1.小班诗歌虫儿的歌反思一、活动目标： 1、理解诗歌内容，感知诗歌表达的意境，体会“张、摇、拔”动词使用的情趣。 2、理解小雨点与花朵、鱼儿、苗儿之间的自然联系，尝试用语言和肢体动作表现对诗歌的理解。 二、重、难点： 1、重点：欣赏、理解与表现诗歌。 2、难点：理解小雨点与花儿、鱼儿、苗儿之间的自然联系。 三、活动反思： 1、适宜的内容是基础 诗歌《小雨点》内容基于幼儿对自然环境中雨和动植物的认知经验，易于理解，同时诗歌段落结构工整，言语表达简练却不抽象，动词的运用更加有助于幼儿感受诗歌表达的语言美和情趣美，因此，无论就语言教育价值还是科学认知教育价值来说，均是非常适合小班幼儿的欣赏、理解与表现。 2、教师的回应是关键 一个精彩的活动离不开教师的机智回应。回应不是重复幼儿的回答，也不是直接帮助幼儿回答，而是引导幼儿大胆表达自己的想法。在本次活动的第一个环节中，我的回应就明显处理的不够机智，幼儿的回答是零散的，如果我将这些零散的知识通过诗歌的句式进行整合，再去引导孩子，相信孩子对诗歌的学习更加容易接受。 3、幼儿的表演是高潮 小班幼儿主要是通过动作来感知诗歌的内容，因此在第二环节中，我将“张、摇、拔”这些动词单独拎出来让幼儿通过有趣夸张的动作来体会动词使用的情趣，为后面的表演环节做好经验准备。最后环节中，孩子们通过简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，为了让孩子充分感受这个情境，我再次让幼儿进行了表演，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。 2.阅读虫儿的歌教案反思活动目标： 1.通过学习朗读儿歌，初步感受问答歌的结构特点和语言风格。 2.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并丰富有关昆虫的知识。 3.愿意和老师、同伴一起朗读儿歌，体验合作朗读的愉悦之情。 活动准备：萤火虫、蝴蝶、蜻蜓PPT。音乐：蝴蝶找花、小蜻蜓、圆舞板 活动过程： 一.认识昆虫 1."嗡嗡嗡"听，是什么声音？谁来了？（虫儿飞来了）什么虫儿飞到小一班来了？（蜜蜂图片）原来是蜜蜂飞来了！蜜蜂飞的时候会发出嗡嗡嗡的声音。（师拿着蜜蜂飞一圈）和蜜蜂打个招呼吧！（蜜蜂，你好！）大家好！今天虫儿要聚会，除了我，还有别的虫儿要来，你们欢迎吗？（欢迎欢迎！） 2.（点击萤火虫）这一闪一闪会发光的是什么虫儿呀？（萤火虫）看，萤火虫的尾巴会发光，一闪一闪像什么？（小星星，灯笼……）（出示灯笼） （点击蝴蝶）什么虫儿来了？（这是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶儿爱跳舞，请幼儿听音乐学一学）还有什么虫儿来了？（点击蜻蜓）你们看蜻蜓像什么？（飞机）我们小小班时学过小蜻蜓律动，听着音乐一起来飞一飞。（律动：小蜻蜓）你们知道蜻蜓有什么本领吗？（点击PPT，吃蚊子）蜻蜓最爱吃蚊子。 二.学习诗歌 1.虫儿们又漂亮又能干，它们要来考考小一班的小朋友，听好：什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃蚊子？小朋友你们会回答吗？ 2.好，我再来问：什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。 3.师生一起读《虫儿歌》。 4.边拍手边跟着节奏读《虫儿歌》。 5.给幼儿圆舞板，边打节奏边读《虫儿歌》。 6.老师问，幼儿回答。师生合作朗读《虫儿歌》。 7.幼儿分组合作朗读《虫儿歌》。 三.和虫儿再见 儿歌：虫儿的歌 什么虫儿嗡嗡嗡？蜜蜂飞来嗡嗡嗡。 什么虫儿提灯笼？萤火虫儿提灯笼。 什么虫儿爱跳舞？花蝴蝶儿爱跳舞。 什么虫儿吃蚊子？蜻蜓最爱吃蚊子。 3.小班诗歌虫儿的歌反思一、活动目标：1、理解诗歌内容，感知诗歌表达的意境，体会“张、摇、拔”动词使用的情趣。 2、理解小雨点与花朵、鱼儿、苗儿之间的自然联系，尝试用语言和肢体动作表现对诗歌的理解。二、重、难点：1、重点：欣赏、理解与表现诗歌。 