1.描述“作业多”的诗句有哪些描述“作业多”的诗句可以说几乎没有。 下面有一些关于“作业多”的句子： 1. 密密麻麻的文字看得我眼都瞎了，手也写得变形。 2. 作业多得像雪山上的雪，像牛身上的毛。 3. 作业堆积如山，习题册好像学海一样漫无边际。 4. 墙上的挂钟已经走到了十二点，我却还在电灯下写着作业。数语英，作业一项也不能少。科学美术社会副科作业更是多。 5. 人生自古谁无死，来生继续写作业。 6. 敬爱的作业，你又要让我明早几点睡觉啊？ 7. 举头望明月，低头写作业。 8. 今晚吞噬没更新，因为我在写作业。 9. 黑云压城城欲摧，作业压人人悲催。 10. 风萧萧兮易水寒，写作业兮不复返。 11. 作业像天上的星星一样多啊！ 12. 我疲惫不堪地挪动着笔尖，听着挂钟的滴答声。作业好像永远都写不完似的。 13. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业。 14. 床前明月光，我在写作业.举杯邀明月，我在写作业.垂死病中惊坐起，今天还没写作业。 15. 作业好多啊，崭新的作业本不到两天就写完了。 16. 伤心伤心，白日依山尽； 万家灯火数不清，灯下钢笔写不停； 作业好似满天星，何时才能摘干净； 罢！ 革命加拼命，明天考试准搞定 大考小考，离离原上草； 八堂正课七堂考，还有一堂测长跑； 有人认真有人闹，有人做题有人抄； 累！ 功夫全下到，总算及格了 清早清早，春眠不觉晓； 月朗星稀鸡未叫，起早读书身体好； 书山在前推不倒，学海在后躲不掉； 唉！ 早餐没味道！ 参考资料 ： 2.关于诗歌的题目的做题方法如何概括诗的内容这两天学习了《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》，在概括文章内容的时候，孩子们不是概括的太简单就是太罗嗦，以前在学习课文的时候，孩子们这样的问题也较突出，今天找了些相关内容，希望对孩子们这一方面的学习有所帮助.1. 题目扩展法.有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容.如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过.这就是课文的主要内容.2. 要素归纳法.记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素.找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容.如《**舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是**，事件是**舍身炸毁暗堡.概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，**在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡.3. 段意合并法.把每段的段意连来，就是文章的主要内容.如《**》一课，可分为四段，段意分别是：（1）**所在营接到新的战斗任务；（2）**向指导员请战；（3）**顽强战斗，壮烈牺牲；（4）**所在营攻占了五九七？九高地.根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士**在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲.4. 摘录句段法.有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容.如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，又长见识.5. 取主舍次法.对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事.从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的.根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形.6. 问题回答法.有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容.如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容.总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读. 诗歌赏析文章一般有两种写法： ⑴综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点. 在这种体式下，较完整的写法是： A.作者简介. B.作品写作背景简介. C. 作品意象分析（诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，诗句表达的意境）. D.作品艺术手法分析（通常结合在作品意象分析之中）. 意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象. 意象理论在中国起源很早，《周易•系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说.不过，《周易》之象是卦象，是符号，是以阳爻阴爻配合而成的试图概括世间万事万物的六十四种符号，属于哲学范畴.诗学借用并引申之，“立象以尽意”的原则未变，但诗中之“象”已不是卦象，不是抽象的符号，而是具体可感的物象. 诗的意象手法的实际运用，则应该还在意象理论形成之前.相传舜禅位给禹之时，与群臣一起高唱《卿云歌》：“卿云烂兮，糺缦缦兮，日月光华，旦复旦兮！”（1）这就是一首纯意象诗，它娴熟地运用着意象，以祥云灿烂，延绵不绝，日月光辉，永驻人间，象征国运昌盛，教化广远而久长，以寄讴歌与祝福之意.诗的意象理论，如果不是从《周易》的卦象理论借鉴而来，也会从诗的意象实践中归纳而来. 诗对意象的推重，是因为“言不尽意”，逻辑语言不能完美地表达诗人心中之意，就只好“立象以尽意”，（2） 用意象诉诸感性来作另一种表达.“言征实则寡余味也，情直致则难动物也，故示以意象.”（3） 意象入诗的目的和所要达成的效果，是以“象”征“意”，是喻示，是象征，是“含不尽之意，见于言外”（4）. 中国诗学一向重视“意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系.