1.<<送朱大入秦>>古诗意思《送朱大e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333431356135入秦》诗句的意思是：朱大你要到长安去，我有宝剑可值千金。现在我就把这宝剑解下来送给你，以表示我今生对你的友情。 【诗词原文】《送朱大入秦》——唐·孟浩然 游人五陵去，宝剑值千金。 分手脱相赠，平生一片心。 扩展资料 1、《送朱大入秦》创作背景 孟浩然曾于公元727年（唐玄宗开元十五年），公元729年（开元十七年）至733年（开元二十一年）孟浩然再到吴越漫游。这首诗当作于游人五陵去。五陵”本为汉高祖长陵、惠帝安陵、景帝阳陵、武帝茂陵、昭帝平陵，都在长安，诗中用作长安的代称。 2、《送朱大入秦》鉴赏 《送朱大入秦》这首诗写解下千金剑赠朱大，既衬托了朱大的豪侠性格和对朱大的期望，也把自己平生创建功业的壮志豪情寄托其中。首句点出友人所去，暗示朱大豪爽的性情；次句强调宝剑本身的价值以及赠剑的意义；三句写分手脱赠千金宝剑；末句语浅意深，是赠剑时的赠言，表现了双方平素的仗义。 感情挚厚，神采激扬，在孟诗中别具一格。首句“游人五陵去”“游人”，强调其浪游者的身份。“五陵”本为汉高祖长陵、惠帝安陵、景帝阳陵、武帝茂陵、昭帝平陵，都在长安，诗中用作长安的代称。京华之地，是游侠云集之处。 诗中写赠剑，有一个谁赠谁受的问题。从诗题看，本可顺理成章地理解为作者送朱大以剑。而从“宝剑”句紧接“游人”言之，似乎还可理解为朱大临行对作者留赠以剑。在送别时，虽然只能发生其中一种情况；但入诗时，诗人的著意唯在赠剑事本身，似乎已不太注重表明孰失孰得。这反而耐人寻想。 2.幼儿大班古诗送朱大入秦教案教学目标： 1.读为主，再度中理解诗意。 2.读中想象诗的意境，抒发情感。 3.复朗读，熟记诗歌。 教学准备：古诗录音，诗歌 教学过程： 一、介绍作者：骆宾王 《咏鹅》 1.揭题《于易水送人》 2.讲述荆轲刺秦王的故事。有很多诗人都以次内容写过诗歌。 3.听录音。 4.自己读诗，你读懂些什么？ 易水：河流名 燕单：燕国太子，名单。为了报仇，请勇士荆轲刺秦王，可惜没有成功。 没：死去 冠：帽子 5.解释诗意： 在易水河边，荆轲向送行的太子告别。他知道此去刺杀秦王，凶多青少，完全可能死在秦国，于是就大声地唱起歌来：“猛烈的风啊刮起来，易水冰冷；勇士离开了这里，也决不再回来。”荆轲唱着，慷慨激昂的连头发也一根根竖起，好像把帽子都要顶起来。现在，虽然古代的勇士早已死去，但易河水呀，却还是和当年一样寒冷。 6.指导朗读，提示：这是一首送别诗，但它写得与众不同，借用激昂壮别的历史故事，冲淡了眼前与朋友分别的悲伤心情。 7.熟记成诵。 二、送朱大入秦 1.介绍孟浩然，《春晓》 2.揭题，朱大，作者的一位朋友。秦，指长安（今山西西安一带）。 3.自读诗歌，你读懂了什么？ 游人：远出的人。 五陵：长安郊外的五处皇帝陵墓。这里借指长安。 托：解下。 4.解释诗意： 好朋友就要远去，到那里探寻自己的政治前途。分手之际，我对他说，宝剑是价值干金的东西，它象征着一个人的雄心壮志。我把它解下来送给你，这剑寄托譬我的良好祝愿，愿你能从此大有作为。 5.指导朗读，提示： 这是一首鼓励友人努力奋斗的赠别诗，语义诚恳真切，表达了诗人自己不愿虚度一生的抱负。 3.赠刘景文古诗带拼音hé jìn yǐ wú qíng yǔ gài ,jú cán yóu yǒu ào shuāng zhī 荷 尽 已 无 擎 雨 盖， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。 yī nián hǎo jǐng jūn xū jì ，zhèng shì chéng huáng jú lǜ shí 一 年 好 景 君 须 记， 正 是 橙 黄 橘 绿 时。 《赠刘景文》这首诗作于元祐五年（公元1090年），是苏轼送给好zd友刘景文的一首勉励诗。 作者：苏轼 译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 创作专背景：此诗是苏轼于 宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，属应当时景色作此诗作。 4.送朱大入秦的作品鉴赏送别之作，贵在写出真性情。孟浩然的这首诗，感情挚厚，神采激扬，在孟诗中别具一格。 诗首句由题切入，“字字有关会”（清王士祯《唐人万首绝句选评》）。