1.我们学校要编校本课程,内容是古文古诗,让我写序,该怎么写求大家找找别的课本上的序的格式，参照格式呗，在看看大多大同小异，不一定写古文的序，写写古文古诗的重要性以及现代问题，中华文化不可丢的原因，文化侵略的严峻，因为有人说会说英文走遍天下，简略外国诗歌的优美，重点强调中华文化的繁荣时代的百家争鸣，旁征博引些有意境的古文，提到中国文学的严谨，每字千金的斟酌， 写写这本书的推荐和重点，以及给同学们的帮助，简介一下出这本书的目的和严谨程度以及价值。 顺便简略写写流传甚广的小故事，因为兴趣是学生最好的老师，剩下的就靠文笔了，希望你妙笔生花吧。 2.四分钟中学生诗歌朗诵大全集相信未来 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手撑那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定。 朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。 3.怎样学习好古诗文谈谈如何学习古诗词 1.增加数量 陈思和：我是希望他们背诵得多一点，小孩子理解能力不好但记 性好，这样最适合背诵。 中国古代流传到现在的东西都是很美的，很多东西需要反复体会，所以学生背时不要完全理解，对美的，对语言的理解是潜意识的，随着年龄增长，他们会越来越体会到其中的味道。 （《中文自修》2003。 11《名校的呼唤》） 步根海：从学生的发展而言，他们作为一个社会的人，如果没有传统文化的积淀是不行的。这不仅是为了说话时有文化气，而且对他们气质的形成、对事物的认识判断与审美意识思想情操的提高都有益处。 因此二期课改提出“适当增加文言诗文”的观点。 （步根海《突破传统学习传统文化》） 2.提倡诵读（不求甚解） 于 漪：构成文化素养的一定要熟读。 ……这种功底必须在青少年时期打，后来补是补不上的。……教材中的古诗词，不管是古体诗、近体诗，不管是词的小令，还是长调，都应熟读、背诵。 中学生如果有上百首诗词打底，别说发展形象思维，就是语言能力也会大大加强。 （《于漪文集》第1卷《熟读名诗佳作》） 步根海：“不懂没有关系，先读通文章，念到不再疙疙瘩瘩了。 等到积累了一定的篇目，再回过头去看当初不明了的地方。”这就是他们（指几位古文底子极好的老先生）教给我的方法。 ……这就使我养成了一种习惯：读记背——这自然而然成为我多年都不变的习惯。 （步根海《突破传统学习传统文化》） 孙立权：在教背过程中，我教给学生记忆方法。 首先是“过度背诵”，其次是“强化中间”。再次是“读出声音”。 ……背诵之初我就提出目标：烂熟于胸，倒背如流，终生不忘。 （《中学语文教学》2002。 7孙立权《两年教背古典诗词三百篇》） 3.练就童子功 于 漪：青少年时期是人的一生中记忆力的最佳时期，作为学生，在这个时期多熟读背诵一些名句名篇，牢记一些语文知识，对提高读写能力，丰富文化教养有很重要的作用。 至于记忆力的容量完全不必担心。 据美国麻省理工学院科学家的一份报告说：一个人如果始终好学不倦，脑子里一生储存的知识将相当于美国国会图书馆藏书的50倍。据说，该图书馆藏书1000多万册，就是说，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识总量。 人的记忆潜力如此大，何患孩子负担不了？再说，教学中要求学生记忆的材料总是有所选择的，并非是教什么记什么，盲目记忆。 构成文化素养的一定要熟读。 熟读的目的不仅在“读书百遍，其义自见”，更重要的是把我们中华民族文化精品储存在脑子里，深一层地了解我们的历史，了解我们民族的传统，了解我们民族的文化，学习民族语言的精华，激发与培养民族自尊心与民族自豪感。这种功底必须在青少年时期打，后来补是补不上的。 ……教材中的古诗词，不管是古体诗、近体诗，不管是词的小令，还是长调，都应熟读、背诵。中学生如果有上百首诗词打底，别说发展形象思维，就是语言能力也会大大加强。 （《于漪文集》第1卷《熟读名诗佳作》） 。 4.如何在中小学中弘扬中华文一。 营造学校的文化氛围 1、学校在墙壁、宣传栏、校园内张贴和悬挂适宜的各种诗文和优美词句，校园广播在课间早晨、中午休息的时候播放优美的古诗文和优秀的中外文学名著，形成一种浓郁的阅读文化氛围。 2、学校为学生学习古诗文做出时间上的保证，确保学生每天有半个小时的诵读时间，最好以晨读时间为诵读。 此外，每周三下午古诗文活动课为学生诵读时间。 3、开放学校图书馆，充分利用图书馆资源，为学生提供优秀的文学读物，建立一个学生必读书库，并要提高图书流通率，为广大师生系统阅读名著原典创造条件。 4、学校每半学期举办一次读书讲座。 每学年12月进行师生诵读汇报展示活动；每学年2次的专题读书论坛；每年5月举办一次的“经典诵读”擂台赛。 5、每班确定班级阅读成长计划，学生学年阅读计划。倡导师生共读，创设书香班级。 一学年评出“十佳读书之星”、“十佳阅读班级”、“十佳阅读型教师”“十佳讲故事能手”等。 二、弘扬传统，落实行动 1、以“中华传统美德教育”“民族节日”“古诗词”等为主题，积极开发传统美德文化教育的校本课程。 通过校本课程的实施，可以更加有效地让学生了解传统文化，学习传统美德。 2、重视传统节庆教育。 学校充分利用清明、端午、中秋、重阳等民族传统。 5.中学生应怎样赏析古诗词姚铤1、通过赏析古诗词教学探究， 让老师“诗情画意”般地教学， 让学生“诗情画意”般地成长， 使城南中学最终实现校园文化核心“弘扬程旼文化， 打造诗意校园” 最佳理想状态的目的。 2、通过赏析古诗词赏析教学探究， 建立“古诗文赏析资源库”， 方便古诗词教学，又利于学生网上学习， 培养学生赏析古诗词的兴趣， 提高学生赏析古诗词的能力。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异， 尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 初中学生所学的古诗词量不是很多、赏析能力也不是很高， 但已具有初步的分辨能力， 而且他们的求知欲、好奇心很强， 思维活跃， 他们善于探索， 敢于质疑， 敢于创新， 教师在赏析活动过程中需给予指导。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么， 通过哪些内容的研究来达成这一目标） 研究的目标 通过学习古诗词丰富内涵， 汲取古诗词的有益精髓， 弘扬民族传统文化， 培养学生的人文素养， 对学生的成长会起到奠基作用。 让学生通过学习古诗词名篇， 从而进入古典诗词的优美意境之中。 研究的内容 一、主要探究项目： “知诗人， 解诗题； 抓字眼， 明诗意； 想诗境， 悟诗情； 吟诗句， 背诗文”的古诗赏析四步法。 二、主要探究项目： “把握作品的感情基调、体会人物的性格特征、注意作品的风格特征、处理好语言的声音表达” 的诵读技巧。 三、主要探究项目： 通过“朗读、吟咏、配画、谱曲、改编、游戏” 等一些表现手段， 加深对古诗。 |