1.求关于“我读宋词”的作文我读宋词 我喜欢手捧一杯香茗，在灯下静静翻阅关于宋词的书，因为这使我的心随之沉静，渐渐迷失在词的海洋里. 读宋词，我体会到了东坡的豪放，易安的婉约，子瑾的淡泊.进而随着他们的心情去追寻历史的足迹. 面对恋人的离去，只听到寒蝉凄切，只看到冷落清秋节里的暮霭沉沉楚天阔，无绪送别，惟有执手相看泪眼，竟无语凝噎.这无言中包含了何等的深情啊！当词人柳永大醉醒后看到的不过是杨柳岸，晓风残月，又该何等的凄凉.“借酒消愁愁更愁”，强乐又有什么意义呢？日子久远，思恋只能惹起平生心事，一场消黯，永日无言。惟有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“的坚贞给了柳永一丝刚毅，我想，这该是一位多么深情的词人啊！ 孤身一人在中秋佳节，喝酒赏月，恐怕也只有东坡这样豪放的词人才能看轻一切，才能以积极的心态去面对，才能在大醉后写出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这样富有哲理的词句，才能发出“但愿人长久，千里共婵娟”这样深切的祝福。被贬黄州，面对东去的江水，面对当年硝烟弥漫的古战场，他发出了“浪淘尽，千古风流人物”的感慨，怀想当年周公瑾羽扇纶巾的飒爽英姿，无不表现出东坡的大气。而当他面对漫天飞舞的杨花，却比作点点是离人泪，让我们知道东坡同样有婉约的一面。我想，这又该是一位多么才华横溢的词人啊！ “众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。欣喜之情，溢于言表。“酒入愁肠，化作相思泪”。有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负的范仲淹同样有愁苦的一面。“争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”让我联想到黄昏泛舟水上，当不小心进入荷花池深处，却惊飞了栖息的水鸟这样愉悦的画面，易安当年该是多么欢愉啊！ 不知不觉中，我已走入了他们的世界，体会他们的情感。诗词对我来说，永远充满着吸引力。啊，读宋词我真快乐！ 2.《少读宋词》（肖复兴）30多年前，5元钱买三本书，还能剩下钱。那时，我上初中二年级，偷了家里的5元钱，跑到了新华书店，买了三本书。回到家里，挨了爸爸的一顿打。大概那是生平第一次挨打。我牢牢地记住了那滋味，30多年过去了，许多书在岁月的迁徒中丢失了，这三本书却一直保存着。书的封面和里面的书页已经卷角或破损，那是青春和时光留下的纪念。 这三本书中，有一本是中华书局出版的《宋词选》，胡云翼先生选注。因为在买书之前，我刚刚在学校的图书馆里看到胡先生在三十年代写过的散文，一看他不仅写散文，还选注宋词，便买下了这本书。小孩子买书，问题凭兴趣和好奇心的驱使。 我很喜欢这本《宋词选》，即使30多年过去了，以后我见过其他宋词的选本，我依然认为这本选本最有特点。虽然，在当时时代大的背景下，里面的前言和注解有一些硬贴上去的政治色彩，但总体上选择得精当，前言论述宋词发展的脉络清晰，评价得当。每位词家前面的介绍，文字不多，却学问精深，有很多史料价值。那时，我每天晚上读这本书上的一首宋词，然后抄在一张纸条上。第二天早上上学时带在衣袋里，在路上背诵。我好长时间上学是走路，要走半个小时到学校，这半个小时足够把这首宋词背下来了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。小园香径独徘徊”（晏殊《浣溪沙》）。“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”（晏几道《鹧鸪天》，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（苏轼《江城子》）“天涯也有江南信，梅破知春近”（黄延坚《虞美人》），“无奈归心，暗随流水到天涯”（秦观《望海潮》），“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）……多少美妙无比的宋词，都是在这上学的路上背诵下来的。