2、难点：理解小雨点与花儿、鱼儿、苗儿之间的自然联系。三、活动反思：1、适宜的内容是基础诗歌《小雨点》内容基于幼儿对自然环境中雨和动植物的认知经验，易于理解，同时诗歌段落结构工整，言语表达简练却不抽象，动词的运用更加有助于幼儿感受诗歌表达的语言美和情趣美，因此，无论就语言教育价值还是科学认知教育价值来说，均是非常适合小班幼儿的欣赏、理解与表现。 2、教师的回应是关键一个精彩的活动离不开教师的机智回应。回应不是重复幼儿的回答，也不是直接帮助幼儿回答，而是引导幼儿大胆表达自己的想法。 在本次活动的第一个环节中，我的回应就明显处理的不够机智，幼儿的回答是零散的，如果我将这些零散的知识通过诗歌的句式进行整合，再去引导孩子，相信孩子对诗歌的学习更加容易接受。3、幼儿的表演是高潮小班幼儿主要是通过动作来感知诗歌的内容，因此在第二环节中，我将“张、摇、拔”这些动词单独拎出来让幼儿通过有趣夸张的动作来体会动词使用的情趣，为后面的表演环节做好经验准备。 最后环节中，孩子们通过简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，为了让孩子充分感受这个情境，我再次让幼儿进行了表演，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。 4.幼儿早读虫虫歌教材和反思活动设计背景 随着天气逐渐变暖，春天已经来临。 岑溪的春天是具有活力的季节，许多益虫都出来活动啦，比如甲壳虫，它就散布在我们的草地中，当我们带着幼儿进行户外活动的时候，看到这些飞在草丛中的虫子，还有不亦乐乎地跟着虫子奔跑的幼儿，户外活动变得非常的快乐。此次教学活动，便是根据幼儿的喜好来设计的语言课，通过激发幼儿的兴趣来达到教学的目的。 活动目标 1.学习有节奏地朗诵儿歌，通过玩手指游戏，运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。 2.积极参加活动，体验游戏带来的快乐。 教学重点、难点 1.教学重点在于：能有节奏地朗诵儿歌。 2.教学难点在于：能在听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。 活动准备 1.小虫指偶每个孩子2个、四幅画图、四个大的实物图。 2.录音机、磁带。 活动过程 一、进入情景。 1. 教师用语言引到幼儿进入情境。 师：“你们猜猜，今天谁来我们这里做客呀？让我们数3声请它出来好不好？”（出示手偶） 2. 师：“今天它要去玩耍，你们想知道它去什么地方吗？” 3.（教师借助教具以讲故事的形式边完整的朗读儿歌边出示图片，让幼儿初步感知儿歌。） 4、提问：“这画上都画有什么？”“小虫虫都飞到什么地方玩耍了？”“都做了什么？”（教师注意纠正幼儿的发音如：花园、露水、树杈。） 5、教师在音乐的伴奏下运用手指游戏完整的朗读儿歌，让幼儿进一步感知和理解儿歌的内容。 T：“让我们听着好听的音乐来念这首儿歌吧！” 二、学习儿歌 1. 教师给每个幼儿戴上指偶，让幼儿跟着老师一起分句学习儿歌。 2. 引导幼儿和教师一起做手指游戏学习儿歌，可进行2—3遍 三、玩游戏。 1. 教师和幼儿一起玩《虫虫飞》的游戏。 教师带领幼儿飞到四处不同的地方，要求幼儿边游戏边念儿歌。 2. 在音乐的伴奏下再次玩游戏，并感受游戏带来的快乐。 3. 在游戏中自然的结束课。 教师：“你们真棒！学会了这首儿歌。 小虫虫渴了，我们带他们去喝点水吧！”（带领幼儿离开教室。） 附：儿歌《虫虫飞》 小虫虫飞呀飞，飞到花园踢踢腿。 小虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水。 小虫虫飞呀飞，飞到天空排排对。 小虫虫飞呀飞，飞到树杈睡一睡。 教学反思 第一、从活动目标来看，在整个活动中，大部分幼儿都能学习有节奏地朗诵儿歌，通过玩手指游戏，运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。 积极参加活动，体验游戏带来的快乐。