诗歌朗诵我们的六月

1.六月,我们放飞梦想诗歌朗诵稿

当大地苏醒

当万物复苏

你那尘封的梦想

在太阳温暖的沐浴中

在春风和煦的吹拂下

满满的舒展开来希望

然而

岁岁月月又不同

当暴风肆虐

当酷日当头

你那追寻的梦想

在一路铺开的大地

在一路飞舞的岁月

默默地折叠起来

落寞

你想破开那重重障碍

你想拨开那叠叠迷雾

你想亲近那浓浓绿意

你想走进那勃勃生机

渴望犹如那绿色常春藤一路蔓延开来

弥漫在天空

浸透在每一缝隙

但结果总是徒留枉然

希望在滞留中储存

梦想在落寞中封存

当寂静冲破

当热情苏醒

你那追求的激情

在不断挫败中磨练

在不断锻炼中飞扬

静静地

梦想不断的成长

2.《我们的六月》诗歌配乐【急】

我不知道你是找现场伴奏配乐还是要播放的。但就你提供的这些文字资料，我建议：如果现场配乐，可用萨克斯或者提琴较慢地演奏《橄榄树》（亦可用扬琴类民族乐器），这首曲子悠长深情，缅邈之中透着寻找的渴望和积极的理想主义情怀，非常适合你提供的文字所包含的意义及契合情绪转折。

如果用播放乐，也建议用《橄榄树》，如果找不到轻音乐版的，可以播放原唱版；但到了最后一段要来一个加强的华彩旋律，可用《黄河大合唱》的前奏或者《走向复兴》，也可以是《歌唱祖国》等。这个华彩旋律要在朗诵结尾处加大音量，并在文字朗诵结束后继续大音量播放一段时间。