有这些宋词相伴。那些个日子真是惬意得很，一张张秒满宋词的小纸条揣在我的衣袋里，沉醉在悠悠宋朝的春风秋雨落花流水之中，上学一路，身旁闪过车水马龙喧嚣的街景，便都熟视无睹，或都幻作宋代的勾栏瓦舍。半个小时的路，一下子显得短了许多，也轻快了许多。 “少年不识愁滋味”。那时，我正是不知天高地厚的年龄，对于宋词，我喜欢辛弃疾，喜欢秦观，喜欢辛弃疾的阳刚之气， 我喜欢秦观的阴柔之美，秦观的《鹊桥仙》和《踏莎行》用精美的意象和朴素的词句传达了人类共同拥有的感情，那时我背得滚瓜烂熟，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮“，雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”……即使到现在依然记忆犹新。 辛弃疾的许多词句更令我心怦然而动：“落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，斫去桂婆娑，人道是清光更多“，青山遮不住，毕竟东流去”，“闲愁最苦，休去倚危杆，斜阳正在烟柳断肠处”，“江头未是风波恶，别有人间行跑难”，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，“何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚流”……不用说，喜欢辛弃疾的这些词，染上了我初中二年级学生心中向往和想象的色彩，和辛弃疾一起登上建康赏心亭、赣州造口壁、京口北固楼，以及带湖他的那轩窗临水、小舟行钓、春可观梅，秋可餐菊的稼轩新居。那种词句和心境合二为一的情景，大概只有在初中二年级读书时才会拥有，那些妙不可言的词句才刻在青春的轨迹上，到现在也难以磨灭。 相比之下，我最喜欢辛弃疾的《八声甘州》一词，是辛弃疾夜读《李广传》的感慨，那里融有太多辛弃疾自身的心迹和心声。李广抗击匈奴战功卓著，却不仅未被封侯，反倒被罢免职务，被迫自杀。这与辛弃疾抗金大志未遂而落职赋闲回家的境遇一样，词便写得感情浓重，苍老沉郁：“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年，汉开边，功名万里，甚当时健者也曾闲。纱窗外，斜风细雨，一阵轻寒。” 当时也不知看懂看不懂，只清晰记得读罢这首词让我心里怅然许久，尤其是最后一句“纱窗外，斜风细雨，一阵轻寒”，仿佛那寒冷的斜风细雨也扑打在我窗前。其实，当时以一个少年的心情触摸老年的心事，自然难免雾中看花；世事沧桑，人生况味，只有到今天方才领悟一点点。领悟到这点点，但已经很难再有读书时那种身同感受般的境界和那种风雨扑窗的情景，以及遥望历史追寻词章的梦幻了。这是没办法的事，人长大的过程中，得到一些什么也必然要失去一些什么，就像狗熊掰棒子，不可能把所有的棒子都抱在怀里。 3.少读宋词的答案18. 给下列词语中加点字注音。 （1）迁徙.（ ） （2）脉.络（ ） （3）徘.徊（ ） （4）惬.意（ ） 19. 作者为什么说3本书的书页的卷角和破损是“青春和时光留下的纪念”？ 20. 作者认为胡云翼先生的《宋词选》与其他的宋词选本相比，有哪些特点？ 21. 作者少年时在上学路上背诵宋词，为什么觉得路“短了许多，也轻快了许多”？ 22. 作者少年时认为“柳永的词多少有些啰嗦直白，周邦彦的词又太文绉绉，有些雕琢”，而喜欢辛弃疾的阳刚之气，喜欢秦观的阴柔之美。你怎样看待这一问题？ 23. 你怎样理解作者认为古人对秦观的评价“有些过”？ 24. 作者为什么说“那种词句和心境合二为一的情景，大概只有在初中二年级读书时才会拥有”？ 25. 作者读罢辛弃疾的《八声甘州》一词的最后一句“纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒”，仿佛觉得那寒冷的斜风细雨就扑打在自己的窗前、这是一种什么样的感受？你在读诗词时有过这样的感受吗？ 26. 作者说“人长大的过程中，得到一些东西也必然要失去一些东西”，作者得到了什么，失去了什么？ 27. 