基本完成原定目标。 第二、从活动的重难点看，在应用手指游戏的形式下打节奏，能更好的让幼儿能有节奏地朗诵儿歌。在游戏中，幼儿不但能很好的理解并学习儿歌，还能很好的应用手指游戏的形式进行朗读。 能基本突破重难点。 第三、活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。 整个活动设计由以讲故事的形式吸引孩子，并初步感知儿歌，在音乐伴奏下激发幼儿学习的欲望；再通过手指游戏的形式让幼儿在玩中学习并理解儿歌内容；最后以情景游戏的形式让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。其中做的比较好的是在第二部分。 这个年龄阶段的幼儿是最喜欢玩手指游戏的，因此在玩手指游戏时我很注意与幼儿之间的交流。把儿歌形象套入手指游戏中，让幼儿不但在游戏中理解儿歌的内容，还能在游戏中掌握儿歌的节奏，效果非常好！在第三部分让幼儿到情景中进行表演。 孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且还能在音乐的伴奏下进行表演。不足的在于，我做的大树过小，本班孩子过多，出现了有些拥挤的现象，如当时我能加以引导，比如说：“瞧！我也变成大树了，你们可以飞到我的树杈上休息。” （我可半蹲把双手上举，做树杈）这样可以分流一部分孩子，效果会更好。其次如能加上一些品德教育会更好一些。 5.如何理解诗歌的思想内容课后反思教学经验：1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。 幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。 改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。 设计意图：在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。” ……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。 诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目标：1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。3、大胆质疑，积极解难。 活动准备1、图片四张（大班上册15号挂图）；2、配乐朗诵录音磁带，录音机；3、已学过歌曲《秋叶儿》；4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？幼：飘到小河里。幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上……师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？（二）欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？幼：因为那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。 还有不懂得吗？幼：小鱼游过来，把它当作小伞？师：哪个小朋友知道这句话的意思？幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。师；是撑了一把伞，对吗？幼：嗯。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。师：为什么呢？幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。大班语言教案反思5篇大班语言教案反思5篇幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。……3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？