这方面的论述很多.如刘勰指出，诗的构思在于“神与物游”；谢榛说“景乃诗之媒”；王夫之说“会景而生心，体物而得神，则自有灵通之句，参化工之妙.”直至王国维所谓“一切景语皆情语也”.移情于景，存心于物，凝神于形，寓意于象，实际上只是中国传统诗学关于诗的意象手法的不同表述. 汉字作为象形文字，源于原始的近乎图画的符号，如“日”、“月”、“水”、“火”、“山”、“川”、“马”、“牛”.相对于西方的拼音文字，汉字与诗的意象表达手法有着某种天然的联系，甚至有人据此提出“字思维”.不过，作为象形文字的汉字在长期的演变过程中，已逐渐抽象化.在指事、象形、形声、会意、转注、假借这六种造字方式中，象形的比重越来越小.现代汉字已经成为一套趋于纯粹的语义符号.于是，诗的意象表达，主要是借助一个个代表物象的词汇，而不是依赖组成词汇的单字本身的形象性.尽管如此，汉字残存的象形特征，对于诗的意象表达，还是不无助益的.对中国古典诗歌推崇备至的美国诗。 3.用诗句做题目的作文,要结合自己的亲身经历仙缘何处许相通？ 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风.林下水边人指引，仙缘有路许相通. 宋朝晏殊的《寓意》，给我的感觉却不是诗人的原意.傻傻的我第一眼看到它时，还以为是李清照之类，饱读诗书却事与愿违之人的绝笔之作.不知怎的，我对后两句印象特别深刻，有些健忘的我竟然只看了一遍就把它背诵了下来，而且一直没有淡忘. 初二也过了，中考用它锐利的眼神，审视着每一个人.它渐渐地向我们逼近，而我最担心的，就是体育.暑假，我不得不学习蛙泳以应付考试.可是，我根本就是只“旱鸭子”，一点也不会游泳，连水都有些怕，第一天的学习成果可想而知，只能用“惨败”两个字来形容.不仅指学习，更是指将要来临的考试. 第二天早上，我在路上暗暗鼓励着自己.突然，我想起了那句诗.于是，我告诉自己，在心中默念这句诗，也许会使自己对水的恐惧小一点.可是，冰冷的水使我几乎忘了别的念头.直到第四天，我才想起这句诗，我自己给自己下的“命令”.可是，我却还是违背了.我只是想起它，但并没有默念.“想起”与“默念”是不能等同的.因为我突然发现自己是多么幼稚可笑.一句我根本无法理解诗人真正用意的诗句，怎么能给我精神上的慰籍？ 回到家，我的第一件事就是打开电脑，查询那句诗的意思.结果却与我所想的大相径庭：“林下水边人指引，仙缘有路许相通”明写诗人在林边迷了路，靠一个人指明了路途.暗写诗人心中有所思虑，希望能从中解脱，而达到无欲无求的空明境界.“无欲无求”离我们实在太遥远.就算我心中的“思虑”——游泳得到解脱，我还可以去想其它的烦恼.我这才发现，烦恼，根本就是人自找的，我们不应抱怨命运女神，而应反省自己.陶渊明不为五斗米折腰，但他过的是“但使愿无违”的生活，他正是达到空明境界的一个典型人物.我们为什么不能向他学习呢？即使永远无法成功，但我们曾经努力过，自然不必怀有遗憾. “仙缘”只是与仙人的缘分，我连中国民间流传着哪些神仙都记不清，哪还能谈“仙缘”？“仙缘”又有什么路来“相通”？我觉得自己有些可笑.所以，游泳的事，还得依靠自己的力量.你们等着吧，我会努力的！就当为了那个无欲无求的空明境界而努力吧！ 这篇作文是我自己写的，不过题目是《仙缘何处许相通》，如果用诗句的话，应该是《仙缘有路许相通》 那个所谓的“路”，就是自己的努力， 作文给你参考下，。 4.请教一个句子的意思这是我做题时的一个句子,Theshopkeep 爱问知识前四个回答者很不负责任，你最好别看，不然越看脑子越乱hh 楼上所说有误，he thought并不是插入语 英语中的插入语（Parenthesis）是插在句子中的一个词，短语或从句，通常被逗号、破折号或句子的其他部分隔开，它与句子的其他部分之间没有语法上的关系。 he thought是从句成分，与从句的其他部分之间存在语法上的关系，所以不是插入语。 干脆我来回答一下吧，楼上其实还有错误，看完我的回答你就知道了 ------------以下是我的回答（我打字慢，很费时间哦）------------------ 1。 The shopkeeper didn't want to sell for what he thought wasn't enough。 翻译很简单啊，意思是“店主不想以他认为不够的钱（把某物）卖出去。” r为介词，在这里意思为等值，等量，用于表示等值或相同关系。 如： paid ten dollars for a ticket 花十美元买了张票 ll for是一个短语，意思是 卖（多少钱） 4。 what这里为关系代词（来引导定语从句），在从句中作宾语，在这里相当于the money which/that。 5.一道语文答题与“水”有关的诗句李白（1）李白（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。 （2）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（有水但重在写情）（3）飞湍瀑流争喧豗，砅崖转石万壑雷。 （自《蜀道难》）（4）扬兵习战张虎旗，江中白浪如银屋。（5）海水落眼前，天光遥空碧。 （5）西岳峥嵘何壮哉！黄河如丝天际来。黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。 （6）海神来过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。 杜甫（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。（2）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 （3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 多奉上一些，供你挑选使用，你拣着好的用吧。 6.关于科举的古诗词《鹤冲天·黄金榜上》柳永 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！ 《登科后》孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 。 《登第报家人》 董德元 御笔封题墨未乾，君恩重许拜金銮。 故乡若问登科事，便是当初老榜官。 《省试湘灵鼓瑟》钱起 善鼓云和瑟，常闻帝子灵。 冯夷空自舞，楚客不堪听。 苦调凄金石，清音入杳冥。 苍梧来怨慕，白芷动芳馨。 流水传潇湘，愁风过洞庭。 曲终人不见，江上数峰青。 |