1.高中人教版语文必修一至必修五要背的古诗必修一：《荆轲刺秦王》（易水诀别）必修二：《氓》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》（其一）《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》zhidao（第三段）必修三：《蜀道难》《秋兴八首》（其一）《咏怀古迹》（其一）《登高》《琵琶行》《寡人之于国也》《劝学回》必修四：《念奴娇赤壁怀古》《定风波》《水龙吟 登建康赏心亭》《永遇乐 京口北固亭怀古》《醉花阴》《声声慢》《廉颇蔺相如列传》（最后五段）必修五：《归去来兮辞》《滕王阁序》（第2、3段）《陈情表》选修答：《湘夫人》《拟行路难》（其四）《蜀相》《夜归鹿门歌》《梦游天姥吟留别》《登岳阳楼》、韦庄的《菩萨蛮》（其二）、《阁夜》《李凭箜篌引》《虞美人》《苏幕遮》《阿房宫赋》《春夜宴从弟桃花园序》。 2.高中语文 人教版 必修一至四 必背古诗文的题目 和 必背段落必修一：《沁园春长沙》《烛之舞退秦师》《鸿门宴》《荆柯刺秦》必修二：《诗经氓》《诗经采薇》《离骚》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》必修三：《蜀道难》《秋兴八首其一》《咏怀古迹其三》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《马嵬》《书愤》《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》必修四：《望海潮》《雨霖铃》《念奴娇赤壁怀古》《定风波》《水龙吟楚天千里》《永遇乐京口北固亭怀古》《醉花阴》《声声慢》《廉颇蔺相如列传》《长亭送别》《虞美人》《浪淘沙》《扬州慢》。 必修五：《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》。 3.高中语文必修的所有古诗文的题目兰亭集序（王羲之）赤壁赋（.苏轼）山中与裴秀才迪书（王维）游褒禅山记（王安石） 《诗经》两首 氓 采薇离骚（屈原） 《孔雀东南飞》（并序）诗三首涉江采芙蓉《古诗十九首》短歌行（曹操）归国田居（其一）（.陶渊明）烛之武退秦师（《左传》）荆轲刺秦王（《战国策》）鸿门宴（司马迁）召公谏厉王弭谤（《国语 蜀道难（李白）杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 登高琵琶行并序（白居易）李商隐诗两首 锦瑟 马嵬（其二）寡人之于国也（《孟子》）劝学 （《荀子》）过秦论（.贾谊）师说（.韩愈）柳永词两首 望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切）苏轼词两首 念奴娇·赤壁怀古 定风波（莫听穿林打叶声）辛弃疾词两首 水龙吟·登建康赏心亭 永遇乐·京口北固亭怀古李清照词两首 醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 声声慢（寻寻觅觅）廉颇蔺相如列传 （司马迁）苏武传（.班 固）张衡传（.范 晔）李贺小传（李商隐） 有了篇目，你可以利用百度或搜搜去找原文。 4.以高中语文必修一到必修五里的课文题目为内容,做对联(1)单篇文章标题联，如“《促织》《劝学》”； (2)多篇文章标题串联，如“《卖油翁》《卖炭翁》二翁争做《包身工》/《白毛女》《孟姜女》两女协办《挺进报》”； (3)课文内容集句联，如“荀子劝学，博学则青出于蓝/庖丁解牛，久练而技进乎道”；课文内容概括联，如“晋公一念释秦囚/孟子三年拜君赐”； (4)课文标题与内容串联，如“《庄暴见孟子》，色欣欣然臣民乐/《荆轲刺秦王》，风萧萧兮易水寒”； (5)课文背景联 ，如“殉社稷只江北孤城，剩山残水，尚留得风中劲草/葬衣冠有淮南抔土，冰心铁骨，好伴取岭上梅花”（《梅花岭记》）； (6)联语猜谜，制作对联，要求猜出课文篇名或作者，如“幽室安居心可喜，至亲亡故情亦悲” （谜底：《项脊轩志》），如“刚直不阿，留得正气冲霄汉/幽愁发愤，著成信史照尘衰”（谜底：司马迁）。 创制环节为此次活动的主要环节，教师在课内示范举例，学生在课外分组或分类撰写、润色，小组长整理、归类、汇总并上交。 二、学生拟出的几种对联举例 △最工整的课文对联： 1.①《摸鱼儿》/《采桑子》（杨雪娇） ②《枫桥夜泊》/《商山早行》（何芳芯） ③《项脊轩志》/《阿房宫赋》（徐罗斌） 2.①《虞美人》双手《浣溪沙》/《临江仙》一指《定风波》（周强） ②《守财奴》《伐檀》《变色龙》《饮酒》（何军镯） ③昭君《出塞》《琵琶记》/嫦娥《奔月》《箜篌引》（金悦） 3.①爱情亲情乱中出错/早恋畸恋节外生枝（《雷雨》）（金元岭） ②毛遂自荐，舌战服群儒，邯郸城解救赵国名扬四海 荆轲西行，高歌激众志，咸阳宫刺杀秦王功亏一篑 《毛遂自荐》与《荆柯刺秦王》（赵林伟） ③情作蒲草，太柔易断/愿为磐石，历久弥坚（《孔雀东南飞》）（章荣富） 4.①未庄演《社戏》，阿Q哥革命反被革命误/鲁镇起《风波》，祥林嫂丧儿终因丧儿死 《社戏》《阿Q正传》《祝福》《风波》）（黄卫琴） ②《子夜》难眠思《故乡》/《背影》可见是《母亲》（蔡诚） ③《鸟鸣涧》人闲夜静月出惊山鸟/《雁荡山》峰高谷巨水凿出奇观 （《鸟鸣涧》与《雁荡山》）（蒋晶晶） 5.①辛弃疾/霍去病（蒋将兵） ②孔明抓忠为《蜀相》，屈原怨哀犹《离骚》（王亚红） ③诸葛孔明呈表出师/司马长卿上书谏猎（郑秀英） △最巧妙的应对下联： ①语英数，天天见/音体美，年年绝（王直干） ②《短歌行》《长歌行》，长歌续短歌/《前汉书》《后汉书》，后汉继前汉（章荣富、陈凌） ③此对是绝对，绝对难对/彼联乃巧联，巧联易联（金元岭、陈凌） △最精致的谜语对联： ①清明风中，一鸦二妪三香四碟五声哭泣/长江浪里，六船七人八桨九橹十处险滩（哪两篇课文文意联？）（王直干） ②孔雀东南飞去，荇菜左右流之（上下联集自哪两部诗歌集子？）