引导幼儿相互讨论后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。……（四）结束活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。 课后引导。 6.岩井恭平的《虫之歌》中冬萤的结局时什么哦，好象还没完呐。 受伤的诗歌抑制住萤火虫，远处走来受伤的“郭公”。 诗歌说：你已经，实现了你的约定了..我一直相信，我们能再次相见。 体力不支的她倒在郭公的怀里，郭公的防风眼镜掉落。 “大。 大助？” “终于找到了。..” 两人半跪着，紧紧相拥。 熟悉的小提琴声伴着钢琴声响起，那首音乐，在一开始，他俩相遇的时候演奏过。 痛苦与脆弱，全部安定下来。 风停了，雪下了，大助抬头望着雪，低头抱紧失去知觉的诗歌。.. 今后，会有更多的磨难，但是，有了彼此的约定，以这为信念，坚持走下去。 .. 已经泣不成声了。 与大助约定好，一年以后，在一个地方等他。 传来片尾曲。 不知道虫之歌动漫版的第二部是怎样，但是，看过小说，就知道以后的道路十分险阻。.。 7.虫之歌问题"虫王是不死的"故事是按此意识进行的[小说第10卷后，就会提出来了]，有资格成为"王"者有三人：1杏本诗歌，2药屋大助，3立花丽娜.诗歌作为王有只要不忘记梦想，虫就不会死掉的特点，艾尔比奥雷尼[暴食的真名]什么都没做，只是对诗歌说了诗歌自己的梦想。 ..原始三只的存在不只是为了吃梦想，更重要的是在寻找"王"的存在，"王"是不死的.[不馆你信不信看了小说自然会明白]GARDEN在一开始是"特环"做出来放缺陷者的，但更多时候被用于研究"迪奥雷斯托依"[侵父的真名]，原始3只，唯一一只被逮到的，从故事开始前，中央本部就已经把他俘获，现在在外活动的"侵父"不过是他的碎片罢了.[如果LZ你只看了动画，我写的此段你就比较难以理解了]，研究的目的只有一个，让缺陷者复活，但因为他们没有"王"的特性[HARUHIYO不算是王，他只是很强]，是有一部分人醒过来了，但他们还是失去了自我，"蝉蝉"和"百足"就是例子，LZ要是看的是动画，那百足是死了，但在小说中他被打成缺陷者了。 立花的父亲是众议员，不关心立花母女，时常打骂她们，在立花的母亲病死的葬礼上，立花知道父亲因开会而没有参加后，愤怒的她和暴食丁下契约，成了负虫者，亲手杀掉自己的父亲，并带着当时就认识的好友"百足"建立了"虫羽"以对抗"特环"，她的梦想是"想有个安身只所"，和诗歌以及大助一样.郭公=药屋大助，被自己的亲姐姐，药屋千晴变成的负虫者，他姐姐是原始三只最神秘的存在"瓦里亚瓦力"[第三只的真名]，第三只没有自己的肉体，他附在别人的身上，每当吃掉一个人的梦想[不是吃宿主的，而是吃别人的]，就会离开宿主，并使宿主忘记被附体的经历.药屋大助被土师圭吾保护训练，对抗"中央特环"，他们的目标是找出"附虫者究竟是什么"这一目的而战斗至今，毫无疑问他是好人，是故事的主教，顺便剧透下药屋大助开始有成虫化的预兆了。 ..[关于他姐姐动画有提到，就是有一话立花给他送创口贴，在立花走后，大助自言自语说出了自己姐姐的名字]回答完了，不知道LZ你能理解多少，啊，对了，再剧透下：诗歌已经找到世界上第一个附虫者了.想知道的话就去看小说吧，就酱OVER。 8.岩井恭平的《虫之歌》中冬萤的结局时什么哦，好象还没完呐。 受伤的诗歌抑制住萤火虫，远处走来受伤的“郭公”。 诗歌说：你已经，实现了你的约定了..我一直相信，我们能再次相见。 体力不支的她倒在郭公的怀里，郭公的防风眼镜掉落。 “大。 大助？” “终于找到了。..” 两人半跪着，紧紧相拥。 熟悉的小提琴声伴着钢琴声响起，那首音乐，在一开始，他俩相遇的时候演奏过。 痛苦与脆弱，全部安定下来。 风停了，雪下了，大助抬头望着雪，低头抱紧失去知觉的诗歌。.. 今后，会有更多的磨难，但是，有了彼此的约定，以这为信念，坚持走下去。 .. 已经泣不成声了。 与大助约定好，一年以后，在一个地方等他。 传来片尾曲。 不知道虫之歌动漫版的第二部是怎样，但是，看过小说，就知道以后的道路十分险阻。.。 |