1.【马上要高考了,语文古诗赏析一直都不太好,希望各位能总结一下送别诗：表达了作者对友人（或者其他人）依依不舍的心情，以及与友人即将离别的伤感，PS：估计会用到虚实相生的手法，就是写别人思念自己，表达了作者思念别人的情感，考试时候一定要答出来.这里的景物一般都是烘托心情的边塞诗：有两种一种是表达了对战争的厌恶，渴望和平安定的生活，另一种是表达了战争必胜的信念的心情和为国献身的豪情，这里也常用景物描写烘托气氛田园诗：大量细致的景色描写，表达了作者对田园闲适生活的喜爱（或者向往），体现出作者内心隐逸的情怀和对官场阴暗的厌恶羁旅诗：一般表达了作者漂泊在外，居无定所的孤单无助的心情，和对家乡对亲人的思念，一般会用到借景抒情，虚实相生的手法仕途不顺的诗：表达了作者报国无门，壮志难酬的无奈，以及对自己仕途不顺的伤感.怀古诗：一般是对古迹的描写以及对古人的怀念入诗，借古讽今，道古伤今，通过对古人古事的怀念写出对当今朝廷的不满、.爱情诗：表达了深闺中妇人对远行在外的丈夫的思念，以及对自己孤独寂寞的感伤、考试时候把这些思想情感方面的要点答出来8分的赏析拿个6分不成问题，如果能完整的写出作者所运用的手法以及思想情感，可以拿到8分，至于具体语言不需要太华丽，毕竟不是作文，不要注重辞藻反而让老师感到迷茫，最后希望你高考顺利，考上心仪的大学。 2.求助首先，如果是炼字型的题（比如，那个字用的好了），分为三个步骤，先解释这个字的意思，然后结合诗句赏析来描摹画面，最后就分析诗句来表现的思想感情，如果分数在3,4分就可以不用分析感情然后就是如何分析诗词表现的诗人感情，注意诗的题目和注释，有时候会帮助你了解诗人所处的朝代历史背景和他的简介，大多数情况下，就是思乡，哀叹自身怀才不遇，时光易逝，前途渺茫，怀古伤今，题目不会出的太难，多注意诗人描写的意象，他们最拿手的就是借景抒情，诗人是含蓄的啊，接着就是表达效果的分析，就往描写方式和抒情手法上想，经常是借景抒情啊，绘声绘色，视觉听觉，动静结合，反衬，只要有历史就是用典，平时稍微注意一下答题的术语，什么幽静的环境，惆怅的爱国诗人。 3.高中语文选修《古诗词鉴赏》中有一篇文章最后说“今已亭亭如盖矣《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇.文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情.项脊轩，旧南阁子也.室仅方丈，可容一人居.百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者.又北向，不能得日，日过午已昏.余稍为修葺（qì），使不上漏.前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦（阶）寂寂，小鸟时来啄食，人至不去.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱.然余居于此，多可喜，亦多可悲.先是庭中通南北为一.迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往而是.东犬西吠，客逾（yú）庖（páo）而宴，鸡栖于厅.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣.家有老妪（yù），尝居于此.妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚.室西连于中闺，先妣尝一至.妪每谓余（予）曰：“某所，而母立于兹.”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答.”语未毕，余泣，妪亦泣.余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁.轩东，故尝为厨，人往，从轩前过.余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者.项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中.方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景.人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书.吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修.其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前.然自后余多在外，不常居.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣.。 |