1.怎么理解诗歌的跳跃性词创作中的一个很大的特点就是语言的跳跃性。因为篇幅字数的限制，诗词作品需要精炼，如果作者把所叙述的事物全部详细地表达出来，是不可能的，也是不艺术的。这就要求作者凝练和简化语言，把关键词找出来，进行合理地排列组合。因此诗词作品中的语言就具有了跳跃性的特点，但是这种跳跃性必须是合理的，这时需要思维的连贯性来加以约束，使这种跳跃性必须以围绕主题和合理的思路为前提。只有将语言的跳跃性与思维的连贯性有机地结合起来，才能充分发挥作品的艺术性。 举个例子来说，秦观的《鹊桥仙/七夕》的下阙：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”，用现代汉语来说，就是： “（两个人的）柔情象水一样（象水一样的深、一样的温柔），（但是相会的）佳期象梦一样（象梦一样的遥远、象梦一样的美好），（因此在两个人执手相看的时候，怎么）忍心（回头）去看那鹊桥的归路？ 另外还有“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，全部是跳跃性的名词排列。 在当今的网络作品中，由不少朋友的作品往往言务必尽，这样就形成了所谓的“凝重”“过实”，把自己的作品塞得满满的，使作品显得很笨拙，也没有给读者留下想象的空间余地，大大削减了作品的艺术性和感染力，难以使读者对作品产生共鸣。 2.怎么理解诗歌的跳跃性词创作中的一个很大的特点就是语言的跳跃性。 因为篇幅字数的限制，诗词作品需要精炼，如果作者把所叙述的事物全部详细地表达出来，是不可能的，也是不艺术的。这就要求作者凝练和简化语言，把关键词找出来，进行合理地排列组合。 因此诗词作品中的语言就具有了跳跃性的特点，但是这种跳跃性必须是合理的，这时需要思维的连贯性来加以约束，使这种跳跃性必须以围绕主题和合理的思路为前提。只有将语言的跳跃性与思维的连贯性有机地结合起来，才能充分发挥作品的艺术性。 举个例子来说，秦观的《鹊桥仙/七夕》的下阙：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”，用现代汉语来说，就是： “（两个人的）柔情象水一样（象水一样的深、一样的温柔），（但是相会的）佳期象梦一样（象梦一样的遥远、象梦一样的美好），（因此在两个人执手相看的时候，怎么）忍心（回头）去看那鹊桥的归路？ 另外还有“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，全部是跳跃性的名词排列。 在当今的网络作品中，由不少朋友的作品往往言务必尽，这样就形成了所谓的“凝重”“过实”，把自己的作品塞得满满的，使作品显得很笨拙，也没有给读者留下想象的空间余地，大大削减了作品的艺术性和感染力，难以使读者对作品产生共鸣。 3.如何教学古诗的跳跃性结构□临泽县新华乡西街中心小学张学红古诗，为了精炼，把词与词、句与句，以及层次之间过渡性的文字省略掉了，从而形成跳跃性的结构。 教学中，如何处理诗歌结构的跳跃性，展现诗歌画面之间的连接关系，通常采取如下三种方法。一、理顺被颠倒的词序，即梳理。 如《游园不值》这首诗，整诗使用了倒装手法，学生不易理解。如果梳理为“应怜苍苔印屐齿，小扣久不开柴扉。 满园春色关不住，红杏一枝出墙来。”就使诗的语言口语化而好懂了。 二、恢复被压缩掉的词句，即复原。如《出塞》一诗的第一句“秦时明月汉时关”，如果复原为“秦时明月（秦时关），（汉时明月）汉时关”，学生就可以透彻地理解诗意：从秦到汉到唐，在这千余年的历史中，守卫边关的士兵面对的都是那样的明月和关口，边关上的战争也一直未间断。 这样也就很自然地过渡到下一句诗“万里长征人未还”，从而使学生领会出诗人对士兵的同情及对边关的忧心。三、补上省略去的成份，即补足。 |