间先后，只是人们不觉察，才误以为数枝同时开放。从诗题“早梅”来说，‘数枝开’已不为早，不如改为‘一枝开’。” 4.给人以遐想的空间，由一枝想到已经有很多枝。 |