苏轼在词中问“天”，问“月”，对月思人，并借月亮的“阴晴圆缺”来表达自己对人生的感悟，借月光的皎洁明亮来表达自己对亲人的美好祝愿。 在古诗词中，你还知道哪些有关“月亮”“月光”的句子？请至少写出六句，并与同桌交流19. 通过书页的卷角和破损，可以看到作者少年时代对这本书的反复阅读。 20. 前言论述宋词发展的脉络清晰，评价得当；对词家介绍文字不多，却学问精深；有很多史料价值。 21. 沉醉于宋词的优美意境之中。 22. 可以从“读书应有自己的见地”的角度谈。 23.“唯少游一人而已”一句说得绝对化，辞情相称的人，不会只是秦观一人，还有其他的诗人。 24. 少年时代是充满想象、充满梦幻的年代，对于词的理解，会有自己的独特之处。 25. 感受到词中的意境，仿佛身处其中。 26. 得到的是，有了世事沧桑，人生阅历，对辛弃疾的心理有了更深一步的理解；失去的是，不再有少年时读诗时的那种梦幻了。 4.《读宋词 学写作》跟《读唐诗 学写作》风格很像,是同一个作者吗不是一个人，读唐诗的作者姜正成，是读宋词的作者姜越的父亲，姜越是女儿。 具体信息如下：自去年五月知名出版人姜正成先生的《读唐诗 学写作》出版发行以来，受到广大读者的喜爱，一时洛阳纸贵。应读者需求，姜先生女儿姜越编著了《读宋词 学写作》，并于近日出版上市与广大读者见面。 姜越“子承父业”，《读宋词 学写作》沿袭了《读唐诗 学写作》写作风格，体例和用途基本一致，连定价和开本都一样，两本书可谓是真正意义上的“姊妹篇”。不同的是：《读宋词 学写作》包装更精美了，内容更丰富了，对学写作的读者来说更具可操作性了。 5.如何品读唐诗宋词品读唐诗，宋词：首先你要了解的是当时的历史背景，即唐诗或者宋词创作的年代，还有当时发生了些什么大的历史事件，诗人或者词人参与了这件事情.你要从作者所创作的作品中感受其所持的观点，了解该作者所代表的立场，及其创作风格.其次，你要去从这些作品中发现些流传下来的千古名句，理解这首诗或者词的意境，感受它的韵律美.最后，你要去懂得观察这首诗或者词所运用的创作手法，比如比喻，拟人，夸张，或者是对比等等，这些手法在诗词中所起到的作用，还有就是写景的是以静衬动还是怎么回事，细细去品味，在心中默诵，去理解它.时间长了，你自然就会掌握这些方法了.。 6.请问,我们为什么要《读宋词 学写作》我知道你想读姜越著中国书籍出版社刚刚出版的《读宋词 学写作》，但又拿不准好不好。 我告诉你：这本书挺好的！我读了。下面是我的回答，也是抄来的，哈哈。 宋词，标志着宋代文学的最高成就，以姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，历来与唐诗并称“双绝”，代表着一代文学之盛。宋人不仅完成了词体的定型、完善了词体的写作规范，而且其独特的艺术魅力丰富了古典诗歌的审美内涵。 在艺术表现和审美风格上，有不少新创，显得更有特色。其流派众多，辞藻优美，感情细腻，音调婉转，韵味深长，意境深远。 宋词的全面成就，为后人提供了创作的典范，让我们一同走进这纷繁美丽的诗词花园，品读宋词，采撷瑰宝，饱览宋词之美，提升文学素养，提高文章品味。希望你能满意。 7.请哪位给我一个阅读《读宋词 学写作》的理由人靠衣装，文靠言装。 文章是语言的艺术，好的文章，一定有出彩的语言，或底蕴丰厚，或情感充沛，或闪烁哲理光芒，或飘逸诗情画意，或人文精神高扬，或书卷气息浓郁……文章写作，要博得人的青睐，一定要有若干“亮点”闪烁文间，让人一见倾心。所以，我们可以用宋词作为写作的调料，提高文章品位。 《读宋词 学写作》是国内第一本指导读者通过读宋词学习写作的图书。也是一本上乘的宋词赏析佳作。 让读者品味宋词之美，感受宋词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养。本书分八章，分别为：读宋词，学拟题立意；读宋词，学开头结尾；读宋词，学结构布局；读宋词，学人物刻画；读宋词，学景物描写；读宋词，学抒情技巧；读宋词，学议论方法；读宋词，学修辞方法。 每章下面精选了10到12句脍炙人口的宋词名句，每句下面分别列出“出处”“原文”“注释”“译文”“赏析”和“写作应用”。 |