（金元岭） △ 最高难度的下联征答： 《琵琶记》《琵琶行》，二曲琵琶异曲同工（陈凌） 楚门坎门松门三门临海（褚树荣） 5.必修一至必修五语文意境型诗词填空高中语文必修五《木叶》中所有的诗词（共19首）：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” （屈原《九歌》）“洞庭始波，木叶微脱。”（谢庄《月赋》）“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。” （陆厥《临江王节士歌》）“秋风吹木叶，还似洞庭波。”（王褒《渡河北》）“后皇嘉树，橘徕服兮。” （屈原《橘颂》）“桂树丛生兮山之幽。”（淮南小山《招隐士》）“庭中有奇树，绿叶发华滋。” （无名氏古诗）“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》）“皎皎云间月，灼灼叶中华。” （陶渊明《拟古》）“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。” （沈佺期《古意》）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。” （庾信《哀江南赋》）“秋月照层岭，寒风扫高木。”（吴均《答柳恽》）“高树多悲风，海水扬其波。 （曹植《野田黄雀行》）“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” （曹植《美女篇》）“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）“日暮风吹，叶落依枝。” （吴均《青溪小姑歌》）《说“木叶”》是林庚先生关于诗歌意象的一篇文化随笔，文中篇幅很长，引用的诗词很多。标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。 而标题拟为“说‘木叶’”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。“木”和“树”的不同：文章举了吴均的《答柳恽》“秋月照层岭，寒风扫高木”和曹植《野田黄雀行》“高树多悲风，海水扬其波”进行比较：“高树”没有落叶的形象，“高木”有木叶形象；“高树”饱满，“高木”空阔，落木千山；“木”在这里比“树”显得更加单纯。 6.高中语文版必修五必背古诗古文有哪些劝学 《荀子》君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，（车柔）以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，（车柔）使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝（足支）而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨生焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓五爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 师说 〈韩愈〉古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑者也。 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，惑师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、师襄、老聃。 郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学与余。 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。归去来兮辞 〈陶渊明〉归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲。 忆已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 舟遥遥以轻yang，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。 三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安，园日涉以成趣，门虽设而常关。 策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求。 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。 或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 晋军函陵，秦军fan南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦军，师必退。” 公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已！”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 然亡郑，子亦有不利焉。许之。 夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以倍邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。 子犯请击之。 公曰：“不可！微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 吾其还也！”亦去之。 |