3.关于6月的散文诗歌有哪些

六月是一个热情的国度。

在阳光的微笑中，我走向了边境。平静以南，悲伤以西。

有些花儿低垂着眉眼，用残败的姿态来争取最后的回眸一笑。这不是悲哀，因为不言放弃。

人或许没有一朵花坚持。

B、

一个好心情，挂在叶子茂密的树上。当风吹过，微笑跟心一起摇摆。

开始吧，六月的历程。

平淡的日子于是徐徐盛开，在灰色陶瓷的盆子里，吐出一朵小小的黄色的花。偶尔有人经过，会嗅到一丝羞涩和甜蜜。

谁是刻在目光里的背景？

行人已远去，岁月的钟声又在催促新的开始。

C、

我站在时间的荒野里，看着流动着的水。

从冬到秋，从南到北。

用往事折叠成帆船，看漂泊的影子慢慢远去。被打湿的声音，从亘古传来。

你梳理着洁白的羽毛，用飞翔的姿势告诉我：告别吧，那不属于今天的回忆。

我的心情，沾上了水的颜色，缓缓流动。

从冷到热，从浮躁到平静。

D、

有一种生活，更适合怀念。

蘸着墨汁，你用沉重写下这几个方方的字。

深夜的景色，已经被浓愁淋遍。虽然，这个季节，属于热情。

E、

其实想流浪，在经过一个又一个荒岛的时候你告诉自己。

拣起那块遗落在平原上的骸骨，用血滴一朵花，在迷离的时刻看花半开。醉了，就是一辈子。不再醒来。

以浓艳的蓝色涂抹人生，淋漓尽致。

守卫城池的人在招手，你抬眼的瞬间，已经有很多故事结束和重新开始。

F、

谎言已经开始潮湿，你蹦蹦跳跳来来回回，留下一段歪歪斜斜的足迹。

左边是春天，右边是夏季。

六月是一个分界线，于诗行的间隙里匆匆生存。

生长或是凋谢。

G、

开始即是结束。

4.【六月我们去看海吧的赏析今晚9点前要】

六月我们看海去----备课参考 ▲语篇感知一、语篇结构分析《六月，我们看海去》这首诗歌，以“看海”为线索，反映了青年学生多姿多彩、快乐紧张的生活.表现了他们追求美好，坚信未来，充满理想的坚定信念. 全诗二十四行，可分为两个部分，前一部分表现了青年学生释放欢乐、热情、活泼，充满朝气，后一部分写他们对理想、未来的不倦追求.二、语篇脉络梳理 1、多姿多彩的快乐生活——现实青春活力、自信、富有探索精神（主旨） 2 、寻梦的感受——想像▲语篇品读一、重点语段品读【品味】读这首诗，我们要借助“听觉想象”体会青春的活力.诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，伴着鲜明的节奏，我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上.接着诗人写道，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋”.诗人在这里向我们展现了强烈的生命活力， “五颜六色”“风风火火”、“欢欢乐乐”、“匆匆忙忙”、“教室书馆”、“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是旺盛的青春生命力的有力见证.这种青春的活力在全诗中无处不在，可以在诵读的过程仔细体会.再如，“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往”等等，这些诗句无一不是青春生命活力的展示. 读这首诗，我们还能强烈地在诗行间感受到年轻人的自信.“风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”，“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”等等. 在活力和自信的背后，在诗歌节奏的背后，我们还能感受到青春所富有的探索精神.“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”. 【体会】读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感.艾略特曾经说过：“一个造出新节奏的人，就是一个拓展了我们的感情，并使它更为高明的人.”《六月，我们看海去》，似乎也创造出了新的节奏，为我们展示了一种新的诗歌情感.二、疑难问题探析怎样理解诗歌的标题？ “六月”就不单纯是一个季节，而成了生命的青春驿站，“看海去”也就富有了一种探索的时代意义.诗人没有用静止的画面去刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春的激情以及激情背后的探索精神.文章的标题更多的就是体现了青春的呼唤.▲语篇鉴赏一、语篇整体赏析没有比喻就没有诗，没有想像也没有诗.诗歌《六月，我们看海去》以其比喻（象征）的多义与丰富，联想的自然与亲切，让人爱不释手. 先看他们“看海”、探海的执着.为了看海，“噼噼拍拍”的小雨打在身上也算不了什么.可见，他们也知道，追求理想的路，不是一帆风顾的，前进的路上会遇到种种困难，但为了实现理想，不会把这点小雨（困难）放在心上. 为什么要“看海”，难道仅仅是要影集里有大海的“喧响”，其实，他们看海实在是为追求未曾有过的东西. 作者笔下的大海，相距遥远，浩翰、壮阔.在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充实我们心灵，可以串起我们闪光的向往.总之，大海就是一种象征，理想的象征.这里是光明的所在，是充满着诱惑的地方，是创业的地方，是成就理想的地方，是实现人格价值的地方.所以，笔者笔下“大海”其实就是诗人的理想. 这首诗重暗示，重象征，含蓄形象而不晦涩难懂，确实是一首借物寓志的佳作.二、写作特点赏析强烈的音乐感这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏.一种节奏是诗歌的语言声调，全诗多是省略标点的长句，但读之并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵律.另一种节奏主要由诗行中重复与变化相交错的词语来显示，如：“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”.资料链接诗歌朗诵方法指导朗诵，实际上基于理解的声音呈现，其要点是“心悟口诵”.因为“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音”.播音专家张颂教授也指出，朗读作品“必须从全篇着眼，深入探究饱含着的思想感情的变化，找到文字语言转化为有声语言的内心依据”，“不从内心依据出发去研究语言发动的全过程，就不能揭示朗读的真切奥秘，也就不能说是认识了朗读的真谛”.可见，强调理解与感受是朗读的基本规律所在. 学习朗诵，首先要学会把握诗作的感情基调，我们可以通过揣摩语音、语调的高低、停连、快慢、轻重，找到恰当的声音表现形式.《沁园春•长沙》格调昂。

5.我的六一节诗歌

六一诗歌朗诵 “六一”的太阳为什么这样辉煌？ “六一”的花朵为什么这样芬芳？ “六一”的红领巾为什么这样鲜艳？ “六一”的孩子们为什么这样欢畅…… 你知道，他知道，大家全知道。

全世界少年们的节日已经来到，全世界最天真的节日就在今朝。 “六一”的歌声为什么这样动听？ “六一”的舞蹈为什么这样多情？ “六一”的故事为什么这样引人？ “六一”的集会为什么这样欢腾…… 你清楚，他清楚，大家都清楚。

歌舞、故事、集会表达儿童的幸福，今天的小苗，必将长成参天大树。我们是出巢的小鹰，明天将飞得很高很高。

我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。我们就是我们，红领巾在胸前燃烧。