“游人”照应“朱大”，“五陵”勾锁“秦”，“去”扣“入”，“送”乃诗人要表现的主要内容，于此虚存一笔，然虚中有实，涵盖全篇，以下均写送别时情景。 第二句从写人忽然转入写物，似乎接得突兀，但与上句有着内在联系。此为曹植《名都篇》之成句，描写京洛游荡少年的豪奢生活。孟浩然借用之而赋予了更丰富的内容。从结构上看，宝剑为送别时赠物，逗引出“送”，关连诗题，化虚为实，从含义上看，宝剑之贵重，不仅仅在其经济价值，更体现了二人交往关系的社会价值。因之，诗便紧紧围绕“宝剑”展开，从“宝剑”去深发人物的心理特征，去表现送者与彼送者之间的思想交流。 后二句便写赠剑时的情感活动。临别之时，解剑相赠，这把剑凝聚了诗人极为复杂的情绪，寄托了厚意、希望与勉励。千金之剑，分手脱赠，大有疏财重义的慷慨之风。这场景很像一个著名的故事，那便是“延陵许剑”。《史记·吴太伯世家》记载，受封延陵的吴国公子“季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。”季札挂剑，其节义之心固然可敬，但毕竟已成一种遗憾。“分手脱相赠”，痛快淋漓。最后的“平生一片心”，语浅情深，似是赠剑时的赠言，又似赠剑本身的含义——即不赠言的赠言。只说“一片心”而不说一片什么心，妙在含浑。却更能激发人海阔天空的联想。那或是一片仗义之心，或是一片报国热情。总而言之，它表现了双方平素的仗义相期，令人咀嚼，转觉其味深长。 “莫信诗人竟平淡，二分梁甫一分骚”，这是龚自珍论陶潜的名言。同样，浩然性格中也有豪放的一面。唐人王士源在《孟浩然集序》中称他“救患释纷，以立义表”，“交游之中，通脱倾盖，机警无匿”，《新唐书·文艺传》谓其“少好节义，喜振人患难。”那么，这首小诗所表现的慷慨激昂，也就不是偶然的了。 明·高棅《批点唐诗正声》：气侠情真，不愧儿女子志。 明·凌宏宪《唐诗广选》：任侠称题。 清·刘邦彦《唐诗归折衷》：游武陵，赠宝剑，何等心胸！莫因“千金”二字，作借物仲情读也。长吉“直是荆轲一片心”，同此意。 清·黄叔灿《唐诗笺注》：不过任侠意，写得有神。 清·王士祯《唐人万首绝句选评》：从“入秦”生出首句，字字有关会，一语不泛说。落句五字，斩绝中有深味。 近代·俞陛云《诗境浅说》：襄阳诗皆冲和淡逸之音，此诗独有抑塞磊落之气。 5.送朱大入秦的诗意送朱大入秦 作者：孟浩然 游人五陵去，宝剑值千金。 分手脱相赠，平生一片心。 注释 ⑴朱大：孟浩然的好友。 ⑵秦：指长安： ⑶游人：游子、旅客，此诗指的是朱大。 ⑷五陵：地点在长安，唐朝的时候是贵族聚居的地方。 ⑸值千金：形容剑之名贵。值：价值。 ⑹脱：解下。 译文 朱大你要到长安去， 我有宝剑可值千金， 现在我就把这宝剑解下来送给你， 以表示我今生对你的友情。 这是一首送别诗，朱大名去非。 首句“游人五陵去”“游人”，强调其浪游者的身份。“五陵”本为汉高祖长陵、惠帝安陵、景帝阳陵、武帝茂陵、昭帝平陵，都在长安，诗中用作长安的代称。京华之地，是游侠云集之处。“宝剑值千金”，惜别赠别乃知之所为这句诗本为曹植《名都篇》诗句，这里信手拈来，不仅强调宝剑本身的价值，而且有身无长物的意味。这样的赠品，将是何等珍贵，岂可等闲视之！诗中写赠剑，有一个谁赠谁受的问题。从诗题看，本可顺理成章地理解为作者送朱大以剑。而从“宝剑”句紧接“游人”言之，似乎还可理解为朱大临行对作者留赠以剑。在送别时，虽然只能发生其中一种情况 ；但入诗时，诗人的著意唯在赠剑事本身，似乎已不太注重表明孰失孰得。这反而耐人寻想。 千金之剑，分手脱赠，大有疏财重义的慷慨之风。不禁令人联想到一个著名的故事，那便是“延陵许剑”。《史记·吴太伯世家》载，受封延陵的吴国公子“季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去 。”季札挂剑，其节义之心固然可敬，但毕竟已成一种遗憾 。“分手脱相赠”，痛快淋漓。最后的“平生一片心”，语浅情深，似是赠剑时的赠言，又似赠剑本身的含义——即不赠言的赠言。只说“一片心”而不说一片什么心，妙在含浑。却更能激发人海阔天空的联想。那或是一片仗义之心，或是一片报国热情，⋯⋯。总而言之，它表现了双方平素的仗义相期，令人咀嚼，转觉其味深长。浩然性格中也有豪放的一面。唐人王士源在《孟浩然集序》中称他“救患释纷，以立义表”，“交游之中，通脱倾盖，机警无匿”，《新唐书·文艺传》谓其“少好节义，喜振人患难 。”那么，这首小诗所表现的慷慨激昂，也就不是偶然的了。 |